北师版小学语文六年级BS上册墨梅图题诗教案（2025-2026学年）

北师版小学语文六年级BS上册墨梅图题诗教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课选自北师版小学语文六年级上册，属于诗歌阅读与欣赏单元。教学大纲要求学生通过学习本课，掌握古典诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情趣。课程标准强调培养学生的语文素养，提升学生的语言运用能力。考试要求中，本课内容通常以阅读理解、诗歌鉴赏等形式出现。测试目标要求学生能够正确理解诗歌内容，分析诗歌表达技巧，评价诗歌艺术价值。达标水平要求学生能够背诵、默写诗歌，并能运用所学知识进行创作。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是提高学生诗歌鉴赏能力的关键环节。与前后的知识关联密切，与低年级的诗歌学习相呼应，为高年级的诗歌创作打下基础。核心概念与技能：本课的核心概念是“墨梅图题诗”，主要技能包括：1.理解诗歌内容，体会作者情感；2.分析诗歌表达技巧，如意象、比喻、象征等；3.评价诗歌艺术价值，如语言美、意境美等。学情分析：学生已具备一定的诗歌阅读基础，对古典诗歌有一定了解。生活经验丰富，对自然界的美景有浓厚的兴趣。技能水平方面，部分学生能背诵、默写简单诗歌，但分析诗歌表达技巧和评价诗歌艺术价值的能力尚需提高。认知特点方面，学生对诗歌鉴赏的兴趣较高，但存在易错点、混淆点，如对诗歌意象、比喻、象征等理解不够深入。教学设计中，应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，针对学生的实际情况，制定合理的教学目标和策略。二、教学目标知识目标：说出墨梅图的基本特点，如构图、线条、墨色等。列举诗中出现的意象，如梅花、山水、人物等。解释诗中关键词汇的含义，如“淡雅”、“傲骨”等。能力目标：分析诗歌的表达技巧，如比喻、拟人等。设计一段描绘梅花的诗句，运用所学的表达技巧。评价诗歌的艺术价值，如意境、情感等。情感态度与价值观目标：体会诗人对梅花的赞美之情，感受古典诗词的韵味。树立对自然美的敬畏之心，培养审美情趣。认同传统文化，增强文化自信。科学思维目标：比较不同诗人对梅花的描绘，分析其异同。归纳梅花象征的意义，如坚韧、高洁等。推理诗歌背后的文化背景，如文人情怀、社会环境等。科学评价目标：阐释诗歌的鉴赏标准，如意境、语言、情感等。设计评价表格，对诗歌进行客观评价。反思自己的评价过程，提出改进意见。三、教学重难点教学重点：理解和赏析墨梅图题诗，掌握古典诗歌的基本表达技巧，如比喻、拟人等。教学难点：分析诗歌中的象征意义和文化内涵，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。难点在于学生需跨越文化背景和审美经验的差异，深入理解诗歌的深层意蕴。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句翻译的多媒体课件；准备墨梅图和相关诗词的图片资料；设计包含问题引导和思考点的任务单；准备用于评价学生表现的评分标准。学生方面，要求提前预习课文内容，准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置得温馨而有序，以便于小组讨论和个人创作。五、教学过程导入（预计时间：5分钟）教师活动：播放一段描绘梅花美景的短片，激发学生兴趣。引导学生回顾已学过的诗词，引导学生关注诗歌中的意象和情感。学生活动：观看短片，感受梅花的美丽与坚韧。思考并分享自己熟悉的诗词中的梅花意象。新授任务一：诗歌背景介绍（预计时间：5分钟）教师活动：简要介绍诗人王冕及其创作背景。引导学生了解《墨梅图》的创作背景和意义。学生活动：听取教师介绍，了解诗人王冕和《墨梅图》的相关知识。思考并记录下诗人王冕的生平事迹。任务二：诗歌朗诵与理解（预计时间：10分钟）教师活动：指导学生正确朗诵《墨梅图》。引导学生理解诗句的含义，如“墨梅图上梅花瘦，疏影横斜水清浅”。学生活动：跟随教师朗诵，注意诗歌的节奏和韵律。思考诗句的含义，与同学交流自己的理解。任务三：诗歌意象分析（预计时间：10分钟）教师活动：引导学生分析诗歌中的意象，如梅花、山水、人物等。讲解诗歌意象的象征意义，如梅花的坚韧、高洁等。学生活动：思考并分析诗歌中的意象，与同学交流自己的观点。总结梅花的象征意义，记录在笔记本上。任务四：诗歌表达技巧分析（预计时间：10分钟）教师活动：讲解诗歌的表达技巧，如比喻、拟人等。引导学生分析《墨梅图》中的表达技巧。学生活动：思考并分析《墨梅图》中的表达技巧，与同学交流自己的观点。总结诗歌的表达技巧，记录在笔记本上。任务五：诗歌鉴赏与评价（预计时间：10分钟）教师活动：引导学生鉴赏《墨梅图》，评价诗歌的艺术价值。讲解诗歌鉴赏的标准，如意境、情感、语言等。学生活动：鉴赏《墨梅图》，与同学交流自己的评价。总结诗歌鉴赏的标准，记录在笔记本上。巩固（预计时间：5分钟）教师活动：出示与《墨梅图》相关的练习题，检测学生对诗歌的理解和掌握程度。学生活动：独立完成练习题，检验自己的学习成果。小结（预计时间：2分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。鼓励学生在课后继续学习，深入理解诗歌的内涵。学生活动：回顾本节课的学习内容，整理笔记。当堂检测（预计时间：3分钟）教师活动：出示与《墨梅图》相关的测试题，检测学生对诗歌的掌握程度。学生活动：独立完成测试题，检验自己的学习成果。六、作业设计基础性作业：内容：背诵并默写《墨梅图》中的诗句，要求学生能够正确书写并理解诗句的含义。完成形式：书面作业，包括诗句抄写和翻译。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的诗歌记忆能力和对古典诗词的理解能力。拓展性作业：内容：收集并整理关于梅花的文化资料，包括诗词、绘画、历史故事等。完成形式：制作一份梅花文化小报，展示收集到的资料和自己的分析。提交时限：下周五。能力培养目标：提高学生的信息收集整理能力和对文化知识的探究能力。探究性/创造性作业：内容：以“墨梅精神”为主题，创作一首现代诗或一篇短文，表达对梅花的理解和感悟。完成形式：书面创作，可以是诗歌、散文或小故事。提交时限：下周三。能力培养目标：培养学生的创新思维和文学表达能力，同时提升学生的审美情趣和文化素养。七、教学反思教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成。学生在诗歌朗诵、意象分析、表达技巧理解和诗歌鉴赏等方面都有所收获。然而，部分学生在诗歌的深层意蕴理解上仍有困难，需要进一步引导和辅导。教学环节效果分析：在新授环节中，通过设计多个任务，学生的参与度和积极性较高。特别是在诗歌意象分析和表达技巧分析环节，学生的讨论非常热烈，能够积极提出自己的观点。但在诗歌鉴赏与评价环节，部分学生显得较为沉默，可能是因为对诗歌鉴赏的标准和评价方法不够熟悉。学情分析与改进：学情分析显示，学生对古典诗词有一定的兴趣，但缺乏深入理解和鉴赏能力。未来教学中，我将更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，同时加强对诗歌鉴赏方法的指导和练习。此外，通过引入更多与诗歌相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。八、本节知识清单及拓展1.墨梅图背景介绍：了解《墨梅图》的创作背景，包括诗人王冕的生平事迹和当时的社会文化环境，以及墨梅图的艺术特色和历史价值。2.诗歌朗诵技巧：掌握《墨梅图》的朗诵方法，包括节奏、韵律和情感的把握，以及如何通过声音传达诗歌的意境。3.诗歌意象分析：识别和分析诗歌中的意象，如梅花、山水、人物等，并理解其象征意义，如梅花的坚韧、高洁等。4.诗歌表达技巧：学习诗歌中的表达技巧，如比喻、拟人、对比等，并分析这些技巧在《墨梅图》中的应用。5.诗歌鉴赏方法：掌握诗歌鉴赏的基本方法，包括意境、情感、语言、结构等方面的评价。6.古典诗词的审美特点：理解古典诗词的审美特点，如意境的深远、语言的凝练、情感的真挚等。7.诗歌的文化内涵：探讨《墨梅图》所蕴含的文化内涵，如文人情怀、审美理想等。8.诗歌与绘画的关系：分析诗歌与绘画之间的相互影响，以及《墨梅图》作为诗歌与绘画结合的产物所具有的独特魅力。9.诗