小学拒绝网络游戏安全教育活动方案

小学拒绝网络游戏安全教育活动方案一、活动背景随着互联网与移动终端的普及，网络游戏在青少年群体中的渗透日益加深。部分小学生因缺乏自控力，长期沉迷网络游戏，出现学习注意力分散、视力下降、社交能力弱化等问题，甚至滋生网络诈骗、不良信息接触等安全隐患。教育部等多部门多次强调要规范未成年人网络游戏使用，守护学生身心健康。为引导小学生树立正确的网络娱乐观，增强自我保护意识，我校拟开展“拒绝网络游戏沉迷，守护成长安全”主题安全教育活动，帮助学生建立健康的课余生活方式。二、活动目标1.认知提升：让学生清晰认识网络游戏沉迷的危害，掌握辨别不良游戏、合理规划课余时间的方法。2.行为养成：推动学生主动减少网络游戏时间，养成阅读、运动、实践等健康课余习惯，形成“适度娱乐、安全上网”的行为自觉。3.氛围营造：构建家校社协同的教育环境，形成“学校引导、家庭监督、社会支持”的防沉迷教育合力。三、活动时间与地点时间：202X年X月X日—X月X日（分“宣传启动—主题实施—总结巩固”三个阶段）地点：XX小学各班级教室、校园广场、多媒体活动室及家庭场景四、活动对象XX小学全体学生、班主任、学生家长五、活动内容与实施流程（一）宣传教育阶段（第1周：氛围营造，认知启蒙）1.校园宣传矩阵利用校园广播开设“游戏安全小课堂”，每日课间播放网络游戏沉迷案例、护眼小知识、健康课余活动推荐（如手工、阅读、户外运动等）。教学楼走廊、操场宣传栏张贴主题海报，内容涵盖“沉迷游戏的5大危害”“我的课余时光计划表”等，以漫画、短句形式增强感染力。班级黑板报开展“拒绝游戏沉迷”主题创作，鼓励学生绘制“我最喜欢的课余活动”手抄报，择优在校园展示。2.主题班会启蒙各班级召开“网络游戏的‘利’与‘弊’”讨论班会：教师通过短视频（如动画版“沉迷游戏的一天”）展示沉迷后果，引导学生分组讨论“游戏带来的快乐与隐患”。组织“假如没有网络游戏，我的一天会更精彩”畅想活动，学生用绘画、文字记录理想课余安排，分享交流。（二）主题活动阶段（第2—3周：体验实践，行为引导）1.“我的健康时光”实践活动开展“21天健康课余挑战”：学生自主选择一项非游戏活动（如跳绳、书法、科学小实验等），每日坚持30分钟以上，家长拍照记录，班级群内打卡分享。教师每周评选“坚持之星”，颁发小奖状。举办“远离游戏，发现美好”校园体验日：设置“图书漂流会”“手工创意展”“户外趣味运动会”等活动，让学生在实践中感受非游戏活动的乐趣。2.“游戏安全”主题竞赛征文比赛：以“网络游戏，我想对你说”为题，鼓励学生写下对网络游戏的认知、沉迷经历（或身边案例）及改变计划，优秀作品汇编成校刊。情景剧表演：各班级编排“拒绝游戏诱惑”短剧，内容可涉及“同学邀约打游戏如何拒绝”“发现不良游戏如何处理”等场景，在校园艺术节展演。（三）家校协同阶段（第4周：家庭联动，巩固习惯）1.家长课堂与沟通会学校邀请教育专家开展线上讲座，主题为“家庭如何科学管理孩子网络游戏使用”，讲解“约定使用时间”“替代活动设计”等实操方法。各班级召开线下家长会，班主任反馈学生在校游戏相关表现，与家长签订《家庭防沉迷公约》，明确“周末游戏时间不超过1小时/天”等共识。2.亲子互动实践开展“亲子无游戏日”：每月选定一个周末，家庭共同参与户外活动（如公园野餐、亲子运动）、文化体验（如参观博物馆、DIY烘焙）等，用高质量陪伴替代游戏时间。家长记录活动照片、视频，在班级群分享“亲子时光故事”。（四）长效机制阶段（持续推进：制度保障，习惯固化）1.校园监督与激励设立“课间监督员”：由学生志愿者组成，监督班级课间是否存在“讨论游戏攻略”“模仿游戏行为”等现象，每周反馈至德育处，对表现优秀的班级颁发“健康课余示范班”流动红旗。建立“游戏使用反馈表”：学生每周填写课余时间分配（游戏、阅读、运动等占比），班主任每月分析数据，对过度依赖游戏的学生进行个别谈心引导。2.资源支持与拓展学校图书馆增设“课余活动推荐角”，摆放手工、科普、文学类书籍及“家庭亲子活动指南”，供学生和家长借阅。与社区合作，开放青少年活动中心、体育馆等场所，为学生提供免费课余活动场地（如周末书法班、篮球训练营）。六、活动保障措施1.组织保障：成立以校长为组长、德育主任为副组长、班主任为成员的活动领导小组，统筹活动策划、资源调配与过程监督。2.资源保障：安排专项经费用于海报制作、奖品购置、专家讲座；协调信息技术教师制作防沉迷主题课件、短视频，确保宣传素材生动易懂。3.制度保障：将活动开展情况纳入班级考核，与班主任绩效、学生评优挂钩；制定《校园网络使用规范》，禁止学生在校内电子设备（如多媒体、机房电脑）安装游戏软件。七、活动效果评估1.学生层面：通过“网络游戏认知问卷”（活动前后对比）、班主任日常观察记录（如课堂专注度、课余活动参与度）评估学生认知与行为变化。2.家庭层面：发放家长满意度调查表，统计“亲子无游戏日”参与率、家庭游戏时间减少比例，收集家长反馈的教育难点与改进建议。3.校园层面：分析“课间监督员”反馈数据、班级流动红旗获得情况，评估校园游戏相关不良现象的改善效果。4.长效跟踪：活动结