2025年国家开放大学《教育社会学导论》期末考试参考题库及答案解析

2025年国家开放大学《教育社会学导论》期末考试参考题库及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教育社会学的研究对象主要是（）A.教育政策B.教育现象与社会之间的相互关系C.教育教学方法D.教育行政管理制度答案：B解析：教育社会学作为一门交叉学科，主要研究教育与社会之间的相互作用，包括教育如何影响社会，以及社会如何影响教育。教育政策、教学方法、行政管理制度都属于教育领域内部的研究范畴，并非教育社会学的主要研究对象。2.下列哪项不属于教育社会学的宏观研究范畴？（）A.教育与社会分层B.教育与社会变迁C.学校与社会系统之间的关系D.教师的教学行为分析答案：D解析：教育社会学的宏观研究主要关注教育与社会的大规模互动关系，如教育与社会分层、教育与社会变迁、学校与社会系统之间的关系等。教师的教学行为分析属于微观研究范畴，关注个体或小群体的互动，不属于宏观研究范畴。3.以下哪位学者提出了“象征性互动论”？（）A.帕森斯B.符号互动论C.布迪厄D.马克斯·韦伯答案：B解析：象征性互动论是教育社会学中的一种重要理论视角，由美国社会学家赫伯特·布鲁默提出。帕森斯提出了结构功能主义理论，布迪厄提出了文化资本理论，马克斯·韦伯提出了社会行动理论，均与象征性互动论不同。4.“默会知识”这一概念是由以下哪位学者提出的？（）A.波特B.布迪厄C.波普尔D.迈克尔·波兰尼答案：D解析：“默会知识”是匈牙利裔英国哲学家、科学家迈克尔·波兰尼提出的一个重要概念，指的是那些难以言传、只能通过经验积累和直觉把握的知识。波特是教育技术学领域的学者，布迪厄是法国社会学家，波普尔是英国哲学家，均与“默会知识”概念无关。5.以下哪项不是教育社会学研究的主要方法？（）A.调查研究B.实验研究C.文献研究D.实地研究答案：B解析：教育社会学研究的主要方法包括调查研究、文献研究、实地研究等，而实验研究通常不属于教育社会学研究的主要方法。实验研究更常用于自然科学领域，需要严格控制变量，而在社会研究中，这种控制往往难以实现。6.义务教育具有以下哪些特征？（）A.强制性、免费性、普及性B.自愿性、有偿性、选择性C.强制性、有偿性、普及性D.自愿性、免费性、选择性答案：A解析：义务教育是指国家采用强制性手段普及的、面向所有适龄儿童和少年的、免费的教育。其基本特征包括强制性、免费性和普及性。自愿性、有偿性、选择性均不符合义务教育的特征。7.教育公平的主要内涵包括（）A.机会均等、过程公平、结果平等B.机会均等、过程公平、结果平等C.资源均衡、过程公平、结果平等D.机会均等、资源均衡、结果平等答案：A解析：教育公平的主要内涵包括机会均等、过程公平和结果平等。机会均等是指所有个体都享有平等的受教育机会；过程公平是指在教育过程中，所有个体都受到公平对待；结果平等是指在教育结束后，所有个体都能获得相对平等的教育结果。资源均衡是实现教育公平的重要条件，但不是其内涵之一。8.“文化资本”这一概念是由以下哪位学者提出的？（）A.帕森斯B.布迪厄C.波普尔D.迈克尔·波兰尼答案：B解析：“文化资本”是法国社会学家皮埃尔·布迪厄提出的一个重要概念，指的是个体通过社会化过程习得的、能够带来社会优势的文化知识、技能和品味。帕森斯是结构功能主义理论的代表人物，波普尔是证伪主义哲学的代表人物，迈克尔·波兰尼提出了“默会知识”概念，均与“文化资本”概念无关。9.以下哪项不是影响教育社会化的因素？（）A.家庭B.学校C.媒体D.自然环境答案：D解析：影响教育社会化的因素主要包括家庭、学校、同伴群体、媒体等。自然环境虽然对个体发展有一定影响，但通常不被视为影响教育社会化的主要因素。教育社会化主要关注个体在社会文化环境中的学习和发展过程。10.教育与社会变迁的关系可以概括为（）A.教育促进社会变迁，社会制约教育发展B.教育阻碍社会变迁，社会推动教育发展C.教育促进社会变迁，社会推动教育发展D.教育阻碍社会变迁，社会制约教育发展答案：A解析：教育与社会变迁之间存在着相互促进和相互制约的关系。一方面，教育通过培养人才、传播知识、促进思想解放等途径，推动社会变迁；另一方面，社会变迁也为教育发展提供了新的背景和条件，同时也会对教育发展产生一定的制约作用。教育促进社会变迁，社会制约教育发展，更全面地概括了二者之间的关系。11.教育社会学的研究方法中，下列哪项不属于定性研究方法？（）A.观察法B.访谈法C.问卷调查法D.文献研究法答案：C解析：定性研究方法主要侧重于获取深入、丰富的质性资料，以理解现象背后的意义和过程。观察法、访谈法和文献研究法都属于典型的定性研究方法。问卷调查法则是一种定量研究方法，通过大规模发放问卷收集数据，并进行统计分析，以揭示现象的普遍规律或特征。12.下列哪项不是教育社会化的功能？（）A.倡导社会公平B.传递文化C.促进个体发展D.维持社会秩序答案：A解析：教育社会化主要有传递文化、促进个体发展和社会化（使个体融入社会）等功能。倡导社会公平虽然与教育有关，但不是教育社会化的直接功能。教育社会化更多地关注个体如何学习社会规范、价值观和文化知识，以适应社会生活，并促进个体潜能的发展。维持社会秩序也是社会化的重要功能，但倡导社会公平不属于教育社会化的直接功能范畴。13.“标签理论”是以下哪位学者群体提出的理论？（）A.帕森斯B.符号互动论者C.布迪厄D.马克斯·韦伯答案：B解析：“标签理论”是符号互动论发展过程中形成的一种重要理论流派，主要关注社会互动过程中，个体如何被贴上标签，以及这些标签如何影响个体的自我认同和行为。帕森斯是结构功能主义的代表人物，布迪厄是法国社会学家，马克斯·韦伯是社会行动理论的代表人物，均与标签理论的主要提出者不符。14.以下哪项不是教育分层的机制？（）A.机会不均等B.文化资本差异C.经济地位继承D.教育政策制定答案：D解析：教育分层是指社会资源在教育系统中的不平等分配，导致不同社会群体在教育机会、教育质量和教育结果上的差异。造成教育分层的机制主要包括机会不均等、文化资本差异、经济地位继承等。教育政策制定虽然可能影响教育分层，但政策制定本身并不是导致分层的不平等机制，而是可能被用来调节或固化分层。15.义务教育制度的主要目的是（）A.培养精英人才B.实现教育公平C.提高国民素质D.服务经济发展答案：B解析：义务教育制度的主要目的是实现教育公平，确保所有适龄儿童和少年都能接受基本的、免费的教育，从而为个体的发展和社会的进步奠定基础。虽然义务教育也有助于提高国民素质和服务经济发展，但其首要和核心目标是实现教育公平。培养精英人才不是义务教育的目标，而是高等教育等阶段的目标。16.教育现代化进程中，技术进步主要起到了以下哪项作用？（）A.加剧了教育不平等B.促进了教育的普及C.改变了教育的观念D.以上都是答案：D解析：教育现代化进程中，技术进步起到了多方面的作用。首先，技术进步使得教育手段和方式发生了根本性的改变，促进了教育的普及，提高了教育效率和质量。其次，技术进步也改变了人们的教育观念，使得终身学习成为可能。然而，技术进步也可能加剧教育不平等，因为不同地区、不同群体在获取和使用技术方面存在差异。因此，技术进步对教育现代化的影响是复杂多样的，既带来了机遇，也带来了挑战。17.学校作为一种社会组织，其主要功能是（）A.传递文化知识B.促进个体社会化C.进行社会控制D.以上都是答案：D解析：学校作为现代社会的重要组织，承担着多重功能。其主要功能包括传递文化知识、促进个体社会化、进行社会筛选（或称社会分流）等。学校不仅是传授知识技能的场所，也是个体学习社会规范、价值观和人际交往技能的重要环境，同时，学校在选拔和分配社会资源方面也扮演着一定的角色。因此，以上选项都反映了学校的主要功能。18.“隐性课程”这一概念是由以下哪位学者提出的？（）A.帕森斯B.戴维斯C.卡尔·霍夫曼D.霍尔巴赫答案：B解析：“隐性课程”是教育社会学中的一个重要概念，指的是学生在学校环境中无意识地习得的各种非公开的、非计划的教育经验，如校风、校规、师生关系、师生行为规范等。该概念最早由美国学者杰克·戴维斯在1970年左右提出。帕森斯是结构功能主义的代表人物，卡尔·霍夫曼是社会分层理论的代表人物，霍尔巴赫是法国唯物主义哲学家的代表人物，均与隐性课程的提出无关。19.教育政策制定过程中，以下哪项因素具有决定性作用？（）A.政治因素B.经济因素C.社会因素D.教育学术因素答案：A解析：教育政策制定是一个复杂的社会政治过程，受到多种因素的影响，包括政治、经济、社会和教育学术等因素。其中，政治因素通常具有决定性作用。政治力量能够通过制定法律法规、分配资源、任命官员等方式，直接影响教育政策的制定和实施。经济因素和社会因素也具有重要影响，但往往需要通过政治渠道才能转化为具体的教育政策。教育学术因素可以为政策制定提供理论依据和专业建议，但通常不具备决定性作用。20.教育与社会互动的方式主要有（）A.教育影响社会B.社会影响教育C.教育与社会相互影响D.以上都是答案：D解析：教育与社会之间存在着复杂的互动关系，二者相互影响、相互制约。一方面，教育通过培养人才、传播知识、促进思想解放等途径，对社会发展产生重要影响；另一方面，社会变迁也为教育发展提供了新的背景和条件，如社会需求的变化会影响教育目标、内容和结构的调整，社会资源分配也会影响教育资源的配置。因此，教育与社会互动的方式主要包括教育影响社会、社会影响教育，以及教育与社会相互影响。二、多选题1.教育社会学的功能主要包括（）A.解释教育现象B.预测教育发展趋势C.服务教育决策D.促进教育改革E.推动社会变迁答案：ABCD解析：教育社会学作为一门应用性较强的社会科学，其功能主要体现在多个方面。首先，它能够对复杂的教育现象进行深入的解释，帮助人们理解教育背后的社会因素和机制。其次，通过对教育与社会互动关系的研究，教育社会学能够预测教育发展的趋势，为教育规划提供参考。此外，教育社会学的研究成果可以为教育决策提供科学依据，有助于制定更加合理、有效的教育政策。同时，教育社会学的研究也能够为教育改革提供理论指导和实践支持，推动教育体系的不断完善。虽然教育社会学的研究也可能间接影响社会变迁，但其主要功能并非直接推动社会变迁，而是聚焦于教育领域本身。2.影响教育分层的因素主要有（）A.家庭背景B.社会阶层C.地域差异D.学校资源E.性别差异答案：ABCDE解析：教育分层是指社会资源在教育系统中的不平等分配，导致不同社会群体在教育机会、教育质量和教育结果上的差异。影响教育分层的因素是多方面的，主要包括家庭背景、社会阶层、地域差异、学校资源、性别差异等。家庭背景和社会阶层会影响个体的教育起点，地域差异会导致不同地区教育资源配置的不均衡，学校资源的不平等分配会影响教育质量，而性别差异则可能导致教育机会的不平等。这些因素相互作用，共同导致了教育分层现象的产生。3.教育现代化的特征主要体现在（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育方法现代化D.教育管理现代化E.教育设施现代化答案：ABCDE解析：教育现代化是一个综合性的概念，其特征主要体现在多个方面。首先，教育观念现代化是教育现代化的先导，要求树立以人为本、终身学习等现代教育理念。其次，教育内容现代化要求教育内容与时俱进，反映时代发展的要求，注重培养学生的创新精神和实践能力。再次，教育方法现代化要求采用多样化的教学方法，注重学生的主动学习和探究式学习。此外，教育管理现代化要求建立科学、高效的教育管理体制，提高教育管理的效率和质量。最后，教育设施现代化要求改善教学条件，建设现代化的学校设施，为教育教学提供物质保障。因此，教育现代化的特征体现在各个方面。4.学校社会化功能的表现形式主要有（）A.传递文化知识B.培养社会角色C.规范行为模式D.促进政治参与E.发展个体潜能答案：ABCD解析：学校的社会化功能是指学校在将个体融入社会、促进个体社会化的过程中所发挥的作用。其主要表现形式包括传递文化知识、培养社会角色、规范行为模式和促进政治参与等方面。学校通过系统的课程教学，向学生传递社会所认可的文化知识、价值观念和行为规范，帮助他们了解社会、适应社会。同时，学校也为学生提供了扮演不同社会角色、学习人际交往技能的场所，如班级、社团等。学校还通过规章制度、教师评价等方式，规范学生的行为模式，使其符合社会的要求。此外，学校教育也有助于培养学生的公民意识，促进他们积极参与政治生活。虽然发展个体潜能也是学校教育的重要目标，但通常不被视为学校社会化的直接功能。5.教育与社会分层的关系表现为（）A.教育巩固社会分层B.教育促进社会流动C.教育扩大社会差距D.教育削弱社会分层E.教育实现社会公平答案：AB解析：教育与社会分层之间存在着复杂的关系，表现为既可能巩固社会分层，也可能促进社会流动。一方面，教育体系在选拔和分配社会资源的过程中，可能加剧社会分层，使得优势阶层能够通过教育优势获取更多的社会资源，进一步巩固其社会地位。另一方面，教育也为社会流动提供了重要的途径，通过提供教育和培训机会，使得个体有可能改变其社会地位，实现向上流动。然而，教育本身并不能完全消除社会分层，也不能自动实现社会公平。教育对社会分层的影响是复杂多样的，取决于教育制度的设计、社会资源的分配等多种因素。6.教育政策制定的影响因素主要包括（）A.政治因素B.经济因素C.社会因素D.文化因素E.教育学术因素答案：ABCDE解析：教育政策制定是一个复杂的过程，受到多种因素的交互影响。政治因素，如政治体制、政党主张、政府决策等，对教育政策的制定具有决定性作用。经济因素，如经济发展水平、财政状况、产业结构等，会影响教育资源的投入和教育政策的目标设定。社会因素，如人口结构、社会思潮、公众舆论等，也会对教育政策的制定产生影响。文化因素，如文化传统、价值观念、意识形态等，会影响人们对教育的认识和期望，进而影响教育政策的制定。此外，教育学术因素，如教育理论、研究成果、专家意见等，也为教育政策的制定提供理论依据和专业建议。因此，教育政策制定的影响因素是多方面的，需要综合考虑各种因素。7.教育研究的主要方法包括（）A.定量研究B.定性研究C.实验研究D.调查研究E.实地研究答案：ABCD解析：教育研究的主要方法可以分为定量研究和定性研究两大类。定量研究主要采用数学和统计方法，对教育现象进行测量、分析和解释，旨在揭示教育现象的普遍规律或特征。定性研究则主要采用文本分析、访谈、观察等方法，对教育现象进行深入、细致的描述和理解，旨在揭示教育现象的意义和过程。在定量研究和定性研究的大框架下，教育研究中常用的具体方法包括实验研究、调查研究、文献研究、案例研究、实地研究等。实验研究通过控制变量来检验假设，调查研究通过问卷等方式收集数据，文献研究通过分析现有文献来获取信息，案例研究通过深入研究典型案例来理解现象，实地研究则通过深入现场进行观察和体验来获取数据。因此，教育研究的方法是多样化的，可以根据研究目的和研究对象选择合适的方法。8.教育公平的内涵包括（）A.机会均等B.过程公平C.结果平等D.资源均衡E.个体发展答案：ABC解析：教育公平是教育社会学中的一个重要概念，其内涵主要包括机会均等、过程公平和结果平等三个方面。机会均等是指所有个体都享有平等的受教育机会，不受其社会背景、性别、种族等因素的影响。过程公平是指在教育过程中，所有个体都受到公平对待，享有平等的教育资源和教育环境。结果平等是指在教育结束后，所有个体都能获得相对平等的教育结果，缩小不同群体之间的教育差距。资源均衡是实现教育公平的重要条件，但通常不被视为教育公平的内涵之一。个体发展是教育的目标之一，但也不是教育公平的内涵。因此，教育公平的内涵主要强调在教育机会、教育过程和教育结果上的公平性。9.学校与社会的互动方式包括（）A.学校影响社会B.社会影响学校C.学校与社会的相互依赖D.学校与社会的冲突E.学校与社会的合作答案：ABCDE解析：学校与社会之间存在着复杂多样的互动方式，主要包括学校影响社会、社会影响学校、学校与社会的相互依赖、学校与社会的冲突以及学校与社会的合作等方面。学校通过培养人才、传播知识、促进思想解放等途径，对社会发展产生重要影响，如推动科技进步、传承文化、促进社会公平等。社会则通过经济支持、政策导向、舆论监督等方式影响学校，如社会对教育的需求会影响教育目标、内容和方法的调整，社会资源分配会影响教育资源的配置。学校与社会之间也存在着相互依赖的关系，学校需要社会的支持才能正常运行，社会也需要学校的贡献才能发展。同时，学校与社会之间也可能存在冲突，如社会对学校的期望与学校的能力之间可能存在差距，不同社会群体对学校的诉求可能存在差异等。此外，学校与社会之间也存在着合作的关系，如学校与社区合作开展教育活动，学校与企业合作开展实习实训等。因此，学校与社会的互动方式是复杂多样的，需要综合考虑各种因素。10.教育社会化功能的主要内容包括（）A.传递文化B.培养公民C.规范行为D.促进社会化E.发展个体答案：ABCD解析：教育的社会化功能是指学校在促进个体融入社会、学习社会规范、发展社会角色的过程中所发挥的作用。其主要内容包括传递文化、培养公民、规范行为和促进社会化等方面。首先，学校通过系统的课程教学，向学生传递社会所认可的文化知识、价值观念和行为规范，帮助他们了解社会、适应社会。其次，学校通过开展各种教育活动，如德育、公民教育等，培养学生的公民意识和责任感，使其成为合格的社会成员。再次，学校通过规章制度、教师评价等方式，规范学生的行为模式，使其符合社会的要求。最后，学校教育也为学生提供了扮演不同社会角色、学习人际交往技能的场所，促进其社会化进程。发展个体虽然也是教育的重要目标，但通常不被视为教育社会化的直接功能，而是与教育的个体发展功能相对应。因此，教育社会化功能的主要内容包括传递文化、培养公民、规范行为和促进社会化。11.教育分层的影响因素包括（）A.家庭背景B.社会阶层C.地域差异D.学校资源E.性别差异答案：ABCDE解析：教育分层是指社会资源在教育系统中的不平等分配，导致不同社会群体在教育机会、教育质量和教育结果上的差异。影响教育分层的因素是多方面的，主要包括家庭背景、社会阶层、地域差异、学校资源、性别差异等。家庭背景和社会阶层会影响个体的教育起点，地域差异会导致不同地区教育资源配置的不均衡，学校资源的不平等分配会影响教育质量，而性别差异则可能导致教育机会的不平等。这些因素相互作用，共同导致了教育分层现象的产生。12.教育现代化的特征主要体现在（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育方法现代化D.教育管理现代化E.教育设施现代化答案：ABCDE解析：教育现代化是一个综合性的概念，其特征主要体现在多个方面。首先，教育观念现代化是教育现代化的先导，要求树立以人为本、终身学习等现代教育理念。其次，教育内容现代化要求教育内容与时俱进，反映时代发展的要求，注重培养学生的创新精神和实践能力。再次，教育方法现代化要求采用多样化的教学方法，注重学生的主动学习和探究式学习。此外，教育管理现代化要求建立科学、高效的教育管理体制，提高教育管理的效率和质量。最后，教育设施现代化要求改善教学条件，建设现代化的学校设施，为教育教学提供物质保障。因此，教育现代化的特征体现在各个方面。13.学校社会化功能的表现形式主要有（）A.传递文化知识B.培养社会角色C.规范行为模式D.促进政治参与E.发展个体潜能答案：ABCD解析：学校的社会化功能是指学校在将个体融入社会、促进个体社会化的过程中所发挥的作用。其主要表现形式包括传递文化知识、培养社会角色、规范行为模式和促进政治参与等方面。学校通过系统的课程教学，向学生传递社会所认可的文化知识、价值观念和行为规范，帮助他们了解社会、适应社会。同时，学校也为学生提供了扮演不同社会角色、学习人际交往技能的场所，如班级、社团等。学校还通过规章制度、教师评价等方式，规范学生的行为模式，使其符合社会的要求。此外，学校教育也有助于培养学生的公民意识，促进他们积极参与政治生活。虽然发展个体潜能也是学校教育的重要目标，但通常不被视为学校社会化的直接功能。14.教育与社会分层的关系表现为（）A.教育巩固社会分层B.教育促进社会流动C.教育扩大社会差距D.教育削弱社会分层E.教育实现社会公平答案：AB解析：教育与社会分层之间存在着复杂的关系，表现为既可能巩固社会分层，也可能促进社会流动。一方面，教育体系在选拔和分配社会资源的过程中，可能加剧社会分层，使得优势阶层能够通过教育优势获取更多的社会资源，进一步巩固其社会地位。另一方面，教育也为社会流动提供了重要的途径，通过提供教育和培训机会，使得个体有可能改变其社会地位，实现向上流动。然而，教育本身并不能完全消除社会分层，也不能自动实现社会公平。教育对社会分层的影响是复杂多样的，取决于教育制度的设计、社会资源的分配等多种因素。15.教育政策制定的影响因素主要包括（）A.政治因素B.经济因素C.社会因素D.文化因素E.教育学术因素答案：ABCDE解析：教育政策制定是一个复杂的过程，受到多种因素的交互影响。政治因素，如政治体制、政党主张、政府决策等，对教育政策的制定具有决定性作用。经济因素，如经济发展水平、财政状况、产业结构等，会影响教育资源的投入和教育政策的目标设定。社会因素，如人口结构、社会思潮、公众舆论等，也会对教育政策的制定产生影响。文化因素，如文化传统、价值观念、意识形态等，会影响人们对教育的认识和期望，进而影响教育政策的制定。此外，教育学术因素，如教育理论、研究成果、专家意见等，也为教育政策的制定提供理论依据和专业建议。因此，教育政策制定的影响因素是多方面的，需要综合考虑各种因素。16.教育研究的主要方法包括（）A.定量研究B.定性研究C.实验研究D.调查研究E.实地研究答案：ABCD解析：教育研究的主要方法可以分为定量研究和定性研究两大类。定量研究主要采用数学和统计方法，对教育现象进行测量、分析和解释，旨在揭示教育现象的普遍规律或特征。定性研究则主要采用文本分析、访谈、观察等方法，对教育现象进行深入、细致的描述和理解，旨在揭示教育现象的意义和过程。在定量研究和定性研究的大框架下，教育研究中常用的具体方法包括实验研究、调查研究、文献研究、案例研究、实地研究等。实验研究通过控制变量来检验假设，调查研究通过问卷等方式收集数据，文献研究通过分析现有文献来获取信息，案例研究通过深入研究典型案例来理解现象，实地研究则通过深入现场进行观察和体验来获取数据。因此，教育研究的方法是多样化的，可以根据研究目的和研究对象选择合适的方法。17.教育公平的内涵包括（）A.机会均等B.过程公平C.结果平等D.资源均衡E.个体发展答案：ABC解析：教育公平是教育社会学中的一个重要概念，其内涵主要包括机会均等、过程公平和结果平等三个方面。机会均等是指所有个体都享有平等的受教育机会，不受其社会背景、性别、种族等因素的影响。过程公平是指在教育过程中，所有个体都受到公平对待，享有平等的教育资源和教育环境。结果平等是指在教育结束后，所有个体都能获得相对平等的教育结果，缩小不同群体之间的教育差距。资源均衡是实现教育公平的重要条件，但通常不被视为教育公平的内涵之一。个体发展是教育的目标之一，但也不是教育公平的内涵。因此，教育公平的内涵主要强调在教育机会、教育过程和教育结果上的公平性。18.学校与社会的互动方式包括（）A.学校影响社会B.社会影响学校C.学校与社会的相互依赖D.学校与社会的冲突E.学校与社会的合作答案：ABCDE解析：学校与社会之间存在着复杂多样的互动方式，主要包括学校影响社会、社会影响学校、学校与社会的相互依赖、学校与社会的冲突以及学校与社会的合作等方面。学校通过培养人才、传播知识、促进思想解放等途径，对社会发展产生重要影响，如推动科技进步、传承文化、促进社会公平等。社会则通过经济支持、政策导向、舆论监督等方式影响学校，如社会对教育的需求会影响教育目标、内容和方法的调整，社会资源分配会影响教育资源的配置。学校与社会之间也存在着相互依赖的关系，学校需要社会的支持才能正常运行，社会也需要学校的贡献才能发展。同时，学校与社会之间也可能存在冲突，如社会对学校的期望与学校的能力之间可能存在差距，不同社会群体对学校的诉求可能存在差异等。此外，学校与社会之间也存在着合作的关系，如学校与社区合作开展教育活动，学校与企业合作开展实习实训等。因此，学校与社会的互动方式是复杂多样的，需要综合考虑各种因素。19.教育社会化功能的主要内容包括（）A.传递文化B.培养公民C.规范行为D.促进社会化E.发展个体答案：ABCD解析：教育的社会化功能是指学校在促进个体融入社会、学习社会规范、发展社会角色的过程中所发挥的作用。其主要内容包括传递文化、培养公民、规范行为和促进社会化等方面。首先，学校通过系统的课程教学，向学生传递社会所认可的文化知识、价值观念和行为规范，帮助他们了解社会、适应社会。其次，学校通过开展各种教育活动，如德育、公民教育等，培养学生的公民意识和责任感，使其成为合格的社会成员。再次，学校通过规章制度、教师评价等方式，规范学生的行为模式，使其符合社会的要求。最后，学校教育也为学生提供了扮演不同社会角色、学习人际交往技能的场所，促进其社会化进程。发展个体虽然也是教育的重要目标，但通常不被视为教育社会化的直接功能，而是与教育的个体发展功能相对应。因此，教育社会化功能的主要内容包括传递文化、培养公民、规范行为和促进社会化。20.影响教育公平的社会因素包括（）A.社会阶层B.家庭背景C.地域差异D.性别歧视E.种族偏见答案：ABCDE解析：影响教育公平的社会因素是多方面的，主要包括社会阶层、家庭背景、地域差异、性别歧视和种族偏见等。社会阶层和家庭背景会影响个体获得优质教育资源的可能性，导致不同阶层和背景的个体在教育机会上存在差异。地域差异会导致不同地区教育资源配置的不均衡，城乡之间、区域之间的教育差距会影响教育公平。性别歧视和种族偏见则会导致不同性别和种族的个体在教育过程中受到不公平对待，影响其教育成就。这些社会因素相互作用，共同导致了教育不公平现象的产生，需要通过社会改革和教育政策的调整来逐步解决。三、判断题1.教育社会学就是教育学与社会学这两门学科的简单叠加。（）答案：错误解析：教育社会学并非教育学与社会学这两门学科的简单叠加，而是将社会学理论和方法应用于教育领域，研究教育现象与社会之间的相互关系，是一门交叉学科。教育社会学有其自身的理论体系和研究范畴，它关注的是教育作为社会子系统，如何受到社会结构、社会文化、社会变迁等因素的影响，以及教育如何反作用于社会。因此，教育社会学具有独特的学科性质和研究视角。2.教育分层完全是由社会经济发展水平决定的。（）答案：错误解析：教育分层是社会分层在教育领域的反映，受到社会经济发展水平的影响，但并非完全由其决定。教育分层还受到教育制度设计、教育政策导向、社会文化因素等多种因素的影响。例如，教育资源的分配方式、入学选拔机制、教育内容的选择等，都会影响教育分层格局的形成。因此，教育分层是多种因素综合作用的结果，不能简单地归因于社会经济发展水平。3.教育现代化就是教育技术的现代化。（）答案：错误解析：教育现代化是一个综合性的概念，其内涵远不止于教育技术的现代化。教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育管理现代化和教育设施现代化等多个方面。教育技术的现代化只是教育现代化的一部分，它是指运用现代科技手段改进教育教学，提高教育教学效率和质量。但教育现代化更强调的是教育理念、教育制度、教育内容和教育方法的全面改革和进步。4.学校的社会化功能是指学校培养专门人才的功能。（）答案：错误解析：学校的社会化功能是指学校在将个体融入社会、促进个体社会化的过程中所发挥的作用，包括传递文化知识、培养社会角色、规范行为模式和促进政治参与等方面。而学校培养专门人才的功能属于教育的经济功能，是指教育为经济发展培养所需人才，促进生产力发展的作用。因此，学校的社会化功能与培养专门人才的功能是不同的。5.教育政策制定是纯粹的技术性工作，与政治因素无关。（）答案：错误解析：教育政策制定并非纯粹的技术性工作，而是受到多种因素的影响，其中政治因素具有决定性作用。政治体制、政党主张、政府决策等都会影响教育政策的制定和实施。例如，不同政党对教育的理念和政策重点可能存在差异，政府的教育投入和政策导向也会影响教育政策的制定。因此，教育政策制定是一个复杂的社会政治过程，需要综合考虑各种因素。6.教育研究只能采用定量研究方法。（）答案：错误解析：教育研究可以采用多种研究方法，主要包括定量研究和定性研究两大类。定量研究主要采用数学和统计方法，对教育现象进行测量、分析和解释，旨在揭示教育现象的普遍规律或特征。定性研究则主要采用文本分析、访谈、观察等方法，对教育现象进行深入、细致的描述和理解，旨在揭示教育现象的意义和过程。因此，教育研究可以根据研究目的和研究对象选择合适的定量研究方法或定性研究方法，或者采用混合研究方法。7.教育公平意味着所有学生都接受完全相同的教育。（）答案：错误解析：教育公平并非意味着所有学生都接受完全相同的教育，而是指所有学生都享有平等的受教育机会，并在教育过程中受到公平对待，最终实现相对平等的教育结果。教育公平强调的是教育机会的均等、教育过程的公平和教育结果的平等，而不是教育内容和教育方法的完全一致。不同学生有不同的学习需求和发展特点，教育公平要求提供差异化的教育支持，以满足不同学生的个性化发展需要。8.学校与社会的互动是单向的，主要是社会影响学校。（）答案：错误解析：学校与社会的互动是双向的，既包括社会影响学校，也包括学校影响社会。社会通过经济支持、政策导向、舆论监督等方式影响学校，如社会对教育的需求会影响教育目标、内容和方法的调整，社会资源分配会影响教育资源的配置。学校则通过培养人才、传播知识、促进思想解放等途径，对社会发展产生重要影响，如推动科技进步、传承文化、促进社会公平等。因此，学校与社会之间存在着相互影响、相互制约的复杂关系。9.教育的社会功能是指教育对经济发展的影响。（）答案：错误解析：教育的功能是多方面的，包括社会功能、个体发展功能和经济功能等。教育的社会功能是指教育对社会发展的影响，如促进社会公平、传承文化、促进社会变迁等。教育的个体发展功能是指教育对个体身心发展的影响，如促进个体知识增长、能力发展、人格完善等。教育的经济功能是指教育对经济发展的影响，如培养人才、提高劳动生产率、促进技术创新等。因此，教育的社会功能只是教育功能的一部分，不能将教育的功能简单地等同于其社会功能或经济功能。10.教育分层是客观存在的，无法改变。（）答案：错误解析：教育分层是客观存在的，但其程度和形式并非无法改变。教育分层受到社会结构、教育制度、教育政策等多种因素的影响，因此可以通过改革教育制度、调整教育政策、促进教育公平等措施来缓解教育