2025年大学《心理学》专业题库- 心理学专业应用于医疗行业

2025年大学《心理学》专业题库——心理学专业应用于医疗行业考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填写在答题纸上。）1.以下哪项不属于广义医疗心理学的研究范畴？A.患者的心理应激反应与应对机制B.医护人员的职业倦怠与压力管理C.医院建筑环境对康复的影响D.社会对特定疾病的污名化现象2.患者在疾病诊断阶段常见的核心心理反应是？A.衰老相关的认知功能下降B.对疾病信息的否认与回避C.慢性疼痛引发的长期情绪低落D.社交隔离导致的广泛性焦虑3.医患沟通中，“积极倾听”的核心要素不包括？A.不打断对方的讲话B.适时给予点头或“嗯”等反馈C.在对方讲话时频繁查看手机D.尝试理解对方的情感和观点4.下列哪种心理评估方法最常用于评估患者的焦虑和抑郁水平？A.生理指标监测（如心率变异性）B.主题统觉测验（ThematicApperceptionTest）C.流体智力测验（FluidIntelligenceTest）D.症状自评量表（如SAS,SDS）5.医护人员职业倦怠的“情感耗竭”维度主要指？A.工作效率显著下降，错误增多B.对工作失去热情，感觉被掏空C.对同事和患者产生愤怒或敌意D.自我评价降低，怀疑工作能力6.在慢性病管理中，认知行为疗法（CBT）主要帮助患者？A.改变不良的饮食习惯B.学习放松技巧，应对疼痛C.识别并改变对疾病的非理性信念D.提高运动耐量7.下列哪项是医患沟通中常见的“模糊回避”障碍表现？A.医生直接告知患者坏消息B.医生使用过于专业的术语而不解释C.医生主动询问患者是否有疑问D.医生建议患者多与病友交流8.适用于临终患者心理支持的常用干预技术是？A.行为塑造技术B.认知重构训练C.支持性心理疗法D.人格测试9.促使患者产生“病感”（IllnessPerception）的主要因素包括？A.患者的文化背景和个人信仰B.患者的社会经济地位C.医护人员的专业职称D.以上所有因素10.心理生理学在医疗心理学中的应用主要体现在？A.研究心理因素如何影响躯体疾病的发生发展B.开发仅针对精神心理障碍的诊断工具C.将心理治疗仅限于心理医生执业范围D.忽视患者的社会支持系统二、填空题（每空1分，共10分。请将正确答案填写在答题纸上。）1.医患关系模式中，“指导-合作”模式强调以________为主导，患者处于相对被动但主动配合的状态。2.导致医护人员产生职业倦怠的因素既包括工作本身的挑战，也涉及________和________等组织环境因素。3.心理评估在医疗实践中的首要目标是全面、准确地了解患者的________和________状态。4.对于存在严重心理问题的患者，心理咨询师或精神科医生可能会采用________等心理治疗技术。5.患者的________是指个体对疾病及其治疗过程的认知、情感和评价，深刻影响其行为和康复效果。三、名词解释（每小题3分，共15分。请将定义写在答题纸上。）1.医患沟通2.应激相关障碍（Stress-RelatedDisorders）3.职业倦怠（Burnout）4.心理评估（PsychologicalAssessment）5.共情（Empathy）四、简答题（每小题5分，共20分。请将答案写在答题纸上。）1.简述影响医患沟通有效性的主要因素。2.简述医护人员可能面临的主要心理压力源。3.简述支持性心理治疗在医疗情境中的主要目标。4.简述患者对疾病产生恐惧和焦虑的常见心理机制。五、论述题（10分。请将答案写在答题纸上。）结合医疗实践中的具体情境，论述心理社会因素在慢性病管理中的作用，并说明心理干预如何帮助患者改善预后。六、案例分析题（25分。请将答案写在答题纸上。）某患者，男性，58岁，因确诊晚期肺癌入院。患者情绪低落，对治疗前景感到绝望，拒绝进食，睡眠障碍，并常对医护人员抱怨态度不好。请分析该患者可能存在的主要心理问题，并设计一个简要的心理干预方案（至少包含干预目标、主要技术方法和预期效果）。试卷答案一、选择题1.D2.B3.C4.D5.B6.C7.B8.C9.D10.A二、填空题1.医生2.组织文化；领导风格3.心理；社会4.认知行为疗法（或其他如支持性心理治疗等）5.病感三、名词解释1.医患沟通：指在医疗活动中，医生与患者之间围绕疾病诊断、治疗、康复等议题所进行的所有信息交流过程，包括信息传递、情感交流、态度互动等。2.应激相关障碍：指个体在经历应激性事件后出现的一系列心理和生理反应，若反应超出正常范围并造成痛苦或功能障碍，则可能构成障碍，如急性应激障碍、创伤后应激障碍等。3.职业倦怠：指个体在长期的工作压力下，出现的情感、精神和身体的耗竭状态，表现为工作热情丧失、去个性化（对他人冷漠）和个人成就感降低。4.心理评估：运用心理学理论和技术，系统地收集个体心理和行为信息，进行定量或定性分析，以了解个体的心理特征、诊断心理障碍、预测行为或评价干预效果的过程。5.共情：指个体能够设身处地理解他人的感受和想法的能力，包括认知共情（理解他人观点）和情感共情（感受他人情绪）。四、简答题1.简述影响医患沟通有效性的主要因素。影响因素包括：①医患双方因素：如医生的专业技能、沟通态度、共情能力；患者的年龄、文化背景、心理状态、对疾病的认知等。②沟通内容因素：如信息的清晰度、准确性、完整性；是否涉及敏感话题（如预后、费用）。③沟通环境因素：如诊室氛围、时间限制、是否存在干扰（如其他病人、仪器噪音）。④系统因素：如医院文化、规章制度对沟通的支持程度；医疗信息技术应用等。2.简述医护人员可能面临的主要心理压力源。主要压力源包括：①工作负荷过重：如患者数量多、工作时间长、加班频繁、抢救任务急。②工作中的不确定性和风险：如医疗决策的复杂性、医疗技术的风险、潜在的医疗纠纷和事故。③人际关系压力：如医患冲突、医护之间、医护与行政之间的沟通不畅。④情感劳动：需要持续展现积极情绪，压抑个人负面情绪。⑤职业倦怠风险：长期暴露于负面情绪和高压环境。⑥个人因素：如家庭问题、健康焦虑等。3.简述支持性心理治疗在医疗情境中的主要目标。主要目标包括：①减轻患者的焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪，提升情绪舒适度。②提高患者对疾病和治疗的理解和接纳程度。③增强患者的应对能力和自我效能感，鼓励其积极参与治疗和康复。④改善患者与家人、医护人员的关系，获得社会支持。⑤提升患者的整体生活质量和幸福感。4.简述患者对疾病产生恐惧和焦虑的常见心理机制。常见心理机制包括：①对未知的不确定感：对疾病性质、发展过程、治疗结果的未知引发恐惧。②生理唤醒：疾病带来的疼痛、不适等生理症状直接引发焦虑反应。③认知评价：患者倾向于负面解读疾病信息，关注最坏的可能性（如死亡、残疾），或将疾病归因于自身过错。④价值观冲突：疾病可能挑战患者的生命意义、生活目标或社会角色。⑤损失恐惧：担心失去健康、自由、社会关系或经济能力。五、论述题结合医疗实践中的具体情境，论述心理社会因素在慢性病管理中的作用，并说明心理干预如何帮助患者改善预后。心理社会因素在慢性病管理中扮演着至关重要的角色。慢性病（如糖尿病、高血压、心脏病、哮喘等）的病程长、需要长期自我管理，心理社会因素直接影响患者的治疗依从性、应对方式和生活质量，进而影响疾病进展和预后。首先，患者的情绪状态显著影响慢性病管理。长期的焦虑、抑郁、压力大会导致皮质醇等应激激素升高，可能加剧血糖波动、血压升高、心血管反应等。积极情绪则能提升患者的应对动力和自我效能感。其次，患者对疾病的认知和信念系统至关重要。认为疾病是灾难性的患者可能采取回避或消极应对；而将疾病视为挑战、相信通过努力可以控制病情的患者，则更倾向于采取健康行为（如规律用药、合理饮食、坚持运动）。再次，社会支持系统（来自家人、朋友、病友、医护人员的支持）是患者的重要资源，能有效缓解心理压力，提供信息和技术支持，增强患者韧性。最后，文化背景、经济状况、社会歧视（如对残疾人）等宏观社会因素也深刻影响患者获得医疗服务、进行健康投入和承受疾病负担的能力。心理干预通过多种途径帮助患者改善预后。认知行为疗法（CBT）帮助患者识别和改变不合理的负面想法和信念，学习问题解决技巧和放松训练，提高应对压力和改变不良行为（如饮食失控、运动不足）的能力。支持性心理治疗通过提供情感支持、倾听和共情，帮助患者接纳现实，缓解焦虑抑郁情绪，增强治疗信心。动机性访谈则帮助患者探索个人价值观与疾病行为之间的联系，激发其改变行为的内在动机。行为激活疗法鼓励患者逐步恢复有意义的日常活动，改善情绪。此外，家庭治疗可以改善家庭沟通模式，争取家人的支持；小组支持可以提供同伴经验分享和情感支持。通过这些心理干预，可以提高患者治疗的依从性，改善生活方式，增强应对技能，从而有效控制病情发展，降低并发症风险，提升整体生活质量，最终实现改善预后的目标。六、案例分析题该患者可能存在的主要心理问题包括：①重度抑郁情绪：表现为情绪低落、兴趣丧失（拒绝进食）、快感缺失、睡眠障碍、自我评价低、感觉绝望。②焦虑情绪：对治疗前景的担忧、可能存在的躯体症状（如心悸、出汗）。③创伤后应激反应的可能迹象：如果确诊过程对patient来说极为突然和冲击性，可能表现出回避（拒绝交流）、负面认知（关于自己、世界、未来）、警觉性增高（可能表现为易怒、抱怨）。④应对方式不良：拒绝进食、抱怨是应对痛苦情绪的消极方式。⑤角色转换困难：从健康人到病人的身份转变带来的适应障碍。简要心理干预方案设计：*干预目标：1.短期：缓解患者的急性情绪痛苦（焦虑、抑郁），建立信任关系，稳定情绪。2.中期：帮助患者更全面地认识疾病和治疗方案，提升应对技巧，改善应对行为（如进食），处理负面认知。3.长期：增强患者的自我效能感，促进其积极参与治疗和康复，提升生活质量，适应病人角色。*主要技术方法：1.建立关系与倾听：通过耐心、共情地倾听，理解患者感受，传递关怀和支持。2.心理教育：提供关于肺癌、治疗方案、预期效果、常见心理反应及应对方式的信息，减少未知带来的恐惧。3.认知重构：识别并挑战患者关于疾病、治疗和自身能力的负面、非理性信念（如“我一定会死”、“治疗毫无意义”），引导其思考更现实、积极的看法。4.情绪调节技术：教授放松训练（如深呼吸、渐进式肌肉放松），进行正念练习，帮助患者识别、接纳并管理负面情绪。5.行为干预：*针对拒绝进食：与患者、家属、营养师合作，制定渐进式、小步调的进食计划，关