2025年大学《心理学》专业题库- 心理学专业的社会心理学的理论实践与跨文化研究

2025年大学《心理学》专业题库——心理学专业的社会心理学的理论实践与跨文化研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.认知失调理论的主要提出者是？A.班杜拉B.费斯廷格C.艾宾浩斯D.巴甫洛夫2.社会学习理论强调哪种学习方式？A.直接经验学习B.观察学习C.类比学习D.感知学习3.从众现象的产生主要原因不包括？A.信息性社会影响B.规范性社会影响C.认知失调D.群体凝聚力4.以下哪项不属于态度的构成要素？A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.记忆成分5.班杜拉的社会认知理论强调什么在行为学习中的重要作用？A.强化B.认知C.激发D.条件反射6.亲密关系中最普遍的依恋类型是？A.安全型依恋B.焦虑-矛盾型依恋C.回避型依恋D.混乱型依恋7.在群体决策中，往往会导致决策质量下降的现象称为？A.群体思维B.社会懈怠C.从众效应D.鲦鱼效应8.说服者可信赖度高的主要原因是？A.外貌吸引力B.权威性C.沟通频率D.相似性9.社会促进效应指的是？A.个体在群体中表现更差B.个体在群体中表现更好C.个体在群体中表现不受影响D.个体在群体中表现时出现错误10.跨文化研究中，测量不同文化个体的价值观差异常用的工具是？A.阅读理解测试B.数字识别测试C.霍夫斯泰德文化维度理论D.简单反应时测试二、填空题1.社会认知理论认为，个体对世界的理解是通过______、______和______建立的。2.参与群体活动时，个体有时会减少努力或降低表现水平，这种现象称为______。3.态度是通过学习而形成的，它包括对客观事物的______、______和______三种成分。4.依恋理论认为，婴儿与主要抚养者之间形成的早期情感联结对个体一生的人际关系有重要影响。5.跨文化研究指出，不同文化在______、______、______和______等方面存在显著差异。三、简答题1.简述社会促进效应和社会懈怠效应的区别。2.简述归因理论的基本观点。3.简述爱情三角理论的主要内容。4.简述文化对群体决策的影响。四、论述题结合社会认知理论，论述个体如何通过观察学习获得新的行为模式。五、案例分析题某公司为了提升员工凝聚力，组织了一次户外拓展训练。活动中，要求所有员工组成小组完成一系列挑战性任务，如信任背摔、高空断桥等。活动中，部分员工表现出极大的热情和协作精神，而少数员工则显得犹豫不决，甚至有退缩行为。活动结束后，公司发现部分小组的凝聚力显著提升，员工之间的合作更加融洽，而部分小组的凝聚力没有明显变化。请运用社会心理学相关理论分析这一案例，并提出提升团队凝聚力的建议。试卷答案一、选择题1.B2.B3.C4.D5.B6.A7.A8.B9.B10.C二、填空题1.信息加工、观察学习、自我调节2.社会懈怠3.认知、情感、行为4.依恋5.长度、距离、时间、空间三、简答题1.简述社会促进效应和社会懈怠效应的区别。答：社会促进效应指个体在群体中比单独时表现更好，通常是因为他人在场会提高个体的兴奋水平。社会懈怠效应指个体在群体中比单独时表现更差，通常是因为个体在群体中会减少努力程度，认为自己的贡献不会被单独评价或会被他人掩盖。两者的区别在于个体在群体中的表现是更好还是更差。解析思路：本题考查对社会促进效应和社会懈怠效应的理解。首先要明确两者的定义，即个体在群体中的表现是优于还是劣于单独时的表现，然后比较两者的原因，最后指出两者的区别。2.简述归因理论的基本观点。答：归因理论是解释和分析他人或自身行为原因的理论。其主要观点包括：人们倾向于将行为归因于内部原因（如能力、努力）和外部原因（如任务难度、运气）；人们在做归因时会遵循一些基本的归因错误，如基本归因错误（倾向于将他人的行为归因于内部原因）和自我服务偏见（倾向于将自身的成功归因于内部原因，将失败归因于外部原因）。解析思路：本题考查对归因理论基本观点的理解。首先要明确归因理论的定义，即解释行为原因的理论，然后阐述其核心观点，即对行为原因的内外归因，最后说明人们在归因时常见的错误。3.简述爱情三角理论的主要内容。答：爱情三角理论认为爱情由三个基本成分构成：激情、亲密和承诺。激情是指男女之间的吸引力，包括性欲和浪漫情愫；亲密是指情感上的亲近和连接，包括理解、支持和信任；承诺是指维持关系的决定和期待。不同的爱情类型由这三个成分的不同组合构成，例如，只有激情的爱被称为愚昧之爱，只有亲密的爱被称为友谊之爱，只有承诺的爱被称为空洞之爱。解析思路：本题考查对爱情三角理论的理解。首先要明确该理论的提出者斯滕伯格，然后阐述其核心内容，即爱情的三个基本成分：激情、亲密和承诺，最后说明不同组合构成不同类型的爱。4.简述文化对群体决策的影响。答：文化对群体决策有显著影响。集体主义文化背景下的群体更倾向于达成一致的决策，强调和谐与人际关系的维护；而个人主义文化背景下的群体更倾向于做出多样化的决策，强调个体的独立性和权利。此外，文化还影响群体的沟通方式、冲突解决方式以及领导风格等，进而影响群体决策的过程和结果。解析思路：本题考查对文化影响群体决策的理解。首先要指出文化对群体决策有影响，然后从集体主义和个人主义文化角度比较其对决策一致性的影响，最后补充说明文化对群体决策其他方面的具体影响。四、论述题结合社会认知理论，论述个体如何通过观察学习获得新的行为模式。答：社会认知理论强调观察学习在行为获得中的重要作用。个体通过观察他人的行为及其后果，可以学习到新的行为模式。观察学习的过程包括四个阶段：注意阶段、保持阶段、复制阶段和动机阶段。首先，个体必须注意到榜样的行为。其次，个体需要将观察到的行为信息以符号形式储存在记忆中。然后，个体尝试复制观察到的行为。最后，个体是否表现出该行为还取决于其动机，包括直接强化（行为后果带来的愉悦）、替代强化（看到他人因该行为受到奖励或惩罚）和自我效能感（对自己执行该行为的能力的信念）。社会认知理论认为，个体通过观察学习不仅可以学习到具体的行为，还可以学习到态度、信念和价值观等抽象概念。例如，儿童可以通过观察父母的行为学习到对金钱的态度，或者通过观察老师的言行学习到对学习的价值观。因此，观察学习是个体社会化的重要途径，也是个体行为获得的重要机制。解析思路：本题考查运用社会认知理论解释观察学习的过程。首先要概述社会认知理论对观察学习作用的观点，然后详细阐述观察学习的四个阶段：注意、保持、复制和动机，并解释每个阶段的关键要素，最后说明观察学习的内容和意义，即不仅学习行为，也学习态度、信念等，并强调其社会化的作用。五、案例分析题请运用社会心理学相关理论分析这一案例，并提出提升团队凝聚力的建议。答：该公司组织的户外拓展训练属于一种社会促进活动，旨在通过群体互动提升员工凝聚力。活动中，部分员工表现出极大的热情和协作精神，而少数员工则显得犹豫不决，甚至有退缩行为。这可以运用社会认知理论、社会懈怠效应和群体动力学理论来分析。首先，从社会认知理论来看，员工在参与拓展训练时，会观察其他成员的行为并形成对任务难度和自身能力的判断。如果员工观察到团队成员积极投入、相互支持，他们会更容易形成积极的自我效能感，从而更愿意参与和贡献。反之，如果员工观察到部分成员退缩或表现不佳，他们可能会降低自己的努力水平，甚至也出现退缩行为。这解释了为什么部分小组的凝聚力没有明显变化。其次，社会懈怠效应也可能导致部分员工表现不佳。在群体活动中，个体可能会认为自己的贡献不会被单独评价，或者认为自己的努力会被他人掩盖，从而减少努力程度。这可能导致部分小组的凝聚力没有明显提升。此外，群体动力学理论也可以解释这一案例。群体凝聚力受到群体目标、群体规范、群体领导和个人需求等多种因素的影响。如果拓展训练的目标明确、群体规范鼓励合作、领导方式支持性强，那么员工更容易形成积极的群体认同，从而提升凝聚力。反之，如果目标不明确、存在破坏性规范、领导方式不当，那么员工可能难以形成积极的群体认同，凝聚力也就难以提升。为了提升团队凝聚力，可以采取以下建议：1.明确团队目标：确保每个成员都清楚团队的目标和任务，并理解个人目标与团队目标的关系。2.建立积极的群体规范：鼓励合作、支持和互助，避免破坏性规范的形成。3.加强沟通和互动：创造更多的机会让成员相互了解和沟通，增进彼此的信任和友谊。4.有效的领导：领导者应该以身作则，提供支持和指导，并公平地评价每个成员的贡献。5.设计合适的团队活动：选择能够促进合作和团队精神的