2025年传媒素养与新闻解读知识考察试题及答案解析

2025年传媒素养与新闻解读知识考察试题及答案解析单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.传媒素养是指个人有效（）A.接收信息的能力B.发送信息的能力C.分析和评估信息的能力D.创造信息的能力答案：C解析：传媒素养的核心在于对信息的批判性思考和评估，能够识别信息的真伪、偏颇和潜在影响，从而做出明智的判断。接收、发送和创造信息是基础技能，但不是传媒素养的本质。2.新闻的基本属性不包括（）A.真实性B.及时性C.客观性D.趣味性答案：D解析：真实性、及时性和客观性是新闻区别于其他信息传播的基本属性。趣味性虽然可以增加新闻的吸引力，但不是新闻的本质要求。3.在新闻解读中，"议程设置"理论主要强调（）A.媒体决定受众的思想B.媒体影响受众关注什么C.媒体决定受众的行为D.媒体决定受众的价值观念答案：B解析：议程设置理论认为，媒体通过选择报道哪些议题以及如何报道，能够影响受众对议题重要性的判断，即"媒体告诉我们想什么"，而不是直接"告诉我们想什么"。4.以下哪种行为属于批判性阅读？（）A.全盘接受新闻报道的内容B.只关注自己感兴趣的新闻C.对报道的来源和动机进行分析D.跟随新闻报道的情绪反应答案：C解析：批判性阅读要求读者不仅理解文本内容，还要分析其背后的假设、偏见、来源和潜在影响，而不是被动接受或情绪化反应。5.社交媒体上的信息传播具有的特点不包括（）A.去中心化B.高度匿名C.传播速度快D.传播过程完全可控答案：D解析：社交媒体的传播特点是去中心化、匿名性、即时性和互动性，信息传播过程难以完全控制，容易出现谣言和误传。6.新闻报道中，"倒金字塔结构"主要强调（）A.事实与观点的分离B.报道顺序的随意性C.重要信息前置D.图片与文字的配合答案：C解析：倒金字塔结构是新闻报道的一种常见写作方式，将最重要的信息放在开头，次要信息按重要性递减排列，便于读者快速获取核心内容。7.识别虚假新闻的常见方法不包括（）A.检查报道来源B.查找多个信源印证C.关注报道的语言风格D.依赖个人直觉答案：D解析：识别虚假新闻应基于事实核查、多源验证、来源分析等方法，个人直觉容易受到情绪和偏见影响，不可靠。8.在新闻解读中，"框架理论"主要解释（）A.媒体如何选择报道内容B.媒体如何构建受众认知C.媒体如何影响受众情绪D.媒体如何决定受众行为答案：B解析：框架理论认为，媒体通过特定的叙事框架来呈现信息，影响受众对事件的理解和认知，而不是直接决定受众的思想或行为。9.以下哪种行为体现了新闻的客观性原则？（）A.使用带有强烈感情色彩的词汇B.引用多方专家观点C.只报道自己认同的事件D.直接表达个人立场答案：B解析：客观性要求新闻报道避免偏见和主观判断，可以通过引用多方不同观点来呈现事件的多个侧面，而不是单一视角或个人立场。10.数字时代提升传媒素养的关键在于（）A.掌握多种媒体工具B.培养信息辨别能力C.增加媒体使用时间D.学习媒体制作技巧答案：B解析：在信息爆炸的数字时代，培养批判性思维和信息辨别能力是提升传媒素养的核心，能够有效应对虚假信息、算法偏见等挑战。11.新闻报道中，使用客观中立的词语主要目的是（）A.表达记者的个人情感B.吸引读者注意力C.避免主观偏见影响受众判断D.增加报道的文学色彩答案：C解析：新闻报道追求客观性，使用客观中立的词语是为了减少记者个人观点和情感色彩对信息传递的干扰，帮助受众更公正地了解事件事实，避免受到主观偏见的影响。12.以下哪项不属于新闻解读的基本步骤？（）A.理解新闻内容B.识别新闻来源C.评估信息来源的可靠性D.直接复制新闻内容用于自己的创作答案：D解析：新闻解读包括理解内容、识别来源、评估可靠性等步骤，旨在深入分析和批判性地理解新闻信息。直接复制新闻内容用于自己的创作属于抄袭行为，不符合新闻解读的目的和方法。13.社会媒体上的用户生成内容（UGC）具有的特点不包括（）A.传播速度快B.内容来源单一C.影响力广泛D.互动性强答案：B解析：用户生成内容（UGC）是社会媒体的重要组成部分，其特点包括传播速度快、影响力广泛、互动性强等。内容来源具有多样性，由众多用户创造和分享，而非单一来源。14.新闻伦理要求记者在报道中保护采访对象的隐私，主要体现在（）A.公开所有采访细节B.在征得同意前不透露敏感信息C.优先报道轰动性事件D.使用夸张手法吸引眼球答案：B解析：新闻伦理要求记者尊重和保护采访对象的隐私权，在未经同意的情况下，不应公开可能对其造成伤害的敏感个人信息。这是新闻从业者的基本职业操守。15."选择性接触"现象指的是受众倾向于接触（）A.完全与自己观点一致的信息B.所有类型的新闻信息C.稍微与自己观点不同的信息D.最有趣的新闻内容答案：A解析：选择性接触是指受众在信息环境中，倾向于选择性地接受那些与自己既有观点或态度一致的信息，而忽略或回避不一致的信息，这会加剧观点极化。16.在新闻解读中，"沉默的螺旋"理论主要解释（）A.媒体如何构建公众舆论B.公众舆论如何影响媒体报道C.受众因害怕孤立而选择沉默的现象D.舆论领袖的形成过程答案：C解析："沉默的螺旋"理论认为，受众会感知到社会舆论的倾向，如果自己的观点与主流舆论一致，就会倾向于表达；如果认为自己的观点与主流不同，可能会因害怕被孤立而选择沉默，从而导致某些观点被放大或被忽视。17.以下哪种行为不利于提升个人传媒素养？（）A.多阅读不同观点的报道B.对单一信源的信息保持警惕C.仅关注自己熟悉的领域新闻D.学习辨别虚假信息的方法答案：C解析：提升传媒素养需要广泛接触和了解不同的信息来源和观点，避免信息茧房效应。仅关注自己熟悉的领域新闻会限制视野，不利于全面理解社会议题。18.新闻报道中，"引语"的主要作用是（）A.增加报道的文学性B.为报道提供直接证据和观点C.延长报道篇幅D.展示记者的口才答案：B解析：新闻报道中的引语通常是来自目击者、专家、当事人等的原话，能够为报道提供生动、具体的证据和不同视角的观点，增强报道的可信度和深度。19.数字新闻编辑室强调（）A.减少工作人员数量B.加强对不同平台新闻的整合C.降低新闻制作的成本D.减少与公众的互动答案：B解析：数字新闻编辑室适应媒体融合发展趋势，强调跨平台内容生产、多渠道分发，以及与用户的互动，以适应数字时代新闻传播的新特点。20.识别新闻报道中的偏见，主要可以通过（）A.检查报道是否使用了华丽的辞藻B.分析报道是否平衡呈现了各方观点C.统计报道中正反面人物的数量D.关注报道是否及时发布答案：B解析：识别新闻报道中的偏见，关键在于分析报道是否客观、公正地呈现了事件的不同方面和多方观点。如果报道存在选择性呈现、语言暗示或来源单一等问题，可能存在偏见。二、多选题1.传媒素养的核心能力包括（）A.获取信息的能力B.分析评估信息的能力C.创造信息的能力D.依法使用信息的能力E.忽视信息的能力答案：ABCD解析：传媒素养强调个体在信息社会中的综合能力，包括有效获取信息、批判性分析评估信息、合理创造与传播信息，以及遵守相关法律法规使用信息的能力。忽视信息是缺乏素养的表现。2.新闻报道的基本要求包括（）A.真实准确B.及时客观C.公正全面D.形式新颖E.观点鲜明答案：ABC解析：新闻报道的基本要求是确保信息的真实性、准确性和完整性，报道应客观呈现事实，力求公正，避免偏见。形式新颖和观点鲜明并非基本要求，甚至可能影响客观性。3.识别虚假新闻的常用方法有（）A.核实信息来源B.检查报道逻辑C.对比多方信源D.注意标题吸引人E.跟随群体情绪答案：ABC解析：识别虚假新闻需要运用批判性思维，通过核实信息来源的可靠性、检查报道内容是否逻辑自洽、对比不同信源的信息进行交叉验证等方法。注意标题吸引人和跟随群体情绪是识别虚假新闻的警示信号，而非验证方法。4.社交媒体的特点包括（）A.去中心化B.传播匿名C.互动性强D.传播单向E.信息碎片化答案：ABCE解析：社交媒体区别于传统媒体的主要特点包括去中心化、用户参与度高（互动性强）、信息传播匿名性以及信息呈现碎片化等。其传播通常是双向或多向的，而非单向。5.新闻伦理的基本原则包括（）A.尊重隐私B.独立判断C.真实求实D.公平公正E.随意披露答案：ABCD解析：新闻伦理要求记者遵循一系列基本原则，包括坚持真实求实、公平公正地报道事实、尊重采访对象隐私、保持独立性做出专业判断等。随意披露信息违背隐私原则。6.新闻解读的步骤通常包括（）A.理解新闻内容B.识别新闻框架C.分析报道来源D.评估信息影响E.暂停判断答案：ABCD解析：新闻解读是一个主动的思考过程，通常需要先理解内容，再分析其采用的框架、来源的可靠性，并评估其可能产生的社会影响。解读过程中需要进行分析判断，而非暂停判断。7.媒体融合趋势下，新闻生产方式的变化包括（）A.跨平台内容生产B.数据新闻应用C.线下线下结合D.单一媒体形态E.强化用户互动答案：ABCE解析：媒体融合推动新闻生产方式的变革，表现为不同平台内容的整合与生产、数据新闻等新技术应用、线上线下渠道结合以及更加注重与用户的互动等。单一媒体形态不符合融合趋势。8.选择性接触理论认为受众倾向于（）A.接触与自己观点一致的信息B.接触异质但有趣的信息C.接触所有类型的信息D.忽略与自己观点冲突的信息E.接触权威来源的信息答案：AD解析：选择性接触理论的核心观点是受众在信息环境中会倾向于选择性地接触那些与自己既有观点或态度一致的信息，同时倾向于回避或忽略不一致的信息，从而可能导致观点极化。9.新闻报道中，客观性原则的体现包括（）A.使用中性词汇B.引用多方观点C.避免个人评论D.公开所有采访过程E.突出正面信息答案：ABC解析：新闻报道追求客观性，可以通过使用中性词语、平衡呈现各方观点、避免加入主观评论等方式来实现。公开所有采访过程并非必须，突出正面信息可能违背客观全面的要求。10.提升个人传媒素养的途径包括（）A.多接触不同媒体平台B.学习信息辨别方法C.培养批判性思维D.增加媒体使用时间E.关注单一新闻来源答案：ABC解析：提升传媒素养需要主动学习，通过多接触不同媒体和平台、学习辨别信息真伪的方法、培养批判性思维能力等途径实现。增加使用时间并不必然提升素养，关注单一来源则可能导致视野狭隘。11.传媒素养的提升有助于（）A.增强对虚假信息的辨别能力B.扩大个人视野和认知范围C.提高批判性思考水平D.增加媒体使用时间E.减少对新闻的关注答案：ABC解析：传媒素养强调在信息社会中有效获取、评估和运用信息的能力。提升素养有助于个体更好地辨别信息真伪（A），通过接触多样化信息拓宽视野（B），并运用批判性思维分析问题（C）。增加使用时间（D）和减少关注（E）并非素养提升的必然结果或目的。12.新闻报道中的"框架效应"指的是（）A.报道内容的客观准确性B.媒体选择性地呈现信息C.报道对受众认知的引导作用D.报道语言的生动形象E.报道时效性的高低答案：BC解析：框架效应是指媒体通过选择性地突出某些信息特征、使用特定词汇或叙事角度来构建事件框架，从而影响受众对事件的理解和认知（C）。这种选择性的呈现（B）是框架效应的基础，它并非简单地传递客观事实（A），也不同于语言生动性（D）或时效性（E）。13.社交媒体环境下的新闻传播特点包括（）A.信息传播速度快B.传播主体多元化C.互动性强D.传播效果可控性强E.信息源单一答案：ABC解析：社交媒体环境打破了传统媒体的中心化传播模式，呈现出信息传播速度快（A）、传播主体多元化（B）、互动性强（C）等特点。相比传统媒体，社交媒体上的传播效果更难预测和控制（D），信息源也较为多元（E），而非单一。14.新闻伦理要求记者在报道中尊重（）A.公众知情权B.个人隐私权C.政府保密信息D.知情者匿名请求E.商业广告利益答案：ABD解析：新闻伦理要求记者在报道中尊重公众的知情权（A），同时保护个人隐私权（B），并在特定情况下尊重知情者的匿名请求（D）。对政府保密信息（C）的处理需遵守相关法律法规，并非简单的尊重。对商业广告利益（E）的尊重并非新闻伦理的核心原则，有时甚至需要警惕其影响。15.识别新闻报道中潜在偏见的方法包括（）A.检查报道是否平衡呈现多方观点B.分析报道中使用的词汇和语气C.考察报道来源的立场和背景D.关注报道是否包含事实错误E.依据个人喜好判断报道好坏答案：ABCD解析：识别潜在偏见需要综合运用多种方法：分析报道是否全面呈现了议题相关各方的观点（A），注意报道中使用的语言是否带有强烈感情色彩或引导性（B），考察报道来源（如媒体机构、记者个人）的立场、背景和可信度（C），以及核实报道内容是否存在事实性错误（D）。依据个人喜好判断（E）是主观的，不能作为客观识别偏见的方法。16.新闻解读过程中，需要考虑的因素有（）A.新闻事件的背景信息B.报道中隐含的假设C.信息的来源和可靠性D.报道可能产生的社会影响E.报道者的个人情感答案：ABCD解析：深入的新闻解读需要超越表面信息，考虑事件发生的背景（A），分析报道中可能存在的隐性假设或框架（B），评估信息来源的权威性和可靠性（C），以及思考报道内容可能对公众认知、态度或行为产生的影响（D）。报道者的个人情感（E）是其主观状态，不应作为解读客观新闻的依据。17.数字新闻编辑室的优势在于（）A.整合多平台资源B.提高新闻生产效率C.增强与用户互动D.降低运营成本E.减少新闻从业人员答案：ABC解析：数字新闻编辑室适应媒体融合趋势，其优势在于能够整合不同平台（A）的资源进行内容生产与分发，利用技术手段提高新闻生产效率（B），并通过网络加强与用户的互动（C）。数字新闻编辑室的出现通常是为了提升竞争力，大规模降低运营成本（D）或减少从业人员（E）并非其必然优势，有时甚至需要增加投入。18.新闻报道中，使用引语的作用是（）A.增强报道的可信度B.提供直接证据C.丰富报道细节D.展示记者的采访技巧E.引导受众情绪答案：ABC解析：新闻报道中使用引语（直接引语）主要目的是为了提供事件亲历者、当事人或权威人士的直接说法（A），作为支撑报道观点或事实的证据（B），或者使报道内容更加生动具体，增加细节（C）。展示记者技巧（D）和单纯引导情绪（E）不是使用引语的核心新闻价值。19.提升公众传媒素养的意义在于（）A.促进民主参与B.减少信息过载焦虑C.维护信息环境健康D.提高经济决策水平E.削弱政府监管作用答案：ACD解析：提升公众传媒素养对于现代社会具有重要意义：有助于公民在信息环境中做出明智判断，更有效地参与公共事务和民主进程（A）；能够帮助个体辨别虚假信息，减少被误导，从而维护一个健康、有序的信息环境（C）；提升解读经济、社会信息的能力，有助于做出更合理的个人或集体决策（D）。减少信息过载焦虑（B）可能是间接影响，削弱政府监管作用（E）则与提升素养的目的相悖。20.社交媒体上的用户生成内容（UGC）的特点包括（）A.来源广泛多样B.传播速度快C.互动性强D.内容真实性难以保证E.传播路径单一答案：ABCD解析：用户生成内容（UGC）的主要特点包括：创造者众多，来源广泛多样（A）；在网络环境中传播速度快、范围广（B）；用户之间可以相互评论、点赞等，互动性强（C）；由于发布者专业水平不一，信息真伪难辨，内容真实性需要甄别（D）。UGC的传播路径通常是多向发散的，而非单一（E）。三、判断题1.传媒素养是指个体在信息社会环境中有效获取、评估和利用信息的能力。（）答案：正确解析：传媒素养的核心在于培养个体在信息爆炸的时代，能够批判性地接收、分析、评估和传播信息的能力。它强调的不是简单地使用媒体，而是能够理解媒体运作机制，辨别信息真伪，形成独立判断，并负责任地参与信息交流。因此，题目中关于传媒素养的定义是准确的。2.新闻报道必须完全排除任何个人观点或感情色彩，才能体现客观性。（）答案：错误解析：新闻报道追求客观性，主要是指对事实的呈现应基于证据，避免明显的偏见和歪曲，力求公正。这并不意味着记者在报道中必须完全排除所有个人观点或感情。客观性更多地体现在报道方法、事实核查和呈现方式上，而不是完全消除记者作为人的主观性。当然，过度的主观表达会影响客观性，但完全排除个人观点并非客观性的要求。3.社交媒体上的信息传播是单向的，受众只能被动接收信息。（）答案：错误解析：社交媒体的突出特点之一是其互动性。与传统媒体的单向传播模式不同，社交媒体允许用户之间进行实时互动，用户不仅是信息的接收者，也可以是信息的发布者、评论者和传播者。用户可以通过点赞、评论、转发等方式参与到信息传播过程中，形成多向互动。因此，社交媒体上的信息传播并非单向的。4.虚假新闻是指完全虚构的故事，不包含任何真实元素。（）答案：错误解析：虚假新闻（或称假新闻、假信息）通常指通过故意歪曲、夸大、选择性呈现事实，或者完全捏造事实来误导受众的新闻信息。它不一定意味着完全虚构一个故事，有时可能基于部分真实事件或信息，但通过歪曲解读、断章取义或添加虚假细节等方式，导致整体信息失实，产生误导性效果。因此，虚假新闻不一定完全不包含真实元素。5.新闻伦理要求记者在任何情况下都必须保护采访对象的隐私。（）答案：错误解析：新闻伦理确实强调尊重和保护采访对象的隐私权，尤其是在可能对其造成伤害或不利影响的情况下。然而，这一原则并非绝对的。当公共利益（如揭露重大违法行为、保障公共安全等）需要时，记者可能需要在征得同意或权衡利弊后，有限度地披露可能涉及隐私的信息。此时，记者需要遵循新闻伦理的相关规范，进行审慎的判断和报道，平衡隐私保护与公共利益。因此，隐私保护并非在任何情况下都必须绝对优先。6.新闻解读就是简单地理解新闻报道的内容。（）答案：错误解析：新闻解读并非简单的信息接收和理解，它是一个更主动、更深入的分析和批判过程。它要求受众不仅理解新闻报道说了什么（事实层面），还要分析报道是如何说的（叙事方式、框架选择、语言运用等），评估报道的可靠性、客观性以及可能存在的偏见，并思考报道背后的社会、文化和政治意涵。因此，新闻解读比简单理解内容要复杂得多。7.选择性接触理论认为受众会接触并认同所有类型的信息。（）答案：错误解析：选择性接触理论是由心理学家扎荣茨提出的，其核心观点是受众在信息环境中会倾向于选择性地接触那些与自己既有态度或观点一致、能够确认自己观点的信息，而回避或忽略那些与自己观点不一致的信息。这种选择性接触会使得受众接触到的信息范围变窄，观点极化现象加剧。因此，该理论并不认为受众会接触并认同所有类型的信息。8.新闻报道的时效性越高，其重要性就越高。（）答案：错误解析：新闻报道的时效性（即发布速度）和重要性（即事件本身的影响力或意义）是两个不同的概念。虽然时效性对于新闻价值至关重要，尤其是在突发事件报道中，但并非所有时效性高的信息都具有重要性。同样，一些具有长远意义或重大影响的事件，可能不需要即时发布，而是选择在更合适的时机进行深入报道。因此，时效性高并不必然意味着重要性高。9.提升传媒素养只需要多看新闻就可以了。（）答案：错误解析：提升传媒素养是一个综合性的过程，仅仅多看新闻是远远不够的。虽然接触多样化的新闻信息是基础，但更重要的是要主动进行批判性思考，学习辨别信息真伪的方法，了解媒体运作机制和常见偏见，并参与讨论和交流。被动地接收信息并不能有效提升素养。因此，题目中的说法过于片面。10.数字新闻编辑室使得传统媒体从业人员的需求完全