Unit4MyFavouriteSubject(SectionB1a-2b)教学设计人教版七年级英语上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit4MyFavouriteSubject(SectionB1a2b)单元整体内容概述本单元主要围绕学科学习这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“多彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”子主题密切相关。核心语言主要围绕学科、课程内容、感受、职业展开。涉及学科的介绍（IT,geography,history,biology,French），课程内容（past,goodwith,number,listento,remember,instrument,workout,problem,inclass,magic），感受（useful,exciting,excellent），职业（scientist,singer）等。通过创设真实的校园生活情境，展示了学生日常的学习与生活，让学生通过谈论在校学习的科目、各自最喜爱的学科及其原因，互相交流对不同学科的认识，反思自己的学习状态，理解不同学科的育人作用，进而学会采取有效方法解决学习中遇到的问题。本单元的大问题“Whydowelearndifferentsubiects?”引导学生探究学习不同学科的意义。学生在初中起始阶段就应当主动思考和探究这个问题。因为只有当学生充分认识到学习不同学科的意义，才能调动主观能动性，自觉自愿地发展对各学科的学习兴趣。SectionA的引导性问题是“Whydoyoulikethissubject?”，该部分呈现了学生之间和师生之间有关所学科目的日常谈话，让学生通过听和模仿对话学会谈论每日学习的科目和自己喜爱的学科，并简单地阐述原因。SectionB主要围绕引导性问题“Whatcanyoulearnfromdifferentsubjects?”展开，呈现了来自中国和加拿大的两名初中学生在网络平台上的发帖，他们交流各自学校本学期所学学科，以及自己最喜爱的学科和原因等。学生通过阅读并分析这两个帖子，提升对不同学科的理解，反思自己喜爱不同学科的原因，并通过写回帖介绍自己的相关情况，交流对不同学科的认识，从而理解学习不同学科的意义所在，发掘自己对各学科的学习兴趣。本单元旨在培养学生学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。通过学习学生可以了解到每个人对不同学科的兴趣和喜好，并从中找到自己的兴趣所在，同时体会每个学科具有的独特魅力和作用。课时内容分析该部分的阅读文本是网络留言板(messageboard)上的两篇帖子。通过留言板，发帖人可以分享自己的意见或信息供人阅览。由于是主题讨论留言板，这两篇文本围绕“最喜爱的学科”展开。两篇帖子的语篇结构也大致相同，主要介绍了迈克和吴彬彬最喜欢的学科及理由。两篇文本均以第一人称叙述，描述了两位不同国籍的学生对自己学习生活的介绍，包括所学的科目、喜欢的科目及其原因，以及对未来的职业规划，从而回应了该板块的引导性问题“Whatcanyoulearnfromdifferentsubjects?”。写作目的在于分享学生的学习经历和兴趣，通过对所学科目的描述，展现了学生对学习的热情和对未来的憧憬。学生可以了解到不同国家的学生有着类似的学习生活，同时也体现了教育的多样性。旨在鼓励学生发展自己的兴趣，并认识到学习各科目的重要性，为未来的职业生涯打下基础。活动设计：该板块包含两条任务链，活动1a1d是阅读任务链，活动2a2b是写作任务链，体现了教材以读促写、读写结合的设计理念。活动1a是读前活动，学生通过写课程表，复习关于学科名称的话题词汇，为后续的阅读作准备。活动1b—1d是阅读理解活动，主要训练学生对语篇细节信息的获取能力。活动1b关注两位发帖人学习的所有课程，而活动1c则聚焦他们最喜爱的学科和相关原因。活动1d采用问题链的方式进一步帮助学生梳理语篇信息，最后一个问题围绕语篇主题，让学生结合自身实际，就发帖人喜欢的两门学科发表看法并说明原因。写作任务链分为两个步骤。活动2a将写作内容要点以结构图的形式呈现，要求学生思考并列出自己所学的科目、最喜欢的学科及其原因等。活动2b则基于阅读文本的内容要点和语篇结构提供了完整的写作支架：先介绍自己来自哪里，再列举学校这学年(期)的课程有哪些，最后介绍自己最喜爱的学科及原因。学生可结合自身情况补全句子，也可补充更多细节，完成网络留言板回帖。教学目标语言能力能够通过观察阅读文本的形态特征识别网络新媒体语篇。能够通过阅读，了解发帖人的身份、喜欢的学科及原因。能够灵活运用所学的话题词汇与目标句式描述自己喜爱的学科，并陈述具体原因。学习能力能够通过读前预测，快速阅读，细读等阅读策略获取文本关键信息。能够利用思维导图梳理出两篇留言板发帖的语篇结构和内容要点。能够借助思维导图整理写作要点，厘清写作思路，描述自己喜爱的学科并陈述原因。思维品质能够深入思考并谈论不同学科的价值和意义，并对自己未来的职业有初步设想。能够挖掘学生对各个学科的学习兴趣。文化意识能够了解不同国家初中阶段课程设置的情况，比较所设科目的差别，增进学生对跨文化的理解，培养跨文化交际意识和能力。教学重难点教学重点：1.能够阅读并理解文本内容，获取关键信息。2.能够利用思维导图，整理写作要点，厘清写作思路，描述自己喜爱的学科并陈述原因。教学难点：1.能够掌握读前预测，快速阅读，细读等阅读策略，获取文本关键信息。2.能够通过阅读文本，整理思路，写出自己喜爱的科目，陈述原因并对未来职业有初步设想。教学过程教师活动学生活动活动意图Step1.Leadin1.Greetings.2.ShowSsthelearningobjectives.3.LetSswatchaviedoaboutTheSpaceSchoolandthinkaboutaquestion:WhatsubjectsdoestheSpaceSchoolhave?4.Checktheanswersbyshowingtherelatedpicturesandsubjects.ThenshowSsaclasstimetableofTheSpaceSchool.ExplainthenewwordsAMandPM.Step2.PrereadingTellSsthattherearesomanyinterestingsubjectsintheSpaceSchool.Thenwhatsubjectsdotheyhaveintheirschools?Listthesubjectsandtherelatedpictures.AskSshowmanyclassestheyhaveinthemorningandintheafternoon?Whatarethey?Thenletthemwritedownthesubjectsintheirclasstimetabletodayinactivity1a.TellSsthatrecentlyalivelydiscussionaboutschoolsubjectsindifferentcountriesishappeningonaforum.Manystudentspostedtheiropinionsonthemessageboard.Lookatthetwopostsinactivity1bandmakeapredictionbeforereading:Whowrotethetwoposts?Whatmightbetheirfavouritesubjects?Checkthepreditions.Explainthenickname“musicfan”and“mathswhiz”.Step3.WhilereadingTask1.AskSstoskimthepostsandfillintheblanks.Checktheanswerstomakesurethepreditiontheyhavemadebeforereadingiscorrectornot.ThenaskSstothinkaboutthereasons:Whydotheylikemusicormathsbest?Task2.AskSstoreadthepostsagainandtrytolistthereasons.CheckthereasonswhyMikeDavislikesmusicfirst.Thenaskthefollowingquestions:HowdoesMikefeelaboutmusic?Doyoulikemusic?Why?3.CheckthereasonswhyWuBinbinlikesmaths.Thenaskthefollowingquestions:WhatdoesBinbinlearninhismathsclass?Doyoulikemaths?Why?Task3.1.AskSstoreadagainandunderlineallthesubjectseachstudenthas.2.Checktheanswers.TellSsthat“gym”isjustequaltoPE.ExplainwhyMikestudiesFrench.ShowSstheculturebackground.AskSswhatsubjectsMikeandBinbinbothhave.ChecktheanswersandtellSsthatit’snotdifficulttofindoutthatmanysimilarsubjectsarestudiedinschoolsaroundtheworld.Step4.PostreadingTask4.LetSslookatthemindmapandchooseonetoretell.Checktheanswerbylisteningtotheretellingfromonestudent.Task5.AskSstopletethemindmapin2awiththeirowninformation.Beforefillingthemindmap,thinkaboutthefollowingquestionsfirst:Whatsubjectsdoyouhavethisterm?Whatisyourfavouritesubject?Why?Whatistheclasslike?Whoisyourfavouriteteacher?Why?Whatdoyouwanttobeinthefuture?Why?ChecktheanswersbyshowingSsthemindmapfromLiHua,amiddleschoolstudent.Task6.ShowSsthemessagethatLiHuawroteaccordingtohismindmap.AskSsWhattheythinkofLiHua’spost.AskSstowriteamessageinactivity2baccordingtotheirmindmap.LetSschecktheirmessageswiththeirpartnerandtrytopolishthemaccordingtothechecklist.LetSsthinkaboutwhywehavetolearnsomanysubjects.Afterhearingtheiranswers,tellSsthepurposethatwehavetolearnsomanysubjects.Itcannotonlybroadenourhorizonsandtrainourbrains,butalsohelpussolvemanyproblemsinlifeandmakemorefriends.Allofthesecanhelpusmakeourdreametrueanddriveustoabrightfuture.CallonalltheSstoenjoythejourneyoflearningtogether!Step4.SummaryLetSscheckthemselvesaccordingtothereflectingchart.Step5.HomeworkMustdo:Makeaposteraboutyourfavoritesubjectandexplainwhy.Choosetodo:InterviewTopic:YourfavouritesubjectPeople:ClassmatesForm:Interviewandmakeareport学生阅读学习目标。学生观看视频并回答问题。学生回答他们在学校都有哪些科目。完成课本1a中课程表的填写。读前通过观察图片和关键词，预测出示的两个问题。学生快速阅读文本，捕捉关键信息并完成学习任务单中的Task1.学生细读文本，分别找出两位同学喜爱科目的原因，在学习任务单中完成Task2，并回答课本1d中的2,3,4三个问题。学生再次阅读文本，画出两位同学在校学习的科目，并找出两人共有的科目。学生根据自己分步骤找到的答案，按照老师提供的思维导图，选择一个同学进行内容复述。学生思考5个问题。并根据自身实际，完成课本2a的思维导图。学生观看示例，模仿写作。学生完成课本2b的写作任务。与学习伙伴互相检查并尝试根据自我检测表润色和修改自己的文章。学生思考自己学习这么多科目的意义。学生根据自我评价表，对本节课知识和技能的掌握情况进行自我评价。学生在作业练习中按要求完成本节课作业。明确学习目标。导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣。通过太空学校的课程表展示让学生timetable，AM,PM有个初步了解，进而引入话题。联系实际情况，完成今日的课程