中班垫脚走教案

中班垫脚走教案一、基本信息1.教学对象：中班幼儿2.教学内容：垫脚走3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：幼儿园活动室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解垫脚走的动作要领，知道在什么情况下需要垫脚走。幼儿能够掌握垫脚走的基本动作，双脚交替踮起，膝盖伸直，身体保持平衡。幼儿能够在一定距离内平稳地垫脚走，提高身体的协调性和灵活性。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，让幼儿亲身体验垫脚走的过程，培养幼儿的观察力和模仿能力。在小组活动中，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成任务，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习垫脚走，增强幼儿的学习积极性和主动性。3.情感态度与价值观目标培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在活动中尝试挑战自己，克服困难。让幼儿体验到运动的快乐，培养幼儿对体育活动的热爱之情。在活动中，引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯。三、教学重难点1.教学重点掌握垫脚走的动作要领，即双脚交替踮起，膝盖伸直，身体保持平衡。能够在一定距离内平稳地垫脚走。2.教学难点保持身体的平衡，避免摔倒。双脚交替踮起的节奏要均匀，动作要协调。四、教学方法1.讲解示范法：通过简洁明了的语言讲解和准确规范的动作示范，让幼儿直观地了解垫脚走的动作要领。2.游戏教学法：将教学内容融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学习和巩固垫脚走的技能。3.小组合作法：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在合作中相互学习、相互帮助，共同完成任务，培养幼儿的团队协作能力。4.情境教学法：创设生动有趣的情境，如模仿小动物走路等，让幼儿在情境中体验垫脚走的乐趣，提高幼儿的学习积极性。五、教学过程1.导入部分（3分钟）活动设计：教师讲述一个小动物参加森林运动会的故事。在运动会上，小猴子要去取挂在树上的果子，可是树有点高，小猴子够不着，怎么办呢？只见小猴子灵机一动，它踮起脚尖，伸长手臂，终于摘到了果子。时间分配：3分钟设计意图：通过生动有趣的故事导入，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，同时引出本节课的主题——垫脚走。2.观察与模仿（5分钟）活动设计：教师邀请一名幼儿扮演小猴子，示范垫脚走的动作。其他幼儿认真观察小猴子的动作，教师进行讲解：“小猴子在垫脚走的时候，双脚要交替踮起，就像这样。同时，膝盖要伸直，身体要保持平衡，这样才能走得稳。大家看清楚了吗？”然后，教师再次示范垫脚走的动作，让幼儿仔细观察。时间分配：5分钟设计意图：让幼儿通过观察教师和同伴的示范，直观地了解垫脚走的动作要领，为接下来的练习做好准备。3.初次练习（5分钟）活动设计：幼儿分散在活动室里，尝试自己垫脚走。教师巡回指导，提醒幼儿注意动作要领，如双脚交替踮起、膝盖伸直、身体保持平衡等。对于个别幼儿出现的问题，教师及时给予纠正和指导。时间分配：从第8分钟到第13分钟设计意图：让幼儿在实践中初步体验垫脚走的感觉，通过自己的尝试和教师的指导，逐渐掌握垫脚走的基本动作。4.讲解与演示（5分钟）活动设计：教师集合幼儿，再次强调垫脚走的动作要领：“大家在垫脚走的时候，要注意双脚交替踮起，一左一右，就像我们走路一样，只不过要踮起脚尖。膝盖一定要伸直，不能弯曲，这样才能走得稳。身体要保持平衡，不要左右摇晃。”同时，教师再次进行示范，边示范边讲解动作的细节。时间分配：从第13分钟到第18分钟设计意图：通过再次讲解和演示，加深幼儿对垫脚走动作要领的理解，让幼儿更加明确正确的动作方法。5.小组练习（10分钟）活动设计：将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。每个小组在活动室的指定区域内进行垫脚走练习。教师为每个小组发放一些小道具，如小篮子、小卡片等，让幼儿在垫脚走的过程中，将小道具从一个地方运到另一个地方。教师巡回观察各小组的练习情况，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成任务。对于小组中出现的问题，教师及时给予指导和帮助。时间分配：从第18分钟到第28分钟设计意图：通过小组练习，让幼儿在合作中相互学习、相互帮助，进一步巩固垫脚走的技能。同时，增加活动的趣味性，提高幼儿的参与度。6.游戏环节：“送果子回家”（10分钟）活动设计：创设游戏情境，在活动室的一端设置“果园”，摆放一些用彩色纸制作的“果子”；在另一端设置“小动物的家”。幼儿扮演小动物，从“果园”里采摘“果子”，然后垫脚走到“小动物的家”，将“果子”送回家。游戏过程中，教师提醒幼儿注意垫脚走的动作要领，保持身体平衡，不要摔倒。对于表现出色的幼儿，教师给予奖励，如小贴纸、小奖品等。时间分配：从第28分钟到第38分钟设计意图：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固垫脚走的技能，同时培养幼儿的规则意识和竞争意识。7.放松活动（5分钟）活动设计：教师带领幼儿进行放松活动，播放轻柔的音乐。教师引导幼儿做一些简单的伸展动作，如手臂伸展、腿部拉伸、腰部转动等，帮助幼儿放松身体肌肉，缓解疲劳。时间分配：从第38分钟到第43分钟设计意图：让幼儿在活动结束后进行适当的放松，有助于身体的恢复和健康。8.课堂总结（2分钟）活动设计：教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，提问：“今天我们学习了什么本领呀？”引导幼儿回答：“垫脚走。”教师再次强调垫脚走的动作要领：“双脚交替踮起，膝盖伸直，身体保持平衡。”表扬幼儿在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励幼儿在今后的生活中继续练习垫脚走，提高身体的协调性和灵活性。时间分配：从第43分钟到第45分钟设计意图：通过课堂总结，帮助幼儿巩固所学知识，强化记忆，同时给予幼儿积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。9.作业布置（课后）活动设计：请幼儿回家后，和家长一起玩“送果子回家”的游戏，进一步巩固垫脚走的技能。同时，鼓励幼儿在日常生活中，如上下楼梯、拿高处的物品时，尝试运用垫脚走的方法。设计意图：通过家庭作业，让幼儿在家庭环境中继续练习垫脚走，加强家园合作，共同促进幼儿的发展。六、教学内容分析垫脚走是幼儿体育活动中的一项基本技能，它对于幼儿身体协调性和灵活性的发展具有重要意义。本节课在幼儿园体育教材中处于基础运动技能培养的阶段，是幼儿在掌握了基本走、跑、跳等动作之后，进一步发展身体控制能力的重要内容。通过学习垫脚走，幼儿能够锻炼腿部肌肉力量，提高身体的平衡能力，为今后进行更复杂的体育活动奠定基础。同时，垫脚走的练习还可以培养幼儿的观察力、模仿能力和团队协作精神，促进幼儿身心健康全面发展。在教学过程中，结合生动有趣的故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习垫脚走，符合中班幼儿的年龄特点和认知规律，能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够掌握垫脚走的动作要领，在一定距离内平稳地垫脚走，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过观察、模仿、练习、小组合作等活动，提高了观察力、模仿能力、团队协作能力和沟通能力，达到了预期的教学效果。在情感态度与价值观目标方面，幼儿在活动中表现出了勇敢、自信的品质，体验到了运动的快乐，培养了对体育活动的热爱之情，同时也遵守了游戏规则，初步形成了规则意识，目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在垫脚走时，身体平衡感较差，容易摔倒。这可能是由于幼儿的腿部力量不足，或者对动作要领的掌握不够熟练。在小组练习环节，个别小组的幼儿之间合作不够默契，出现了争抢道具等现象。这说明幼儿的团队协作意识还需要进一步培养。在游戏过程中，有些幼儿过于兴奋，忘记了垫脚走的动作要领，导致动作变形。这需要教师在游戏前再次强调规则和动作要求，加强对幼儿的引导和监督。3.方法效果讲解示范法、游戏教学法、小组合作法和情境教学法的运用，有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度。幼儿在轻松愉快的氛围中学习垫脚走，能够更好地理解和掌握动作要领，教学方法效果良好。但是，在教学过程中，对于个别理解能力较弱的幼儿，可能需要更多的示范和指导，以确保他们能够跟上教学进度，掌握所学内容。4.学生反馈从幼儿的课堂表现来看，大部分幼儿对垫脚走的活动非常感兴趣，积极参与到各项练习和游戏中。他们在活动中表现出了较强的好奇心和探索欲，能够认真观察教师和同伴的示范，努力模仿正确的动作。在小组活动和游戏环节，幼儿们相互交流、合作，体验到了团队协作的乐趣。同时，幼儿们也对教师的奖励机制表现出了较高的积极性，得到表扬和奖励时会非常开心，这进一步激发了他们的学习动力。5.改进措施在今后的教学中，加强对幼儿腿部力量的训练，可以增加一些针对性的体育活动，如深蹲、跳跃等，帮助幼儿提高腿部肌肉力量，增强身体平衡能力。对于团队协作能力的培养，在日常教学中可以多组织一些团队合