与众不同的麻雀教案

与众不同的麻雀教案一、基本信息1.授课教师：[教师姓名]2.授课班级：[具体班级]3.授课科目：语文4.课题：与众不同的麻雀5.课型：新授课6.课时安排：1课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“嗅、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量”等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，知道课文围绕“与众不同的麻雀”写了一件什么事。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会老麻雀为保护小麻雀而表现出的勇敢无畏精神。学习作者通过具体描写动作、神态来表现动物特点的写作方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。组织小组讨论，培养学生合作探究的能力，引导学生深入思考文本。3.情感态度与价值观目标感受老麻雀对小麻雀的爱，体会动物之间伟大的亲情，激发学生对动物的喜爱之情。引导学生在生活中关注动物，树立保护动物的意识。三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受老麻雀的勇敢和伟大母爱。学习作者描写动物的方法，体会文章是如何通过具体的动作、神态描写来表现情感的。2.教学难点体会老麻雀在庞大的猎狗面前所表现出的勇气，理解母爱是一种强大的力量。引导学生从文本中感悟情感，并能将这种情感通过语言文字表达出来。四、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法，使学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会情感。3.演示法：借助多媒体展示相关图片、视频，直观地呈现教学内容，帮助学生理解。4.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。5.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受课文中的情感氛围。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一个麻雀的图片，问学生：“同学们，你们认识这是什么动物吗？”引导学生回答出麻雀。2.接着说：“麻雀在我们生活中很常见，它们看起来小小的、普普通通的。但是今天我们要学习的这篇课文里，有一只麻雀却与众不同。”然后开始讲述一个案例：在一个宁静的午后，一只小麻雀不小心从巢里掉了下来，落在了地面上。这时，一只凶猛的猎狗出现了，它瞪大了眼睛，流露出凶狠的目光，一步步朝着小麻雀逼近。小麻雀吓得瑟瑟发抖，而就在这千钧一发之际，一只老麻雀突然出现了。它没有丝毫犹豫，直直地飞向猎狗，挡在了小麻雀面前。它全身的羽毛都竖了起来，小小的身体看起来却充满了力量，它用自己的身躯护住了小麻雀，眼神中透露出坚定和无畏。同学们，你们能想象这样的画面吗？这只老麻雀为什么会如此勇敢？它和普通的麻雀有什么不同呢？让我们一起走进课文《与众不同的麻雀》去寻找答案。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词：嗅、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量，指名认读，正音。“嗅”，强调读音xiù，可联系生活中用鼻子闻东西的动作来理解。“奈”，读音nài，让学生组词“无奈”，感受这个字所表达的情感。“巢”，指鸟窝，引导学生想象鸟巢的样子。“齿”，牙齿，注意字形结构。“躯”，身体，可结合词语“身躯”理解。“掩”，掩护，遮住，比如“掩耳盗铃”。“护”，保护，呵护，让学生说说生活中保护的事例。“幼”，幼小，幼年，与“老”相对。“搏”，搏斗，拼搏，体会这个字的力量感。“庞”，庞大，形容猎狗的体型。“量”，这里读liàng，力量，让学生理解词语意思。3.再次默读课文，思考：课文围绕“与众不同的麻雀”写了一件什么事？4.指名回答，教师总结：课文主要写了一只小麻雀从巢里掉下来，猎狗想要伤害它，老麻雀飞下来用自己的身躯掩护小麻雀，表现出了伟大的母爱，这只老麻雀就是与众不同的麻雀。（三）新课讲授（20分钟）1.学习第13自然段学生齐读这三个自然段，思考：这部分描写了什么？指名回答：描写了小麻雀从巢里掉下来的情景。教师引导学生找出描写小麻雀动作的词语：“呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”，体会小麻雀的无助。展示小麻雀掉落在地的图片，让学生直观感受小麻雀的处境，加深理解。2.学习第46自然段请学生朗读这部分，思考：猎狗出现后，小麻雀和老麻雀分别有什么表现？学生回答后，教师总结：小麻雀“嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的”，写出了小麻雀的弱小。老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”，运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，表现出老麻雀的勇敢和坚定。教师演示老麻雀飞下来的动作，让学生观察老麻雀的姿态，体会它的勇敢。引导学生找出描写老麻雀神态的句子：“扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，理解老麻雀面对猎狗时的紧张和害怕，但为了保护孩子又毫不退缩。3.学习第713自然段学生分组朗读这部分，讨论：老麻雀是如何与猎狗搏斗的？它的哪些动作和神态最能体现它的母爱？小组代表发言，教师引导学生分析：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”教师讲解：这里通过描写老麻雀的动作“掩护”“发抖”“呆立”“飞下来”，神态“紧张”“绝望”“坚定”，生动地表现了老麻雀为了保护小麻雀，不顾自身安危，勇敢地与猎狗搏斗的精神，这种强大的力量就是母爱。请学生再次有感情地朗读这部分，体会老麻雀的母爱。（四）课堂练习（10分钟）1.小组任务：让学生分组讨论，假如自己是老麻雀，在面对猎狗时会想些什么？然后每组推选一名代表进行发言。2.教师引导学生从老麻雀对小麻雀的爱、自身的恐惧以及保护孩子的决心等方面进行思考和表达。3.小组代表发言后，其他小组可以进行补充和评价，教师给予鼓励和指导。4.课堂小练笔：仿照课文中描写老麻雀的方法，写一写自己熟悉的一种动物在保护幼崽时的情景。字数在200字左右。5.学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用动作、神态描写来表现情感。（五）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾课文内容，说一说这节课学到了什么。2.教师总结：这节课我们学习了《与众不同的麻雀》，了解了老麻雀为保护小麻雀与猎狗搏斗的故事，感受到了伟大的母爱。同时，我们还学习了作者通过具体描写动作、神态来表现动物特点和情感的写作方法。希望同学们在今后的生活中，能更加关注动物，爱护动物，也能运用所学的写作方法写出更生动的文章。（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.把课堂上写的小练笔修改完善后，读给家人听，并和他们交流自己的感受。3.观察一种动物，写一篇短文，运用本节课学到的描写方法，突出这种动物的特点。六、教学内容分析《与众不同的麻雀》是小学语文教材中的一篇精读课文。它位于[教材具体位置]，在本单元中起着重要的作用。本单元的主题是围绕“动物”展开，通过学习这篇课文，学生能够进一步了解动物之间的情感，体会作者对动物细致入微的观察和生动的描写。本文以一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事为主线，展现了动物之间伟大的母爱。文章语言生动，描写细腻，作者通过对老麻雀动作、神态的细致刻画，如“像一块石头似的落在猎狗面前”“扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”“浑身发抖了，发出嘶哑的声音”等，将老麻雀的勇敢和母爱表现得淋漓尽致。这种写作方法为学生提供了很好的写作范例，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。同时，通过学习本文，能让学生感受到动物之间深厚的情感，培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识，具有重要的情感教育价值。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够正确读写生字词，理解课文内容，感受到了老麻雀的勇敢和伟大母爱，较好地达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，学生通过朗读感悟、小组讨论等方式，体会到了作者描写动物的方法，合作探究能力也得到了一定的锻炼。在情感态度与价值观目标上，学生被老麻雀的母爱所打动，对动物的喜爱之情进一步增强，保护动物的意识有所提高。2.问题分析部分学生在理解老麻雀面对猎狗时的心理和情感上还存在一定困难，在小组讨论和发言时表现不够积极主动。在课堂小练笔环节，有些学生对描写方法的运用还不够熟练，写作时语言不够生动，描写不够细致。3.方法效果讲授法使学生系统地掌握了生字词和课文内容，但在教学过程中，讲解略显过多，留给学生自主思考的时间相对较少。朗读法和演示法有效地帮助学生理解了课文情感，但朗读形式还可以更加多样化，以进一步激发学生的朗读兴趣。讨论法和情境教学法激发了学生的学习积极性，培养了学生的合作探究能力，但在小组讨论的组织和引导上还需要进一步加强，确保讨论更有成效。4.学生反馈学生对老麻雀保护小麻雀的故事很感兴趣，被母爱所感动，但在理解一些较难的词句时，希望教师能给予更多的引导和解释。对于写作练习，学生们觉得有一定难度，希望教师能提供更多的写作技巧指导和优秀范文赏析。5.改进措施在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，对于理解困难的学生，给予更多的耐心和指导，鼓励他们积极参与课堂讨论。精简讲授内