人教版四年级上册第二十五课王戎不取道旁李课后复习总结

人教版四年级上册第二十五课王戎不取道旁李课后复习总结一、课程主要内容《王戎不取道旁李》是一篇简短的文言文，讲述了王戎七岁时，与一群小伙伴游玩时看到路边李树结满果实，树枝都被压弯了。其他孩子都争着跑过去摘李子，唯独王戎站着不动。有人问他原因，王戎回答：“树长在路边却有这么多李子，这一定是苦李子。”后来人们摘来一尝，果然是苦的。故事通过王戎的言行，展现了他善于观察、勤于思考的品质，启示我们遇事要冷静分析，不盲目跟从。二、需掌握的知识点及配套练习知识点1：生字词积累需掌握内容生字：“戎（róng）、诸（zhū）、竞（jìng）、唯（wéi）、尝（cháng）”的读音、字形（注意“戎”不要多写一撇，“竞”与“竟”区分）及字义。重点词语：尝：曾经；诸：众多，许多；竞走：争着跑过去（古今异义，不是现代体育项目“竞走”）；唯：只有；信然：的确如此。练习题给下列生字注音：戎（）、诸（）、竞（）、唯（）选择“诸”在句子中的意思（填序号）：A.众多，许多B.“之于”的合音“尝与诸小儿游”中“诸”的意思是（）写出“竞走”的近义词：（）；写出“唯”的近义词：（）用“信然”造句：（）答案及解析róng、zhū、jìng、wéi解析：需注意“戎”是后鼻音，“诸”是翘舌音，避免读错声调或声母。A解析：“尝与诸小儿游”译为“曾经和许多小孩一起游玩”，“诸”在这里表示“众多、许多”，而非“之于”。争跑；只（或“仅”）解析：“竞走”在文中指“争着跑过去”，近义词为“争跑”；“唯”表示“只有”，近义词为“只”“仅”。示例：大家都猜测这朵花明天会开，第二天一看，信然。解析：造句需符合“信然”“的确如此”的含义，保证句子通顺、语境合理。知识点2：重点句子理解需掌握内容关键句子翻译：“王戎七岁，尝与诸小儿游”：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”：（他们）看见路边的李树结了很多果实，树枝都被压弯了，许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。“树在道边而多子，此必苦李”：李树长在路边却有这么多果实，这一定是苦李子。“取之，信然”：（人们）摘来李子一尝，的确是这样（苦的）。理解句子背后的逻辑：王戎通过“道边李树多子”这一现象，推断出“苦李”的结论，体现他的推理能力。练习题翻译句子：“树在道边而多子，此必苦李。”（）“诸儿竞走取之，唯戎不动”中，“诸儿”的行为是（），“戎”的行为是（），形成对比的目的是（）。王戎认为“此必苦李”的依据是什么？用文中句子回答：（）为什么“取之，信然”这句话很重要？（）答案及解析李树长在路边却结了很多果实，这一定是苦李子。解析：翻译时需注意“而”表转折（却），“此”指“这（李子）”，保证语义准确、语句通顺。争着跑过去摘李子；站着不动；突出王戎与其他孩子的不同，体现他的冷静和思考。解析：通过对比“诸儿”的盲从和王戎的不动，凸显王戎善于观察、不盲目跟从的特点。树在道边而多子解析：王戎的推理起点是“道边李树多子”——路边的果子若香甜，早被路人摘走，不会留这么多，因此推断是苦李。这句话验证了王戎的判断是正确的，进一步证明王戎善于观察、思考的品质，让故事更有说服力。解析：“信然”是故事的结局，呼应前文王戎的推断，强化人物形象和故事主旨。知识点3：课文主旨把握需掌握内容主旨：本文通过王戎不取道旁李的故事，赞扬了王戎善于观察、独立思考、不盲目跟从的品质。启示：生活中遇到事情时，要像王戎一样，先仔细观察，再认真分析推理，不要盲目跟风行动。练习题《王戎不取道旁李》这个故事主要表现了王戎的什么品质？（）下列行为中，符合课文启示的是（）A.看到同学都买某款玩具，小明不问好坏也吵着要买B.小红看到花盆里的花蔫了，先观察土壤干湿，再决定是否浇水C.大家都说今天会下雨，小刚没看天气预报就带了雨伞从王戎的故事中，你学到了什么？请简要回答：（）故事结尾“取之，信然”对表现主旨有什么作用？（）答案及解析善于观察、独立思考、不盲目跟从的品质。解析：主旨围绕王戎的核心特点，需准确概括他的行为体现的品质，不遗漏关键要点。B解析：A、C都是“盲目跟从”的行为，不符合课文启示；B中小红“先观察再行动”，符合“善于观察、独立思考”的要求。示例：我学到了遇到事情不能着急行动，要先仔细观察，认真思考背后的原因，不要盲目跟着别人做，这样才能做出正确的判断。解析：回答需结合课文启示，联系自身理解，言之有理即可。“取之，信然”证明王戎的判断是对的，进一步肯定了他善于观察、思考的品质，让主旨（赞扬这种品质）更鲜明、更有说服力。解析：结局通过事实验证观点，强化主旨，避免空洞说教。知识点4：文言文基础阅读方法需掌握内容借助注释：课文中的注释能帮助理解生字词（如“尝：曾经”“信然：的确如此”），是阅读文言文的重要工具。联系上下文：通过前后句子的意思，猜测未知字词（如从“诸儿竞走取之”的“取之”，可推测“之”指“李子”）。逐字理解+连句通顺：先理解每个字的基本意思，再把字词串联起来，形成通顺的现代文，避免断章取义。结合生活经验：比如“道边李树多子”，结合生活中“路边果子若甜，易被摘走”的经验，理解王戎的推理。练习题阅读文言文时，遇到不认识的字词，我们首先可以（）（填方法）。文中“之”出现多次，“诸儿竞走取之”中“之”指（），判断依据是（）（填方法：借助注释/联系上下文）。下列哪种理解文言文的方法是错误的？（）A.不看注释，直接凭感觉猜测所有字词意思B.逐字理解后，把句子连起来读，调整语序让它通顺C.结合生活中的经历，理解文中人物的想法用“借助注释+联系上下文”的方法，理解“尝与诸小儿游”：先看注释“尝：曾经”，再联系下文“看道边李树多子……”，可知这句话的意思是（）。答案及解析借助注释解析：注释是文言文阅读的“钥匙”，优先借助注释理解字词，是最基础、最直接的方法。李子；联系上下文解析：上文提到“看道边李树多子折枝”，下文“取之”自然指“摘李子”，通过上下文关联可推测“之”的含义，此处无直接注释，因此判断方法是“联系上下文