2026年北京市高考语文总复习：专题10 文学类文本阅读（必修下册课内阅读）（解析版）

2025年北京市普通高中学业水平考试语文专题训练

专题10文学类文本阅读-必修下册课内阅读

一、《雷雨》

阅读下面作品，完成下面小题。

周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？

鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）

周朴园：（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？

鲁侍萍：我姓鲁，

周朴园：姓鲁。你的口音不像北方人。

鲁侍萍：对了，我不是，我是江苏的。

周朴园：你好像有点无锡口音。

鲁侍萍：我自小就在无锡长大的。

周朴园：（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？

鲁侍萍：光绪二十年，离现在有三十多年了。

周朴园：哦，三十年前你在无锡？

鲁侍萍：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。

周朴园：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无

锡呢。

鲁侍萍：老爷是那个地方的人？

周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。

鲁侍萍：哦，好地方。

周朴园：你三十年前在无锡吗？

鲁侍萍：是，老爷。

周朴园：三十年前，在无锡有一件很出名的事情——

鲁侍萍：哦。

周朴园：你知道吗？

鲁侍萍：也许记得，不知道老爷说的是哪一件？

周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。

鲁侍萍：说不定，也许记得的。

周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是

老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。

鲁侍萍：如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音．信．，托他们

打听点事情总还可以的。

周朴园：我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。

鲁侍萍：姓梅的？

周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽．然．地投水死了。后来，后来，

——你知道吗？

鲁侍萍：不敢说

周朴园：哦，

鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园：哦？你说说看。

鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规．矩．的。

周朴园：也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。

鲁侍萍：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听

人说她生前是不规矩的。

周朴园：（苦痛）哦！

鲁侍萍：她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个

儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，

在年三十夜里投河死的。

周朴园：（汗涔涔地）哦。

鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园：（抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍：我姓鲁，老爷。

周朴园：（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。

你可以打听到她的坟在哪儿吗？

鲁侍萍：老爷问这些闲．事．干什么？

周朴园：这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍：亲戚？

周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍：哦，——那用不着了。

周朴园：怎么

鲁侍萍：这个人现在还活着。

周朴园：（惊愕）什么？

鲁侍萍：她没有死

周朴园：她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。

鲁侍萍：不过她被一个慈善的人救活了。

周朴园：哦，救活啦？

鲁侍萍：以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。

周朴园：那么，她呢？

鲁侍萍：一个人在外乡活着。

周朴园：那个小孩呢？

鲁侍萍：也活着，

周朴园：（忽然立起）你是谁？

鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。

周朴园：哦。

鲁侍萍：她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。

周朴园：你知道她现在在哪儿？

鲁侍萍：我前几天还见着她！

周朴园：什么？她就在这儿？此地？

鲁侍萍：嗯，就在此地。

周朴园：哦！

鲁侍萍：老爷，您想见一见她吗？

周朴园：不，不。谢谢你。

鲁侍萍：她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无

故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。

周朴园：她为什么不再找到周家？

鲁侍萍：大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。

周朴园：嗯，以后她又嫁过两次。

鲁侍萍：嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？

周朴园：好，你先下去。让我想一想。

鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？

周朴园：你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡

出来。

鲁侍萍：旧衬衣？

周朴园：你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。

鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？

周朴园：要哪一件？

鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有

一件，——

周朴园：（惊愕）梅花？

鲁侍萍：还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——

周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——

鲁侍萍：我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园：哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园：你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）

鲁侍萍：朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。

周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？

（取材于曹禺的《雷雨》）

1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．虽然许久不通音信音信：消息

B．忽．然．地投水死了忽然：出乎意料

C．并且听说是不大规．矩．的规矩：（行为）端庄老实

D．老爷问这些闲．事．于什么闲事：无聊之事

2．根据剧情发展，下面对文中画线部分的分析，正确的一项是（）

A．画线部分的舞台说明，反映出周朴园对老年鲁侍萍的厌恶。

B．从周朴园一系列的动作、语言，看出他紧张、复杂的心理。

C．周朴园的几次追问，说明他对侍萍还活着这件事感到意外。

D．舞台说明和人物语言表现出周朴园想要掩饰自己的虚荣心。

3．根据选文内容，简要分析下面对话中人物是怎样的心理活动。请选择其中一位人物分析。

周朴园：哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园：你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）

鲁侍萍：朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。

周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？

4．周朴园与鲁侍萍相认的一场戏交织了“现在”与“过去”，结构紧凑。作者这样安排，有什么好处？请谈谈

你的认识。

【答案】1．D2．B3．示例一：

周朴园的心理是惊讶、错愕、茫然、恐惧。当三十年后见到自己怀念的侍萍后，他将信将疑。一句“侍萍”

的称呼是他还沉浸在对往事的怀想，和因为自己导致了现在的侍萍老得连他都不认识的愧疚。面对未死的

侍萍，他的态度马上发生了转变，从温情的“侍萍”变为冰冷的“你”。这一转变是“忽然”的，转变后口吻是“严

厉”的。这是周朴园从感情的表达转为利益的权衡的心理表现。

示例二：

鲁侍萍的心理是伤感、希望、失望、悲愤。鲁侍萍在与周朴园的相遇过程中，看到周朴园对“死去”侍萍的怀

念与愧疚。当周朴园认出自己的一瞬间，她的情感到达了顶峰，“朴园”二字里面饱含着曾经美好的经历，刻

骨铭心的伤痛，二十年来的辛酸苦楚。“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”，是侍萍的真情流露。当周朴园严

厉地质问她“你来干什么”时，侍萍内心对爱情的希望彻底破灭，对周朴园的自私、虚伪感到悲愤。4．示

例：

鲁侍萍与周朴园在周公馆不期而遇。鲁侍萍关窗的动作和无锡口音使周朴园感到“奇怪”，引发周朴园追问，

周鲁二人对过往事件的问答，是“现在（生活）”。周朴园与鲁侍萍的问答内容，是“过去（生活）”。

作者巧妙运用“（过去）回顾”和“（现在）对话”的交错来推动情节发展，呈现周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，

刻画了人物形象。在紧凑的情节之中使戏剧冲突更加尖锐激烈，能够更好地吸引观众。

【解析】1．本题考查学生理解重要词语的能力。

D.“闲事”，指与自己没有关系的事。

故选D。

2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

A.“反映出周朴园对老年鲁侍萍的厌恶”错，划线部分的“抬起头来”“忽然立起”“徐徐立起”等内容，反映出周

朴园对知道侍萍真实身份前后复杂的心理变化情况。

C.“说明他对侍萍还活着这件事感到意外”错，“你姓什么”“什么”“她呢”“那个小孩呢”“你是谁”“你知道她现在

在哪儿”等追问的内容，表现出周朴园内心的惊讶、错愕、茫然、恐惧等复杂情绪。

D.“表现出周朴园想要掩饰自己的虚荣心”错，不仅表现出周朴园的虚荣心，还有疑惑、惊讶、恐惧等。

故选B。

3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

周朴园：

“哦，侍萍！（低声）怎么，是你”，体现出周朴园见到侍萍之初，将信将疑。

“你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）”，他无法把眼前这个侍萍与自己记忆中年轻貌美的侍

萍联系在一起，体现出侍萍老得连他都不认识而颇为愧疚。

“（忽然严厉地）你来干什么”，面对未死的侍萍，周朴园的态度马上发生了转变，称呼由温情的“侍萍”变为

冰冷、严厉的“你”，这是周朴园从感情的表达转为利益的权衡的心理表现，显示出内心的恐惧。

这几句对话中，周朴园的复杂心理包括了惊讶、错愕、茫然、恐惧。

鲁侍萍：

“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”，侍萍历经沧桑，她心里有委屈、怨恨、伤感、

希望、失望等复杂情绪。

“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”，这是看到周朴园对“死去”侍萍感到怀念与愧疚，而自然喊出了一声“朴

园”，其中饱含着曾经美好的经历，刻骨铭心的伤痛，二十年来的辛酸苦楚，而“你找侍萍吗？侍萍在这儿”，

更是侍萍真情的流露。

当周朴园严厉地质问她“你来干什么”时，侍萍内心深处对爱情的希望彻底破灭感到绝望，对周朴园的自私、

虚伪感到悲愤。

这几句对话中，侍萍的复杂心理包括了伤感、希望、失望、悲愤。

4．本题考查学生分析结构，概括主题的能力。

“现在”：指的是鲁侍萍与周朴园相遇的场景，先是侍萍打开窗，而后又“关上窗户”，由此引发二人后续的对

话“（侍萍停）你——你贵姓”“我姓鲁”……

“过去”：则是周朴园与鲁侍萍的问答内容，是二人在“离现在有三十多年了”的恩怨情仇。

“现在”（正在对话的场景），“过去”（三十年前的事情），相互交织，好处有：

情节上，有力地推动了情节发展，揭示了二人的身份（曾经的主仆），将周朴园与鲁侍萍二人之间的矛盾冲

突（也是整部《雷雨》的核心冲突之一）逐步推向台前。

人物上，通过二人的对话，“始乱终弃”的情节脉络逐步清晰，将周朴园的怀旧、自私、严厉、冷酷等特点集

中地体现出来。

舞台效果上，“现在”与“过去”交织，节奏巧妙、紧凑，充满悬念，曲折生动，戏剧冲突更加尖锐激烈，能更

好地吸引观众（读者）。

二、《哈姆莱特》

阅读下面的作品，完成下面小题。

哈姆莱特（节选）

国王、王后、罗森格兰兹、吉尔登斯吞及侍从等上。

国王欢迎，罗森格兰兹和吉尔登斯吞！这次匆匆召请你们两位前来，一方面是因为我非常思念

你们，另一方面是因为我有需要你们帮忙的地方。你们大概已经听到哈姆莱特的变化。无论在外表上，还

是在精神上，他已经和从前大不相同。除了他父亲的死以外，究竟还有什么原因，把他刺激成了这种疯疯

癫癫的样子？我实在无从猜测。你们从小便跟他一起长大，素来知道他的脾气，所以我特地请你们到宫廷

里来盘．桓．几天，陪伴他，替他解解愁闷，同时趁机窥探他究竟有什么秘密的心事。也许一旦公开后，我们

就可以给他对症下药。

王后他常常讲起你们两位，我相信世上没有哪两个人比你们更为他所亲．信．了。你们要是不嫌怠

慢，答应在我们这儿小作逗留，帮助我们实现我们的愿望，那么你们的盛情雅意，一定会受到丹麦王室隆

重的礼谢的。

罗森格兰兹两位陛下有什么旨意，尽管命令我们。

吉尔登斯吞两位陛下无论有什么命令，我们都愿意尽力奉行。

国王谢谢你们！

王后谢谢你们！现在我就要请你们立刻去看看我那大大变了样子的儿子。来人，领这两位绅士

到哈姆莱特的地方去。

吉尔登斯吞但愿我们能得到他的欢心，帮助他恢复常态！

（罗森格兰兹、吉尔登斯吞及若干侍从下）

波洛涅斯上。

波洛涅斯启禀陛下，我们派往挪威去的两位使者已经喜气洋洋地回来了。

国王你总是带着好消息来报告我们。

波洛涅斯真的吗，陛下？不瞒陛下说，我把我对于我宽仁厚德的王上的责任，看得很重呢！此外，

除非我的脑筋在观察问题上不如过去那样有把握了，不然我肯定相信我已经发现了哈姆莱特发疯的原因。

国王啊！你说吧，我急着要听呢！

波洛涅斯请陛下先接见使者，我的消息留着作茶余饭后的话题吧。

国王那么有劳你去迎接他们进来。（波洛涅斯下）我的王后，他对我说他已经发现了你的儿子心

神不定的原因。

王后我想主要的原因还是他父亲的死和我们过于迅速的结婚。

国王好，等我们仔细问问。

波洛涅斯率伏提曼德【1】及考尼律斯重上。

国王欢迎，我的好朋友们！伏提曼德，我们的挪威王兄怎么说？

伏提曼德他叫我们向陛下转达他友好的问候。他听到了我们的要求，就立刻传谕他的侄儿停止征

兵。本来他以为这种举动是准备对付波兰人的，可是一经调查，才知他的对象原来是陛下。他知道此事以

后，痛心自己因为年老多病，受人欺罔，震怒之下，传令把福丁布拉斯逮捕。福丁布拉斯并未反抗，受了

挪威王一番申斥；后来在他的叔父面前立誓，绝不兴兵侵犯陛下。老王见他诚心悔过，非常欢喜，当下就

给他三千克朗的年俸，并且委任他统率他征募的那些兵士，去征讨波兰人。同时他叫我把这封信呈上陛下

（以书信呈上），请求陛下允许他的军队借道通过陛下的领土，他已经在信里提出若干条件，保证绝不扰乱

地方的安宁。

国王这样很好，等我们有空时，还要仔细考虑，然后答复。你们长途跋涉，不辱使命，很是劳

苦，先去休息休息，今晚我们还要在一起欢宴。欢迎你们回来！

（伏提曼德、考尼律斯同下）

波洛涅斯这件事情总算圆满结束了！王上，王后，要是我向你们长篇大论地解释君上的尊严、臣

下的名分，那不过是徒然浪费时间。所以，既然简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻．饰．，我还是把话说得

简单一些吧。你们的那位殿下是疯了。我说他疯了，因为假如再说明什么才是真疯，那就只有发疯，此外

还有什么可说的呢？可是那也不用说了。

王后多谈些实际，少弄些玄虚。

波洛涅斯娘娘，我发誓我一点也不故弄玄虚。他疯了，这是真的；唯其是真的，所以才可叹。好，

让我们同意他已经疯了，现在我们就应求出这种病态的原因，因为这个病态的结果不是无因而致的。我们

来想一想吧。我有一个女儿，难得她一片孝心，把这封信给了我。现在请猜一猜这里面说了些什么话。“给

我灵魂的偶像、最艳丽的奥菲利娅”，这是粗俗的说法，“艳丽”两字用得非常粗俗。

王后这是哈姆莱特写给她的吗？

波洛涅斯好王后，等一等，我要老老实实地照原文念：“你可以疑心星星是火把，你可以疑心太

阳会移转，你可以疑心真理是谎话，可是我的爱永不会改变……”这一封信是我的女儿出于孝顺之心拿来

给我看的。

国王可是她对于他的爱情抱着怎样的态度呢？

波洛涅斯陛下以为我是怎样的一个人呢？

国王一个忠心正直的人。

波洛涅斯但愿我能证明自己是这样一个人。可是假如我看见这场热烈的恋爱正在进行——不瞒陛

下说，我在我的女儿没有告诉我以前，早就看出来了——假如我知道有这么一回事，却在暗中促成他们的

好事，或者故意视若无睹，假作痴聋，不闻不问，那时候陛下觉得怎样？王后又觉得怎样？不，我一点儿

也不敢懈怠我的责任，把我的女儿训斥一番，叫她深居简出，不要和他见面，不要接纳他的来使，也不要

收他的礼物。她听了这番话，就照着我的意思实行起来。说来话长，他遭到拒绝以后，就郁郁不快，于是

饭也吃不下了，觉也睡不着了；他的身体一天比一天憔悴，他的精神一天比一天恍．惚．。这样一步步发展下

去，就变成现在他这种为我们大家所悲痛的疯狂。

国王你想是这个原因吗？

王后这是很可能的。

波洛涅斯我倒很想知道，哪一次我肯定地说过了“这件事情是这样的”，而结果却并不这样？

国王照我所知道的，那倒没有。

波洛涅斯只要有线索可寻，我总会找出事情的真相，即使那真相一直藏在地球的中心。

国王我们要怎样进一步试验？

波洛涅斯您知道，有时候他会接连几个钟头在这走廊里踱来踱去。

王后他真的常常这样踱来踱去。

波洛涅斯趁他踱来踱去的时候，我就让我的女儿去见他，你我可以躲在帷幕后面注视他们相会的

情形。要是他不爱她，他的理智不是因为恋爱而丧失，那么就不要叫我襄理国家的政务了，让我去做个耕

田的农夫吧。

国王我们要试一试。

王后可是，瞧，这可怜的孩子忧郁地念着一本书来了。

波洛涅斯请陛下和王后避一避，让我走过去招呼他。

（国王、王后及侍从等下）

（取材于莎士比亚同名话剧的第二幕第一场）

注释：【1】伏提曼德：与考尼律斯均为剧中的朝臣。【2】福丁布拉斯：挪威王子，其父死于跟哈姆莱

特之父的决斗中，因此他征兵攻打丹麦。

5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．到我们宫廷里来盘．桓．几天盘桓：逗留

B．更为他所亲．信．了亲信：亲近而信任的人

C．冗长是肤浅的藻饰藻饰：装饰

D．他的精神一天比一天恍惚恍惚：形容神志不清

6．下列对所选话剧的理解和赏析，正确的一项是（）

A．让哈姆莱特在两位朝臣的帮助下恢复常态，是国王和王后明确的愿望。

B．波洛涅斯虽然发现了哈姆莱特发疯的原因，却不敢相信这原因是真的。

C．作者通过侧面描写塑造的行事果断的挪威王子，与哈姆莱特性格相似。

D．作者借助人物对白，表现出国王、王后对待哈姆莱特的态度同中有异。

7．请简要概括所选话剧的情节。

8．请结合所选话剧的主要矛盾冲突，分析画线句的潜台词与表达效果。

【答案】5．B6．D7．情节：（1）国王派朝臣窥探哈姆莱特秘密的心事。

（2）波格涅斯告知国王他发现了哈姆莱特发疯的原因。

（3）国王得知挪威王子已放弃攻打丹麦。

（4）波格涅斯推断哈姆莱特是因为爱情而发疯，并建议试验真相。8．潜台词：（1）父亲之死与母亲

再嫁，让哈姆莱特与国王之间产生了尖锐的矛盾冲突；这一冲突让哈姆莱特装疯，并引起国王对哈姆莱特

的怀疑，急欲窥探哈姆莱特的心事。

（2）这句台词表面上是说国王要给哈姆莱特治疗疯病；但从“也许”这一表示不确定之义的词可知，实际上

是在掩盖他要谋害哈姆莱特的险恶用心。

表达效果：

（1）以模棱两可的言语表达了国王对哈姆莱特的忌惮，表现了国王阴险狡诈的性格特征。

（2）推动窥探哈姆莱特秘密心事的情节发展。

（3）有助于表现抨击阴谋、陷害等罪恶的主题。

【解析】5．本题考查学生正确理解词语含义的能力。

B.“亲信”在语境中是动词，意思为“亲近而信任”。

故选B。

6．本题考查学生对话剧内容的理解和赏析的能力。

A.“恢复常态，是国王和王后明确的愿望”错误，国王和王后明确的愿望是让两位朝臣探寻哈姆莱特疯癫的真

正原因。

B.“虽然发现了哈姆莱特发疯的原因，却不敢相信这原因是真的”错误，波洛涅斯自以为发现了哈姆莱特发疯

的原因，而且相信这原因是真的。

C.“与哈姆莱特性格相似”错误，哈姆莱特性格不够果断，总是犹豫不决，做事延宕。

故选D。

7．本题考查学生概括情节的能力。

概括戏剧情节，可以根据人物的转换及具体内容概括。

（1）一开始的人物组为国王、王后、罗森格兰兹、吉尔登斯吞，围绕“趁机窥探他究竟有什么秘密的心事”

展开内容，可概括为，国王派朝臣窥探哈姆莱特秘密的心事。

（2）接着波格涅斯出场，最重要信息是“我肯定相信我已经发现了哈姆莱特发疯的原因”，告知国王他发现

了哈姆莱特发疯的原因。

（3）接着波洛涅斯率伏提曼德及考尼律斯重上，关键信息是“福丁布拉斯并未反抗，受了挪威王一番申斥；

后来在他的叔父面前立誓，绝不兴兵侵犯陛下”，国王得知挪威王子已放弃攻打丹麦。

（4）最后人物组是国王、王后和波格涅斯，主要是波格涅斯根据女儿给他的信推断哈姆莱特发疯原因，就

是因为爱情而发疯，并建议试验真相。

8．本题考查学生分析潜台词及表达效果的能力。

潜台词即台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意，用句通俗的话讲就是“话里有话”。要结合

具体句子及语境分析潜台词。

（1）“一旦公开”指哈姆莱特秘密心事公开。而哈姆莱特秘密心事即是，父亲被叔父害死，母亲再嫁给叔叔，

这让哈姆莱特与国王之间产生了尖锐的矛盾冲突；这一冲突让哈姆莱特不能再保持平静，只能装疯掩饰，

这并引起国王对哈姆莱特的怀疑，急欲窥探哈姆莱特对真相的了解程度。

（2）“对症下药”表面上是说国王要给哈姆莱特治疗疯病；但辅以“也许”这一表示不确定之义的词，“对症下

药”则很可能是若知道哈姆莱特了解真相后，就要杀之而心安。这句话实际上是在掩盖他要谋害哈姆莱特的

险恶用心。

表达效果：

（1）划线句子“话里有话”，明是治病，却暗含杀机，表明哈姆莱特已成为国王的心病，模棱两可的言语表

现了国王阴险狡诈的性格特征。也许一旦公开后，我们就可以给他对症下药。

（2）这句话实现的前提是明确哈姆莱特的秘密心事，故句子推动了窥探哈姆莱特秘密心事的情节发展。

（3）这句含蓄隐晦的话暗含了国王的罪恶与阴谋，摹画出国王丑恶的嘴脸，有助于表现抨击阴谋、陷害等

罪恶的主题。

三、祝福

阅读下面作品，按要求完成下面小题。

“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有

食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐

在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。

我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，

果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山墺里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大

家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的

捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。

四婶起初还踌蹰，待到听完她自己的话，眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。

卫老婆子仿佛卸了一肩重担似的嘘一口气；祥林嫂比初来时候神气舒畅些，不待指引，自己驯熟的安放了

铺盖。她从此又在鲁镇做女工了。

大家仍然叫她祥林嫂。

然而这一回，她的境遇却改变得非常大。上工之后的两三天，主人们就觉得她手脚已没有先前一样灵

活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影，四婶的口气上，已颇有些不满了。当她初到的时候，

四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇用女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然

似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否

则，不干不净，祖宗是不吃的。

四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中

央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。

“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。

她讪讪的缩了手，又去取烛台。

“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。

她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。她在这一天可做的事是不过坐在灶下烧火。

镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理

会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事：

“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。

我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的

话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去

一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一问，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，

几个人寻到山墺里；看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去；果然，他

躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，

声音也呜咽了。

这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸

上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听

她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，

一面还纷纷的评论着。

她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，

便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一

听到就烦厌得头痛。

“我真傻，真的，”她开首说。

“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。

她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从

别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说：

“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了。……”

孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了，后来

大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道：

“祥林嫂，你．们．的．阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”

她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影

上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。

（节选自鲁迅《祝福》）

9．祥林嫂反复向人们讲述阿毛的故事，反映了她怎样的心理？文中这样写有什么作用？

10．“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”鲁镇人为什么要说“你．们．的．”阿毛？结合文章

内容分析作答。

【答案】9．心理：失去阿毛的自责、悲伤。在鲁四老爷家不被认可的寂寞、无聊。对得到镇上

人同情与安慰的渴望①。已将反复讲述作为自己②的精神寄托，作为支撑自己活下去的理由。③

作用：强化了祥林嫂的④悲剧形象，使人物心理更逼真。推动了故事情节的发展，为后文“不说一句话”

做铺垫①。反复诉说，也没能得到任何人的关心与同情，②深化了小说的主题。10．“你们的”阿毛是

针对祥林嫂③口中“我们的”的阿毛；祥林嫂反复强调“我们的”阿毛，突显了她内心的痛苦与孤①独。从“我们”

到“你们”，鲁镇人将祥林嫂置于他们的对立面，表明祥林嫂的遭遇与己无关，深化了鲁镇人冷漠②自私的看客

形象。鲁镇人特意以咀嚼鉴赏祥林嫂的不幸为快乐，表明了他们的冷漠、麻木与自私。

【解析】③9．本题考查学生鉴赏人物心理以及段落作用的能力。

心理：

“我真傻，真的”“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有”表现了失

去阿毛的自责、悲伤。

“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那

些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事”，她反复诉说也是因为在鲁四老爷家不被认可的寂

寞、无聊。

“我真傻，真的”“她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了”，从心理上来分析，祥林嫂讲述阿毛的往事也是希望得

到别人同情和安慰。

“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有……”“我单知道雪天是野

兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有……”，祥林嫂反复讲述阿毛的往事，几乎是机械

性的重复，讲述中所使用的语言基本相同，给人以迟钝麻木的感觉，这恰恰表明阿毛的往事对祥林嫂打击

之大，说明这件事是祥林嫂的精神伤疤。而对于祥林嫂来说，每讲述一次阿毛的往事，都是在回味自己的

痛苦和不幸，都会使她的内心受到深深的折磨，她反复地讲述，表明阿毛的往事带给她的痛苦并没有随着

时间变淡，而是始终缠绕着她，折磨着她。她希望她的讲述能引起人们同情，她已将反复讲述作为自己的

精神寄托，作为支撑自己活下去的理由。

作用：

选文开篇祥林嫂就说到阿毛之死，然后文中祥林嫂又对鲁镇上的各种人来诉说阿毛之死，选文的最后说到

她看到两三岁的孩子就会说自己的阿毛如果还在的话也这么大了，从而表明祥林嫂对阿毛之死念念不忘，

对阿毛的死无比懊悔和内疚。强化了祥林嫂的悲剧形象，使人物心理更逼真。

“但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句

话”，推动了故事情节的发展，为后文“不说一句话”做铺垫。

“但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇

的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”，人们一听祥林嫂说阿毛的故事就厌烦得头痛，甚至打

断她的话。只要有两三岁的小孩子在时，人们便似笑非笑的先问她“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也

就有这么大了么”，反起初人们还同情地去听，渐渐的祥林嫂得到的就只有嘲笑和冷淡了，这就加重了祥林

嫂的不幸，深化了小说的主题。

10．本题考查学生理解重点词语以及语句含义的能力。

“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了”“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么”，

“你们的”阿毛是针对祥林嫂口中“我们的”的阿毛；祥林嫂反复强调“我们的”阿毛，突显了她内心的痛苦与孤

独。

“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了”“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么”，

从“我们”到“你们”，鲁镇人将祥林嫂置于他们的对立面，表明祥林嫂的遭遇与己无关，增强了小说的悲剧气

氛，深化了鲁镇人冷漠自私的看客形象，为深入揭露封建礼教的罪恶起了铺垫作用。

人们便似笑非笑的先问她“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么”，可以照见鲁镇一些男女

群众麻木愚昧的灵魂，鲁镇人特意以咀嚼鉴赏祥林嫂的不幸为快乐，这一句也是封建礼教吃人的本质形象

的体现，表明了鲁镇人的冷漠、麻木与自私。

四、《林教头风雪山神庙》

阅读下面的文字，完成后面题目。

林教头风雪山神庙

沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此

间管营、差拨十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土

牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病把来寄下；若不得人情时，

这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使

得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”正说之间，只见差拨过来，问道：

“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着

林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏？你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌

的。我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹。打不死、拷不杀的顽囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，

教你粉骨碎身，少间叫你便见功效。”林冲只骂的一佛出世，哪里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。

林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”差拨看了道：

“你教我送与管营和俺的都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的。另有十两银子，就烦差拨哥哥送

与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害

你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”

林冲笑道：“皆赖差拨照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将

这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚！这一封书值一锭金子。我一面与你下书，

少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路患病未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”

林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语

不差。端的有这般的苦处。”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好

汉，柴大官人有书相荐在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官

人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。

且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。”林冲听得呼唤，

来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀威棒。左右，与我

驮起来。”林冲告道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”差拨道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”

管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的多时满了，可

叫林冲去替换他。”就厅上押了贴文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林

教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省力气的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚

徒，从早起直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。”林冲道：

“谢得照顾。”(节选自《水浒传》第九回，有删改)

11．下列对选文的分析和概括，不正确的两项是()

A．选文写了林冲发配沧州，初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。

B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。

C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是“唱喏”，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。

D．选文通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。

E．选文借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表现了林冲的感慨和无奈。

12．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？请简要分析。

13．鲁迅先生在《花边文学·大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大

众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”你同意这种看法吗？请说明理由。

【答案】11．BC12．差拔是个利用职权诈取钱财的势利小人。

对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林

①冲为“好男子②”、“久后必然发迹”。13．同意。“那雪正下得紧”一句中的“紧”字写雪，是通感手法，以感

觉来写视觉，使人感受强烈、真切，写出了雪的气势，烘托了林冲这个落魄英雄的处境。

【解析】11．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

B.“一般的罪人”并非都知道林冲被高太尉陷害，因此，该项中的因果关系不成立；

C.“差拨一见林冲就破口大骂”的原因不是林冲“没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来”，而是差拨要诈

人钱财。

故选BC。

12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象、分析人物描写手法的能力。

选文主要是通过语言描写来表现人物的性格特征，所以分析差拨的语言信息是解答本题第一问的关键。结

合“那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：‘你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏？你这

厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹。打不死、拷不

杀的顽囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间叫你便见功效。’林冲只骂的一佛出世，哪

里敢抬头应答”可知。另外，也可以结合“一般的罪人”的评价，从侧面表现差拨的形象，如“有那一般的罪人，

都来看觑他，对林冲说道：‘此间管营、差拨十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的

你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死……’”。

同样，第二问的答案也主要是基于人物语言和态度的前后变化而得出的。如从先前的“那差拨不见他把钱出

来，变了面皮，指着林冲骂道……”“你这个贼配军”“你这把贼骨头”“一世也不发迹”到收受钱财之后的“差拨

见了，看着林冲笑道”“我也闻你的好名字，端的是个好男子”“久后必然发迹”，显然运用的是对比的手法。

所以对该题的简要分析从差拨的语言入手即可。

13．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读、分析环境描写的作用的能力。

本题看似是探究题，实质是考查景物描写作用的理解。解答时要从景物描写对表现人物、烘托氛围的作用

角度考虑。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。

“那雪正下得紧”，“正”字写当下、眼前，给人以紧迫感，让读者如闻其声如见其形。联系前面的句子“雪地

里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”，可以推断眼前的“雪”不会是“轻飘的雪花”，应该是雪粒或者是由雪

粒、雪花黏着在一起的雪球、雪絮。“紧”字原本写雨，是口语化表达，这里描写雪，可见雪飘落之急。可以

想象，大而重的雪絮在寒风中如雨般飘落，积在地上，打在脸上，这风雪天真正凛冽、严峻。该句写环境，

言简意丰，渲染紧张气氛。同时，推动了情节发展，暗示了情势的危急，烘托林冲勇武英雄形象。一个“紧”

字境界全出。

五、《装在套子里的人》

阅读下面作品，完成下列小题。

第二天他老是【甲】地搓手，打哆嗦，从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走

了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。华连

卡不在家，就只碰到她弟弟。

“请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：

“我上您这儿来，是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张

荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关

系。……我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君

子。”

柯瓦连科坐在那儿生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着

说：“另外我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来，既然我是一个比您年纪大的

同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种【乙】，对青年的教育者来说，是绝对不合宜

的！”

“怎么见得？”柯瓦连科问。

“难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学

生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种

事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，

却骑自行车——这太可怕了！”

“您到底要怎么样？”

“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得十

分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街

上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到

督学的耳朵里……这还会有好下场吗？”

“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就

叫他滚！”

别里科夫脸色苍白，站起来。

“您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。”他说，“我请求您在我面前谈到上司的时候不要

这样说话；您对上司应当尊敬才对。”

“难道我对上司说了什么不好的话？”柯瓦连科问，生气地瞧着他，“请您躲开我。我是正大光明的

人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”

别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说

这么不客气的话。

“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一

下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我

们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。”

“报告他？去，尽管报告去吧！”

柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。

楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却【丙】，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下

楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可

怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象，是啊，这样一来，全城的人都会知

道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有

一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……

等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是

怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着:

“哈哈哈！”

这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。

他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然

后他上了床，从此再也没起过床。过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。

(取材于契诃夫的《装在套子里的人)

14．根据契诃夫小说语言具有讽刺、幽默的特点，下列词语填入文中【甲】【乙】【丙】处，最恰当的一项

是（）

A．心神不定运动安然无恙

B．心慌意乱消遣平安无事

C．心神不定消遣安然无恙

D．心慌意乱运动平安无事

15．阅读小说节选部分，下面对小说情节和细节的分析，不正确的一项是（）

A．别里科夫因恋爱漫画去找华连卡，却碰到柯瓦连科。作者设计这样的情节，是为了展现新旧思想对

决的场景。

B．别里科夫摔下楼梯时，作者用“站”“摸”和“看了看”等动作描写，传神地写出别里科夫“套中人”的畸

型性格。

C．在节选的这个情节中，读者从夸张、漫画式手法中看到了“套子”“乱子”