四年级《麻雀》教案

四年级《麻雀》教案一、基本信息1.教学对象：四年级学生2.教材版本：[具体教材版本]3.课题：《麻雀》4.课型：新授课5.课时安排：2课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如“嗅、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量”等。能够概括文章的主要内容，知道文章围绕麻雀写了一件什么事。理解重点句子的含义，体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的英勇无畏的精神。2.过程与方法目标通过朗读课文，品味文中描写生动的语句，提高学生的阅读理解能力和语感。学习作者观察和表达的方法，培养学生仔细观察、准确表达的能力。组织小组讨论，培养学生的合作探究能力，引导学生学会从不同角度思考问题。3.情感态度与价值观目标感受老麻雀对小麻雀的爱，体会动物之间伟大而无私的亲情，激发学生对动物的喜爱之情。引导学生在生活中关注亲情，懂得感恩父母，珍惜身边的爱。三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的英勇精神。学习作者是如何把事情写清楚、把麻雀的特点写具体的。2.教学难点感悟老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的精神，体会这种伟大的母爱。体会文中关键词句在表情达意上的作用，学习作者的写作方法并能运用到自己的习作中。四、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和重点难点，使学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，体会文章的情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。4.演示法：借助多媒体资源，展示图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容。五、教学过程第一课时1.导入新课（5分钟）展示一段动物之间感人的视频片段（如母鸟为保护雏鸟与天敌搏斗等），提问学生：从这段视频中，你看到了什么？感受到了什么？引导学生分享自己的观察和感受，从而引出课题《麻雀》，激发学生的学习兴趣。2.初读课文，整体感知（15分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。出示生字词：嗅、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量。指名认读，纠正读音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，“嗅”可以让学生做动作来理解；“庞大”可以找近义词“巨大”来帮助理解。默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法，引导学生按照事情的起因、经过和结果来概括。3.精读课文，深入理解（20分钟）学习第13自然段指名朗读，思考：这部分写了什么？猎狗出现后，小麻雀的处境是怎样的？学生回答后，教师引导学生抓住关键词“呆呆地”“无可奈何”等，体会小麻雀的弱小和无助。展示猎狗和小麻雀的图片，让学生直观感受它们的状态，加深理解。学习第45自然段自由朗读，思考：老麻雀是在什么情况下出现的？它的动作和神态是怎样的？学生交流回答，教师引导学生找出描写老麻雀动作和神态的词句，如“从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”“扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，并通过朗读体会老麻雀的勇敢和果断。提问：老麻雀为什么会有这样的表现？引导学生体会老麻雀对小麻雀深深的爱。学习第67自然段默读，思考：面对庞大凶猛的猎狗，老麻雀是怎么做的？它的内心是怎样的？学生回答后，教师重点讲解“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗”这段话，引导学生通过分析老麻雀的动作、神态，体会它的英勇无畏和对小麻雀的爱。组织小组讨论：老麻雀明知自己斗不过猎狗，为什么还要飞下来保护小麻雀？小组代表发言后，教师总结：这就是伟大的母爱，老麻雀为了保护自己的孩子，不惜牺牲自己。4.课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结老麻雀保护小麻雀的故事，强调母爱的伟大。布置作业：熟读课文，抄写生字词，思考老麻雀的行为让你想到了什么。第二课时1.复习导入（5分钟）听写生字词，检查学生的掌握情况。请学生简要复述课文主要内容，回顾上节课所学。2.研读文本，体会写法（20分钟）引导学生再次阅读课文，思考：作者是如何把老麻雀保护小麻雀的过程写得如此生动感人的？小组交流讨论，教师巡视指导。各小组汇报交流结果，教师总结写作方法：作者通过细致的观察，抓住了老麻雀和猎狗的动作、神态进行描写，如“飞下来”“扎煞羽毛”“浑身发抖”“龇牙咧嘴”等，使读者仿佛身临其境。运用了比喻的修辞手法，如“像一块石头似的落在猎狗面前”，生动形象地写出了老麻雀速度之快和决心之大。通过对比，突出了老麻雀的勇敢和小麻雀的弱小，如庞大的猎狗与弱小的老麻雀形成鲜明对比。引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔：选择一个场景，运用所学的描写方法写一段话，表现一种情感（如父爱、同学情等）。学生写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。3.拓展延伸，情感升华（15分钟）展示一些其他动物之间体现亲情的图片或简短文字资料，让学生说一说自己的感受。提问：在生活中，你的父母为你做了哪些让你感动的事情？你想对他们说什么？组织学生进行小组交流，然后请几位同学在全班分享自己的想法。引导学生懂得感恩父母，珍惜身边的爱，回家后为父母做一件力所能及的事情，并把自己的感受写下来。4.课堂总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学习到的写作方法和体会到的情感。作业布置：完成课后练习题，巩固所学知识。把课堂上写的小练笔进行修改完善，抄写在作文本上。阅读一篇关于动物情感的文章，并和家人分享自己的阅读感受。六、教学内容分析《麻雀》是一篇精读课文，它生动地描写了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了伟大的母爱。这篇课文在教材中的位置十分重要，它处于四年级语文教学阶段，是培养学生阅读理解能力和写作能力的重要载体。通过学习这篇课文，学生能够进一步掌握通过具体事例表现情感的写作方法，提高对语言文字的感悟能力，体会动物之间深厚的亲情，从而激发学生对生活中美好情感的珍视和向往。同时，对于提升学生的观察能力、思维能力和表达能力也有着积极的促进作用，为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够较好地达成知识与技能目标。学生能够正确读写生字词，概括文章主要内容，理解重点句子含义，体会老麻雀的英勇精神。在过程与方法目标方面，学生通过朗读、讨论、小练笔等活动，阅读理解能力、合作探究能力和写作能力都得到了一定的锻炼和提高。情感态度与价值观目标也基本达成，学生感受到了动物之间伟大的母爱，懂得感恩父母，珍惜身边的爱。2.问题分析部分学生在概括文章主要内容时，语言还不够简洁明了，需要进一步加强训练。在体会老麻雀的精神以及理解文中关键词句的作用时，仍有少数学生存在理解困难的情况，需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。小组讨论时，个别学生参与度不高，存在“搭便车”的现象，需要加强小组合作学习的组织和引导。3.方法效果讲授法能够系统地传授知识，但在教学过程中发现，单纯的讲授有时会让学生感到枯燥，以后需要更加注重讲授与其他教学方法的结合，提高学生的学习兴趣。朗读法效果较好，通过多种形式的朗读，学生能够更好地体会文章情感，理解课文内容。但在朗读指导上还可以更加细致，针对不同层次的学生提出不同的要求。讨论法和演示法有效地激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的合作探究能力和直观感知能力。但在讨论过程中，时间把控还需要更加精准，避免出现时间过长或过短的情况。4.学生反馈从学生的课堂表现和课后交流中可以看出，大部分学生对本节课的内容很感兴趣，尤其是对老麻雀保护小麻雀的情节印象深刻。他们表示通过学习，感受到了动物之间的爱，也更加懂得要珍惜父母的爱。部分学生提出希望能够有更多的时间进行小组讨论和交流，还有学生希望能够看到更多关于动物情感的资料，以便更好地理解课文。5.改进措施加强对学生概括能力的训练，通过专项练习和课堂小练笔，引导学生学会用简洁准确的语言概括主要内容。针对理解困难的学生，设计有针对性的辅导方案，如个别辅导、小组互助等，帮助他们理解课文重