Revision Role-play. Point and say.教参教学设计

人教教学易课程资源教学设计课程基本信息学科英语年级一年级学期秋季课题RevisionArobotshowRole-play.Pointandsay.Lookandsay.Listenandchant.Ispy.编写教师陈贤德工作单位上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校指导专家/工作单位/教学目标1．能够在角色扮演活动中，运用“Hello!/Hi!I’m...”相互打招呼并作自我介绍。2．能够在图片和情境的帮助下识别I、he、she、you。3．能够通过游戏和对话表演，识别上学必备用品和身边重要人物的单词；能够运用“Thisismy...”清点上学必备用品和介绍自己身边重要的人。4．能够听录音，模仿吟唱歌谣。教学内容教学重点运用“Hello!/Hi!I’m...”相互打招呼并作自我介绍；识别I、he、she、you；识别上学必备用品和身边重要人物的单词；运用“Thisismy...”清点上学必备用品和介绍自己身边重要的人。教学过程教学环节主要师生活动角色扮演角色扮演Lookandsay.教师呈现机器人聪聪的图片，提问“DoyoulikeCongcong?Why?”，允许学生适当使用中文回答。然后教师呈现机器人欢欢、净净和探索的图片，说“Therearemanyrobots.Who’she/she?”，引导学生仔细观察机器人身上的名字以及配饰，运用“He’s/She’s...”回答。Role-play.学生四至六人一组，教师将准备好的Sarah、吴斌斌以及不同机器人的头饰发给各个小组。学生以扮演的人物身份相互打招呼并作自我介绍。学生先在小组内练习，然后在全班表演。教师引导学生从“语言”和“表演”两个方面进行互评。识别人称代词指一指，说一说Lookandsay.教师利用课件呈现“Pointandsay.”的插图，请学生用“Thisis...”介绍白板上的机器人。Let’splay.学生四人一组，准备好I、he、she、you的词卡。学生每人随机抽取一张词卡，根据词卡上的内容分别模仿聪聪说出相应人物，例如：“I!I’mCongcong.”“He!He’sHuanhuan.”“She!She’sJingjing.”“You!You’remyfriend.”。介绍家庭成员说一说、演一演Lookandsay.教师利用课件单独呈现机器人净净的图片，提问“Who’sshe?”。学生回答后，教师利用课件呈现“Lookandsay.”的插图，分别放大不同的家庭成员，提问“Who’she/she?”，提示学生关注插图中机器人的衣着、配饰、五官特点等，猜一猜净净的家庭成员都是谁。Role-play.教师示范，运用“Hello!I’mJingjing.Thisismyfamily.Thisismy...”，模仿机器人净净介绍自己的家庭成员。学生先自己练习，然后教师请三至四名学生在全班展示。歌谣吟唱吟唱歌谣Lookandsay.教师呈现机器人净净和爸爸的插图，对他们进行描述，例如：“ThisisJingjing’sdad.Heistall.”“ThisisJingjing.Sheissmall.”。教师可结合动作帮助学生理解tall和small的含义。Watchandchant.教师播放“Listenandchant.”的动画。学生观看动画，模仿吟唱歌谣。开展游戏表演对话开展“Ispy.”游戏Lookandsay.教师利用课件呈现机器人探索的图片，提问“Who’she?Whereishe?”，引入海底世界的情境。然后教师呈现“Ispy.”第一行的七张小图，请学生说一说图中分别是什么。Let’splay.学生四人一组，各自打开教材，在海底世界大图中迅速找到七张小图对应的物品或动物，比一比谁最先完成。阅读和表演对话Look,listenandrepeat.教师利用课件呈现海底世界不同的情境，带领学生听录音，跟读不同情境中的核心功能句。Let’sact.学生结对，选择其中两至三个情境进行表演。学有余力的学生可以拓展对话内容，例如：在海底学校情境，一名学生可以说出更多的指令，如“Openyourbook,please.”“Showmeyourpencil,please.”“Readyourbook,please.”“Lookatme.”等，另一名学生根据听到的指令作出适当的反应。总结教师利用课件呈现本课的“Hello!/Hi!I’m...”“Thisismy...”“Openyour...”“Showmeyour...”等核心功能句，及mum、dad、brother、sister、teacher、bottle、bag、book、pencil等核心词汇，还有I、he、she、you这四个人称代