公开课作文十抓住局部表现人物苏教版教案

公开课作文十抓住局部表现人物苏教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析公开课作文《十抓住局部表现人物》的教学设计紧密围绕《义务教育语文课程标准》展开。在知识与技能维度，本课的核心概念是“局部描写”，关键技能包括如何通过局部描写来表现人物形象。学生需要理解并掌握局部描写的概念，能够识别并分析作文中的局部描写，并学会在写作中运用这一技巧。在过程与方法维度，本课倡导观察生活、积累素材、深入思考的学科思想方法，旨在培养学生的观察能力、分析能力和写作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和创新能力。同时，本课与单元乃至整个课程体系中的写作教学紧密相连，是提升学生写作能力的重要环节。2.学情分析针对本节课的教学内容，学生已具备一定的写作基础，对人物描写有一定的认识。然而，他们在局部描写方面可能存在以下问题：对局部描写的概念理解不够深入；在写作中未能有效运用局部描写来表现人物形象；对局部描写与整体描写的关系把握不准确。针对这些问题，教学设计应充分考虑学生的认知起点，关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。此外，教师还需关注学生的生活经验，引导他们从生活中发现人物形象，激发写作兴趣。二、教学目标1.知识目标2.能力目标本节课旨在培养学生运用局部描写技巧的能力。学生能够独立并规范地在写作中运用局部描写，如“能够独立完成一篇包含至少三个局部描写的作文”。同时，学生能够从多个角度评估和改进自己的写作，如“能够评估自己的局部描写是否有效地展现了人物特征，并提出改进方案”。通过小组合作，学生能够共同完成一篇复杂的作文，如“通过小组合作，撰写一篇关于…的作文，每个成员负责至少一个局部描写的创作”。3.情感态度与价值观目标本节课旨在培养学生对写作的兴趣和对人物描写的尊重。学生能够通过欣赏优秀的局部描写，体会作者对人物细致入微的观察和表达，如“通过分析经典文学作品中的局部描写，学生能够感受到作者对人物情感的细腻刻画”。此外，学生能够认识到写作不仅仅是为了表达，更是为了传递情感和思想，如“学生能够意识到写作是一种沟通和表达个人情感的重要方式”。4.科学思维目标本节课将引导学生运用批判性思维和创造性思维来分析局部描写。学生能够识别和分析局部描写的结构，如“学生能够识别并分析局部描写中的修辞手法和叙事技巧”。同时，学生能够通过实验和案例研究来验证局部描写的效果，如“学生通过分析不同类型作文中局部描写的效果，验证其提升人物形象的能力”。5.科学评价目标本节课将培养学生对写作的评价能力。学生能够运用评价标准来评估自己的作文，如“学生能够根据评价量规对自己的作文进行自评”。此外，学生能够提供具体、有依据的反馈意见，如“学生能够运用评价量规，对同伴的作文给出具体、有建设性的反馈”。通过评价，学生能够反思自己的写作过程，并提出改进措施。三、教学重点、难点1.教学重点公开课作文《十抓住局部表现人物》的教学重点是帮助学生理解并掌握局部描写在人物形象塑造中的作用。具体而言，重点是引导学生识别和分析作文中的局部描写，包括外貌、语言、动作、心理等方面的细节，并能够将这些细节有效组织起来，以丰富人物形象。通过实例分析和写作练习，学生应能够理解局部描写如何帮助读者形成对人物性格和情感的认识。2.教学难点本节课的教学难点在于如何让学生能够将局部描写与整体人物形象相结合，实现人物描写的深入与完整。难点成因在于学生对人物性格的把握和细节描写的运用可能存在困难，同时也可能受到先入为主的刻板印象的影响。为了突破这一难点，教师需要设计一系列活动，如角色扮演、小组讨论和写作指导，以帮助学生更好地理解局部描写与整体形象的关系，并通过持续的反馈和修正，逐步提高学生在这方面的写作能力。四、教学准备清单多媒体课件：准备与局部描写相关的PPT或视频素材。教具：图表、人物形象模型等辅助教学工具。实验器材：用于演示或实践写作技巧的道具。音频视频资料：优秀作文朗读或人物访谈视频。任务单：设计局部描写练习的写作任务单。评价表：用于评价学生作文的评分标准。预习教材：学生需预习的课文和写作技巧相关资料。学习用具：画笔、笔记本、笔等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，你们有没有注意到，在日常生活中，我们经常会在电影或小说中看到这样的场景：一个人物突然之间表现出与平时截然不同的行为或情感。这种描写往往能让我们对人物有更深刻的认识。今天，我们就来探讨一下，如何通过局部描写来表现人物。”2.提出问题“那么，什么是局部描写呢？它又是如何帮助我们更好地理解人物的呢？”3.引导思考“请大家回忆一下，你们在之前的作文中是否使用过局部描写？如果有，请举例说明。”4.展示实例“现在，让我们来看一个例子。这是出自某部小说的一段描写：他站在那里，目光坚定，嘴角微微上扬。通过这样的描写，我们能够感受到这个人物自信、坚定的性格。”5.认知冲突“但是，有些同学可能会觉得这样的描写过于简单，不足以展现人物的复杂性。那么，我们该如何处理这种情况呢？”6.明确学习目标“今天，我们将学习如何通过局部描写来表现人物，包括如何运用不同的描写手法，如何将局部描写与整体人物形象相结合，以及如何通过局部描写来展现人物的内心世界。”7.学习路线图“为了更好地学习这一内容，我们需要先回顾一下人物描写的基本知识，然后学习局部描写的技巧，接着通过实例分析来加深理解，最后进行写作练习，将所学知识应用到实际中。”8.链接旧知“在开始之前，请大家回想一下我们之前学习过的人物描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。这些都是我们学习局部描写的基础。”9.结语“通过今天的学习，我们希望能够帮助大家掌握局部描写这一重要的写作技巧，让你们的作文更加生动、形象，更好地展现人物的内心世界。”第二、新授环节任务一：局部描写的概念与技巧教师活动：创设情境：展示一幅画，画中的人物表情复杂，引发学生思考。引导学生：提出问题：“你们能从这幅画中看到什么？”分组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过画中的细节来推测人物的情绪和性格。总结归纳：听取各小组的讨论结果，引导学生总结局部描写的重要性。实例分析：展示几篇优秀的作文片段，分析其中的局部描写是如何表现人物形象的。演示技巧：通过现场写作，演示如何运用局部描写来刻画人物。学生活动：观察画面：仔细观察画中人物的细节，如表情、姿态、背景等。分组讨论：积极参与小组讨论，分享自己的观察和推测。总结归纳：记录小组讨论的要点，并尝试总结局部描写的作用。实例分析：认真分析展示的作文片段，学习其中的写作技巧。实践写作：尝试运用局部描写来写一段描述人物形象的文字。即时评价标准：观察细致度：是否能准确描述画中人物的细节。思考深度：是否能从局部描写中推测人物的情绪和性格。技巧掌握：是否能将局部描写应用到自己的写作中。任务二：局部描写的应用与练习教师活动：分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，进行局部描写的练习。指导写作：巡回指导，提供写作建议和技巧。评价反馈：收集小组的练习作品，给予评价和反馈。学生活动：小组讨论：讨论主题，确定写作方向。写作练习：运用局部描写技巧，完成写作任务。反思总结：总结写作过程中的心得体会。即时评价标准：写作技巧：是否能运用局部描写来丰富人物形象。内容完整度：是否能完整地表达主题。语言表达：是否能用准确、生动的语言进行描写。任务三：局部描写的深入分析与评价教师活动：案例分析：展示几篇不同风格的作文，分析其中的局部描写技巧。评价标准：介绍评价标准，包括内容、技巧、语言等方面。学生评价：组织学生进行互评，学习他人的写作优点。学生活动：案例分析：认真阅读展示的作文，分析其中的局部描写技巧。评价标准：根据评价标准，对作文进行评价。互评学习：学习他人的评价方法，提升自己的写作能力。即时评价标准：分析能力：是否能准确分析作文中的局部描写技巧。评价标准掌握：是否能根据评价标准进行客观评价。学习效果：是否能从评价中学习到写作技巧。任务四：局部描写的创新与拓展教师活动：拓展练习：提供新的写作主题，鼓励学生进行创新写作。指导创新：提供创新写作的建议和技巧。展示评价：收集学生的创新作品，进行展示和评价。学生活动：拓展练习：选择新的写作主题，运用局部描写技巧进行创新写作。创新写作：尝试新的写作手法，提升写作水平。展示评价：展示自己的作品，接受他人的评价。即时评价标准：创新程度：是否能提出新的写作观点或手法。技巧运用：是否能熟练运用局部描写技巧。作品质量：作品的整体质量如何。任务五：局部描写的总结与反思教师活动：总结归纳：总结局部描写的技巧和注意事项。反思讨论：引导学生反思自己的写作过程和收获。拓展延伸：介绍局部描写在其他学科中的应用。学生活动：总结归纳：回顾局部描写的技巧和注意事项。反思讨论：反思自己的写作过程和收获。拓展延伸：了解局部描写在其他学科中的应用。即时评价标准：知识掌握：是否掌握了局部描写的技巧。反思能力：是否能够反思自己的写作过程和收获。应用能力：是否能够将局部描写应用到其他学科中。第三、巩固训练基础巩固层练习一：请根据以下人物描写，填写空白处，使其完整。他______地走进房间，眼神中充满了______。练习二：选择一个人物，用至少三个局部描写来描述他的外貌特征。练习三：阅读以下短文，找出并分析作者使用的局部描写手法。“她低着头，双手紧握，嘴唇微微颤抖。”综合应用层练习四：结合所学，写一段描写，展现一个人物在特定情境下的心理活动。练习五：阅读以下对话，分析其中人物的性格特点，并说明你是如何通过局部描写得出的结论。A：“你为什么这么生气？”B：“我……我……我只是有点失望。”拓展挑战层练习六：请创作一个故事，其中至少包含三个不同人物的局部描写，并说明你是如何通过这些描写来塑造人物形象的。练习七：分析以下小说片段，讨论作者如何通过局部描写来推动情节发展。“他突然停下脚步，回头看向身后的黑暗，眼中闪过一丝恐惧。”即时反馈机制学生互评：学生之间互相评价练习作品，指出优点和需要改进的地方。教师点评：教师针对学生的练习作品进行点评，提供具体的反馈和建议。展示优秀样例：展示优秀的学生作品，供其他学生学习和参考。分析错误样例：分析典型错误，帮助学生识别和理解常见的误区。第四、课堂小结知识体系建构引导学生：使用思维导图或概念图梳理局部描写的知识体系。概念联系：强调局部描写与其他写作技巧之间的联系。核心问题回顾：将小结内容与导入环节的核心问题相呼应。方法提炼与元认知培养思维方法总结：回顾本节课中使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。反思问题：提出“这节课你最欣赏谁的思路？”等问题，引导学生反思学习过程。元认知能力培养：通过反思性问题培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置悬念联结：提出开放性探究问题，巧妙联结下节课内容。差异化作业：布置“必做”和“选做”两部分作业，满足个性化发展需求。作业指令：提供清晰的作业指令和完成路径指导。小结展示与反思陈述学生展示：学生展示自己的小结内容，分享学习收获。反思陈述：学生进行反思陈述，表达对课程内容的理解和感受。六、作业设计基础性作业请根据以下人物描写，填写空白处，使其完整。他______地走进房间，眼神中充满了______。选择一个你熟悉的人物，用至少三个局部描写来描述他的外貌特征。阅读以下短文，找出并分析作者使用的局部描写手法。“她低着头，双手紧握，嘴唇微微颤抖。”拓展性作业结合所学，写一段描写，展现一个人物在特定情境下的心理活动。阅读以下对话，分析其中人物的性格特点，并说明你是如何通过局部描写得出的结论。A：“你为什么这么生气？”B：“我……我……我只是有点失望。”探究性/创造性作业请创作一个故事，其中至少包含三个不同人物的局部描写，并说明你是如何通过这些描写来塑造人物形象的。分析以下小说片段，讨论作者如何通过局部描写来推动情节发展。“他突然停下脚步，回头看向身后的黑暗，眼中闪过一丝恐惧。”设计一个以你最喜欢的文学作品为主题的写作活动，要求使用局部描写来表现人物形象。可以是一个片段、一个小故事，或者是一个完整的小说开头。七、本节知识清单及拓展1.局部描写的定义：局部描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动等细节的刻画，来表现人物性格和情感的一种写作技巧。2.局部描写的功能：局部描写能够帮助读者更好地理解人物的性格特点和内心世界，增强作文的生动性和感染力。3.局部描写的类型：包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。4.局部描写的方法：通过对比、夸张、象征等手法，使描写更加生动形象。5.局部描写与整体描写的联系：局部描写是整体描写的一部分，两者相辅相成，共同构成人物形象。6.局部描写在作文中的应用：如何将局部描写融入到作文中，使作文更加生动有趣。7.局部描写与人物性格的关系：通过局部描写，如何更好地展现人物的性格特点。8.局部描写与情感表达的关系：如何通过局部描写来传达作者的情感。9.局部描写的写作技巧：如何运用细节描写、心理描写等手法，使局部描写更加精彩。10.局部描写的评价标准：如何评价局部描写的效果，包括描写是否准确、生动、形象等。11.局部描写与写作风格的关系：不同写作风格的作文，如何运用局部描写。12.局部描写的练习方法：如何通过练习来提高局部描写的写作能力。13.局部描写在小说创作中的作用：局部描写如何帮助小说家塑造人物形象，推动情节发展。14.局部描写在散文创作中的作用：局部描写如何使散文更加具有艺术感染力。15.局部描写在诗歌创作中的作用：局部描写如何帮助诗人表达情感，塑造意象。16.局部描写在不同文体中的运用：局部描写在不同文体中的应用特点和技巧。17.局部描写的教学策略：如何设计教学活动，帮助学生掌握局部描写技巧。18.局部描写的评价方法：如何通过评价，了解学生对局部描写的掌握程度。19.局部描写的拓展应用：如何将局部描写应用于其他领域，如剧本创作、广告文案等。20.局部描写的未来发展：局部描写在写作领域的应用前景和可能的发展趋势。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标是让学生理解并掌握局部描写的概念和技巧，能够在写作中运用局部描写来表现人物形象。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够理解局部描写的概念，并能