2025年心理咨询心理医生专业资格考试《心理危机处理技术》备考题库及答案解析

2025年心理咨询心理医生专业资格考试《心理危机处理技术》备考题库及答案解析单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.在心理危机干预中，建立信任关系的第一步通常是（）A.直接提出解决方案B.主动表达同情和理解C.详细询问事件经过D.建议立即转介专业机构答案：B解析：建立信任关系是危机干预的基础。主动表达同情和理解能够让服务对象感受到被接纳和支持，从而愿意敞开心扉。直接提出解决方案可能会让对方感到不被理解，详细询问事件经过可能增加对方的压力，而建议立即转介可能显得不信任当前关系。因此，首先应通过表达同情和理解来建立信任。2.对于自杀未遂者，危机干预的首要任务是（）A.安抚情绪，稳定其心态B.立即将其送往医院C.详细了解自杀原因D.确保其人身安全答案：D解析：自杀未遂者的人身安全是危机干预的首要任务。在确保安全之前，其他干预措施都可能无效甚至产生风险。因此，首先要评估其自杀风险，并采取必要措施防止其再次自伤。安抚情绪、了解原因和送往医院都是在确保安全基础上的后续步骤。3.心理危机干预中，"倾听"技术的主要目的是（）A.说服对方接受自己的观点B.控制谈话节奏和方向C.帮助对方表达内心感受D.尽快结束访谈过程答案：C解析：倾听是危机干预的核心技术之一，其主要目的是帮助对方表达内心感受，建立情感连接。说服对方、控制节奏和尽快结束访谈都偏离了倾听的本质。通过积极倾听，服务对象能够感受到被理解和尊重，这对于危机干预至关重要。4.在危机干预过程中，"共情"技术的关键在于（）A.重复对方的语言以示理解B.表达与自己相似的经历C.站在对方角度理解其感受D.强调问题的严重性答案：C解析：共情是危机干预中非常重要的人际交往技巧，其关键在于能够站在对方角度理解其感受。重复语言是模仿技巧，分享经历可能不恰当，强调问题严重性则可能增加对方焦虑。真正的共情要求服务提供者暂时放下自己的立场，完全以服务对象的视角看待问题。5.对于经历创伤事件后的个体，常用的心理危机干预方法是（）A.认知重构法B.精神分析法C.支持性心理治疗D.行为矫正技术答案：C解析：经历创伤事件后的个体通常需要心理支持来应对当前的情绪和认知困扰。支持性心理治疗通过提供情感支持、信息解释和实际帮助，能够有效缓解个体的心理压力。认知重构适用于慢性问题，精神分析适用于深层心理探索，行为矫正针对具体行为问题，这些方法对于急性创伤事件的处理并不适用。6.心理危机干预中的"正常化"技术主要目的是（）A.让对方接受现实情况B.避免对方产生负面情绪C.帮助对方认识到反应的合理性D.尽快改变对方认知答案：C解析：正常化技术通过帮助对方认识到其反应在当前情境下是合理的，从而减轻其自我责备和羞耻感。这并不意味着让对方接受现实或避免负面情绪，也不是要立即改变认知。正常化强调的是情感上的接纳，让个体知道自己的感受是正常的反应。7.危机干预中，"资源评估"的主要内容包括（）A.评估对方的智力水平B.了解其社会支持系统C.评估其自杀风险D.诊断其心理障碍类型答案：B解析：资源评估是危机干预计划的重要组成部分，主要目的是了解对方拥有的社会支持系统和其他可用资源。智力水平、自杀风险和心理障碍诊断虽然重要，但不是资源评估的主要内容。了解资源有助于制定有效的干预策略和支持计划。8.在危机干预过程中，"苏格拉底式提问"的主要作用是（）A.直接给出答案B.引导对方思考C.表达自己的权威D.安抚对方情绪答案：B解析：苏格拉底式提问通过一系列引导性问题，帮助对方自发产生解决方案，从而增强其自主性。这种提问方式不是直接给出答案，也不是展示权威，更不是主要为了安抚情绪。它强调的是认知上的启发，而非情感上的干预。9.危机干预中，"现实检验"技术的应用主要是为了（）A.修正对方的不正确认知B.确保对方了解当前处境C.提高对方的判断能力D.增强对方的自信心答案：B解析：现实检验技术通过帮助对方准确认识当前处境，纠正其可能存在的认知偏差。这并不是要强迫对方接受某种观点，而是提供一个客观视角。虽然可能间接提高判断能力或增强自信，但主要目的是确保对方基于事实做出反应。10.危机干预结束后，"跟进"工作的重要意义在于（）A.检查干预效果B.建立长期关系C.预防复发风险D.完成工作量记录答案：C解析：危机干预后的跟进工作主要目的是预防复发风险。通过持续关注，可以及时发现潜在问题并采取预防措施。虽然跟进也有助于检查效果和建立长期关系，但最核心的意义在于风险管理。及时跟进能够确保干预效果的持久性，并降低再次危机发生的可能性。11.在心理危机干预中，评估自杀风险时，最需要关注的信息是（）A.个体过去的自杀尝试次数B.个体当前的情绪状态C.个体可获得的自杀工具D.个体对未来的悲观想法答案：C解析：虽然过去的自杀尝试次数、当前的情绪状态以及未来的悲观想法都是评估自杀风险的重要指标，但个体可获得的自杀工具直接关系到自杀行为的实施可能性。拥有容易获取且致命性强的工具会显著提高自杀风险。因此，在评估时需要优先了解相关信息，并采取相应措施移除或控制风险源。12.对于因失恋而陷入严重抑郁的个体，心理危机干预中常用的“安全岛”技术是指（）A.帮助其回忆过去的美好经历B.引导其想象一个安全放松的环境C.鼓励其尽快开始新的恋情D.建议其参加集体治疗小组答案：B解析：“安全岛”技术是一种认知意象技术，通过引导个体想象一个能够带来安全感和舒适感的环境，帮助其暂时逃离当前痛苦的情绪体验。这并非简单地回忆过去或鼓励新恋情，也不是直接转介到集体治疗。该技术专注于提供一个心理上的避风港，帮助个体稳定情绪，恢复心理能量。13.危机干预中，与危机事件当事人建立初步信任关系的关键要素是（）A.展现专业权威和专业知识B.快速判断并给出解决方案C.表达真诚的关心和理解D.严格遵循既定干预流程答案：C解析：建立初步信任关系是危机干预成功的基础。表达真诚的关心和理解能够让当事人感受到被接纳和支持，从而愿意敞开心扉。展现专业权威和知识虽然重要，但过于强调可能产生距离感；快速给出解决方案往往不切实际；严格遵循流程固然必要，但灵活性更为关键。真诚是建立信任最核心的要素。14.在处理儿童的心理危机时，家长或监护人通常扮演的角色是（）A.主要的决策者B.完全的倾听者C.情感的支持者D.问题解决专家答案：C解析：在处理儿童的心理危机时，家长或监护人最合适的角色是提供情感支持。儿童在危机中需要父母的关爱和安全感，家长的支持对于其情绪稳定至关重要。虽然家长可能需要参与决策，但不应是唯一的决策者；家长需要倾听，但不应仅限于倾听；问题解决通常需要专业人士指导，家长不应自诩专家。情感支持是首要且最核心的角色。15.危机干预中，"信息提供"技术的应用目的是（）A.说服对方接受某种观点B.帮助对方了解可用资源C.控制访谈的进行方向D.稳定对方激动的情绪答案：B解析："信息提供"技术主要是向对方传递有关危机、应对策略、可用资源等客观信息，帮助其更好地理解当前处境和选择。这并非为了说服对方，而是为了增强其知情权和自主选择能力。虽然信息提供可能有助于稳定情绪或引导方向，但主要目的是提供必要的信息支持。16.危机干预中，当服务对象表达强烈愤怒时，恰当的应对方式是（）A.尽快结束会谈B.直接指出其行为错误C.倾听并确认其感受D.建议其使用放松技巧答案：C解析：当服务对象表达强烈愤怒时，恰当的应对方式是先倾听并确认其感受。直接结束会谈可能使对方更加不满；指出错误可能引发更激烈的冲突；建议放松技巧可能显得不敏感或不切合实际。通过倾听和确认（例如说“我理解你现在感到非常愤怒”），可以首先平息对方的情绪，为其后续沟通创造条件。17.危机干预中，“赋能”技术的核心目标是（）A.提高对方的抗压能力B.增强对方解决问题的能力C.改善对方的社会支持系统D.消除对方的心理症状答案：B解析：“赋能”（Empowerment）技术在危机干预中的核心目标是增强对方解决问题的能力和资源调动能力。这包括帮助对方认识到自身的优势和潜力，建立自信心，并主动寻找和利用可用资源。虽然赋能有助于提高抗压能力、改善社会支持，并可能缓解症状，但其根本在于提升个体的自主性和掌控感。18.对于因自然灾害而失去家园的个体，心理危机干预中优先处理的问题是（）A.帮助其规划未来生活B.安抚其悲伤情绪C.评估其经济损失情况D.安排其临时住所答案：B解析：对于因自然灾害而失去家园的个体，其首要的心理需求是情绪上的安抚和接纳。经历巨大的失落和创伤，悲伤是正常的反应，需要被优先关注和处理。虽然未来规划、经济损失和临时住所都是重要问题，但只有在情绪得到初步稳定后，个体才能更好地应对这些现实挑战。心理上的支持是基础。19.危机干预中，"苏格拉底式提问"与"指导式提问"的主要区别在于（）A.提问的速度不同B.提问的语言风格不同C.提问是否引导思考的方向D.提问的复杂程度不同答案：C解析：“苏格拉底式提问”是一种开放式、启发性的提问方式，旨在引导对方通过自己的思考得出结论，强调的是认知上的自主探索。而“指导式提问”则倾向于直接给出提示或方向，引导对方朝着特定的答案思考。两者最根本的区别在于是否引导思考的方向：苏格拉底式提问不直接引导，而是通过追问激发思考；指导式提问则明确地引导思考路径。20.危机干预结束后，制定随访计划的主要目的是（）A.检验干预效果B.提供持续支持C.完成工作记录D.观察对方行为变化答案：B解析：危机干预结束后制定随访计划的主要目的是提供持续支持。危机的影响可能不是一次干预就能完全消除的，随访可以确保服务对象在干预后仍然得到关注和支持，及时应对可能出现的问题，巩固干预效果。虽然随访也有助于检验效果、观察变化和完成记录，但其核心价值在于提供连续性的关怀和支持，预防复发。二、多选题1.危机干预中，评估个体自杀风险时需要考虑的因素包括（）A.自杀观念的强度和稳定性B.个体既往的自伤行为史C.可获取的自杀工具及其易得性D.个体是否孤立无援，缺乏社会支持E.对未来生活的绝望程度答案：ABCDE解析：评估自杀风险是一个综合性的过程，需要考虑多个维度。自杀观念的强度和稳定性（A）是直接指标；个体既往的自伤行为史（B）预示着更高的风险；可获取的自杀工具及其易得性（C）是行为实施的直接障碍物，越容易获得风险越高；个体是否孤立无援，缺乏社会支持（D）会削弱其应对危机和求助的能力；对未来的绝望程度（E）反映了其生活价值的评估，严重绝望是重要风险因素。这些因素共同构成了自杀风险评估的重要依据。2.心理危机干预中，建立信任关系有效的方法包括（）A.倾听并确认服务对象的感受B.展现出共情和理解的态度C.保持中立和客观的立场D.提供清晰、具体的解决方案E.确保首次访谈时间充足答案：ABE解析：建立信任关系是危机干预成功的基础。有效的方法包括：倾听并确认服务对象的感受（A），让对方感到被理解和接纳；展现出共情和理解的态度（B），建立情感连接；确保首次访谈时间充足（E），给予对方充分表达的空间和时间。保持中立和客观（C）虽然重要，但过于刻板可能缺乏温度；提供清晰、具体的解决方案（D）通常不是建立信任的第一步，过早给出方案可能显得不尊重对方，甚至阻断其自主探索。因此，A、B、E是更侧重于建立关系的方法。3.危机干预中，常用的支持性技术包括（）A.提供情感支持，验证其感受的合理性B.给予实际帮助，如信息提供或资源链接C.运用苏格拉底式提问引导其思考D.帮助其认识自身资源和优势E.确保其基本生理需求得到满足答案：ABDE解析：支持性技术在危机干预中扮演着稳定情绪、提供保障的重要角色。提供情感支持，验证其感受的合理性（A）有助于减轻其孤立感和自我否定；给予实际帮助，如信息提供或资源链接（B）能解决其燃眉之急；运用苏格拉底式提问（C）偏向于赋能和认知重构，虽然也有支持作用，但更侧重引导；帮助其认识自身资源和优势（D）能增强其信心；确保其基本生理需求得到满足（E）是提供基础支持的重要方面。这些技术共同构成了支持性的干预体系。4.危机干预中，处理服务对象愤怒情绪的技巧可能包括（）A.允许其表达愤怒，并倾听其抱怨B.在确保安全的前提下，引导其进行身体放松练习C.明确指出其愤怒行为的不当之处D.尝试转移其注意力到其他话题上E.帮助其理解愤怒情绪的来源和功能答案：ABE解析：处理服务对象的愤怒情绪需要采取谨慎和恰当的方法。允许其表达愤怒，并倾听其抱怨（A）是首先要做的，给予其宣泄的出口；在确保安全的前提下，引导其进行身体放松练习（B）有助于生理上的平静；帮助其理解愤怒情绪的来源和功能（E）有助于其从认知层面更好地管理情绪。明确指出其行为不当（C）可能激化矛盾；简单转移注意力（D）可能未能解决根本问题。因此，A、B、E是更有效的处理技巧。5.危机干预中，评估服务对象可用的资源时，通常考虑的方面包括（）A.社会支持系统，如家人、朋友、同事B.个体自身的应对技巧和过往成功经验C.专业支持资源，如心理咨询师、社区服务机构D.经济资源，如储蓄、保险E.个体的生理健康状况答案：ABCDE解析：资源评估是危机干预计划的重要组成部分，旨在全面了解服务对象拥有的内外部资源。社会支持系统（A）是重要的情感和实际支持来源；个体自身的应对技巧和过往成功经验（B）是其内在资源；专业支持资源（C）提供了专业帮助的可能性；经济资源（D）能解决许多实际困难；个体的生理健康状况（E）也影响着其应对能力。这些方面都是评估时需要考虑的内容，有助于制定全面的干预和支持计划。6.危机干预中，影响干预效果的因素可能包括（）A.服务对象对干预师的信任程度B.干预师自身的理论知识和技术水平C.服务对象所处的危机事件性质和严重程度D.服务对象是否配合干预过程E.干预过程中是否存在伦理困境答案：ABCDE解析：危机干预效果受到多种因素的影响。服务对象对干预师的信任程度（A）直接关系到沟通和干预的深入程度；干预师自身的理论知识和技术水平（B）是有效干预的基础；服务对象所处的危机事件性质和严重程度（C）决定了干预的难度和所需资源；服务对象是否配合干预过程（D）影响着干预的顺利进行；干预过程中是否存在伦理困境（E）可能干扰干预焦点或引发信任危机。这些因素都会在不同程度上影响最终的干预效果。7.危机干预中，与危机事件当事人建立初步关系的技术包括（）A.积极倾听，全神贯注地听对方讲话B.使用非语言行为，如点头、目光接触表示关注C.运用镜像技术，模仿对方的身体姿态D.表达共情，尝试理解并回应其感受E.直接给出建议，帮助其解决问题答案：ABCD解析：与危机事件当事人建立初步关系需要运用多种沟通和人际技术。积极倾听（A）是建立关系的基础，表明服务对象的讲述受到重视；使用非语言行为（B），如点头、目光接触，能够传递关注和接纳的信号；运用镜像技术（C）可以增强亲近感和理解感；表达共情（D）是建立情感连接的关键。直接给出建议（E）通常不是建立关系的初期做法，过早建议可能显得不尊重或不专业。因此，A、B、C、D是更有效的建立关系的技术。8.危机干预中，针对不同类型危机（如急性事件、慢性困境）可能需要调整的方面包括（）A.干预的紧急程度和资源投入B.干预的重点和目标设定C.所运用干预技术的选择D.与服务对象建立关系的策略E.干预的持续时间长短答案：ABCE解析：针对不同类型的危机，干预策略需要进行相应的调整。急性事件通常需要更紧急的干预和更多的资源投入（A），而慢性困境可能需要更长期的关注和支持；干预的重点和目标设定（B）会因危机性质不同而有所差异，例如急性事件侧重于情绪稳定和即时安全，慢性困境可能涉及问题解决和意义重建；所运用干预技术的选择（C）也需要根据危机类型调整，例如急性事件可能更多使用稳定情绪的技术，慢性困境可能需要更多认知和行为技术；与服务对象建立关系的策略（D）也可能需要调整，例如急性事件下建立关系可能更快，慢性困境可能需要更耐心。干预的持续时间（E）也显然会因危机类型而不同。因此，A、B、C、E是需要调整的方面。9.危机干预中，对服务对象进行安全评估时，需要关注的内容包括（）A.自杀风险，包括观念、计划、工具B.自伤风险，包括当前行为和既往史C.被伤害风险，包括他人可能的伤害意图和行为D.虚假安全区，是否存在不安全的认知信念E.环境安全，所处环境是否存在危险因素答案：ABCE解析：安全评估是危机干预中至关重要的一环，旨在识别和降低各种潜在风险。自杀风险（A）是核心内容，需评估观念、计划和可及工具；自伤风险（B）同样重要，需关注当前行为和既往史；被伤害风险（C）需要考虑是否存在他人可能造成的伤害；环境安全（E）涉及所处物理环境是否存在危险因素。虚假安全区（D）通常指个体对自身安全感的错误认知，虽然需要处理，但一般不作为独立的安全评估维度。因此，A、B、C、E是安全评估时需要关注的主要内容。10.危机干预结束后，制定随访计划的重要考虑因素包括（）A.服务对象当前的心理状况和功能恢复情况B.潜在的复发风险和识别早期预警信号C.服务对象的社会支持系统和可用资源D.是否需要转介到其他专业机构或服务E.随访的频率和持续时间安排答案：ABCDE解析：危机干预结束后制定随访计划需要考虑多个方面。服务对象当前的心理状况和功能恢复情况（A）决定了随访的侧重点和所需支持；潜在的复发风险和识别早期预警信号（B）是随访的核心目的之一，以便及时干预；服务对象的社会支持系统和可用资源（C）影响着其恢复过程和随访需求；是否需要转介到其他专业机构或服务（D）可能需要在随访中进一步评估或落实；随访的频率和持续时间安排（E）需要根据具体情况灵活制定。综合考虑这些因素，才能制定出有效、个性化的随访计划。11.危机干预中，评估个体自杀风险时需要考虑的因素包括（）A.自杀观念的强度和稳定性B.个体既往的自伤行为史C.可获取的自杀工具及其易得性D.个体是否孤立无援，缺乏社会支持E.对未来生活的绝望程度答案：ABCDE解析：评估自杀风险是一个综合性的过程，需要考虑多个维度。自杀观念的强度和稳定性（A）是直接指标；个体既往的自伤行为史（B）预示着更高的风险；可获取的自杀工具及其易得性（C）是行为实施的直接障碍物，越容易获得风险越高；个体是否孤立无援，缺乏社会支持（D）会削弱其应对危机和求助的能力；对未来的绝望程度（E）反映了其生活价值的评估，严重绝望是重要风险因素。这些因素共同构成了自杀风险评估的重要依据。12.心理危机干预中，建立信任关系有效的方法包括（）A.倾听并确认服务对象的感受B.展现出共情和理解的态度C.保持中立和客观的立场D.提供清晰、具体的解决方案E.确保首次访谈时间充足答案：ABE解析：建立信任关系是危机干预成功的基础。有效的方法包括：倾听并确认服务对象的感受（A），让对方感到被理解和接纳；展现出共情和理解的态度（B），建立情感连接；确保首次访谈时间充足（E），给予对方充分表达的空间和时间。保持中立和客观（C）虽然重要，但过于刻板可能缺乏温度；提供清晰、具体的解决方案（D）通常不是建立信任的第一步，过早给出方案可能显得不尊重对方，甚至阻断其自主探索。因此，A、B、E是更侧重于建立关系的方法。13.危机干预中，常用的支持性技术包括（）A.提供情感支持，验证其感受的合理性B.给予实际帮助，如信息提供或资源链接C.运用苏格拉底式提问引导其思考D.帮助其认识自身资源和优势E.确保其基本生理需求得到满足答案：ABDE解析：支持性技术在危机干预中扮演着稳定情绪、提供保障的重要角色。提供情感支持，验证其感受的合理性（A）有助于减轻其孤立感和自我否定；给予实际帮助，如信息提供或资源链接（B）能解决其燃眉之急；运用苏格拉底式提问（C）偏向于赋能和认知重构，虽然也有支持作用，但更侧重引导；帮助其认识自身资源和优势（D）能增强其信心；确保其基本生理需求得到满足（E）是提供基础支持的重要方面。这些技术共同构成了支持性的干预体系。14.危机干预中，处理服务对象愤怒情绪的技巧可能包括（）A.允许其表达愤怒，并倾听其抱怨B.在确保安全的前提下，引导其进行身体放松练习C.明确指出其愤怒行为的不当之处D.尝试转移其注意力到其他话题上E.帮助其理解愤怒情绪的来源和功能答案：ABE解析：处理服务对象的愤怒情绪需要采取谨慎和恰当的方法。允许其表达愤怒，并倾听其抱怨（A）是首先要做的，给予其宣泄的出口；在确保安全的前提下，引导其进行身体放松练习（B）有助于生理上的平静；帮助其理解愤怒情绪的来源和功能（E）有助于其从认知层面更好地管理情绪。明确指出其行为不当（C）可能激化矛盾；简单转移注意力（D）可能未能解决根本问题。因此，A、B、E是更有效的处理技巧。15.危机干预中，评估服务对象可用的资源时，通常考虑的方面包括（）A.社会支持系统，如家人、朋友、同事B.个体自身的应对技巧和过往成功经验C.专业支持资源，如心理咨询师、社区服务机构D.经济资源，如储蓄、保险E.个体的生理健康状况答案：ABCDE解析：资源评估是危机干预计划的重要组成部分，旨在全面了解服务对象拥有的内外部资源。社会支持系统（A）是重要的情感和实际支持来源；个体自身的应对技巧和过往成功经验（B）是其内在资源；专业支持资源（C）提供了专业帮助的可能性；经济资源（D）能解决许多实际困难；个体的生理健康状况（E）也影响着其应对能力。这些方面都是评估时需要考虑的内容，有助于制定全面的干预和支持计划。16.危机干预中，影响干预效果的因素可能包括（）A.服务对象对干预师的信任程度B.干预师自身的理论知识和技术水平C.服务对象所处的危机事件性质和严重程度D.服务对象是否配合干预过程E.干预过程中是否存在伦理困境答案：ABCDE解析：危机干预效果受到多种因素的影响。服务对象对干预师的信任程度（A）直接关系到沟通和干预的深入程度；干预师自身的理论知识和技术水平（B）是有效干预的基础；服务对象所处的危机事件性质和严重程度（C）决定了干预的难度和所需资源；服务对象是否配合干预过程（D）影响着干预的顺利进行；干预过程中是否存在伦理困境（E）可能干扰干预焦点或引发信任危机。这些因素都会在不同程度上影响最终的干预效果。17.危机干预中，与危机事件当事人建立初步关系的技术包括（）A.积极倾听，全神贯注地听对方讲话B.使用非语言行为，如点头、目光接触表示关注C.运用镜像技术，模仿对方的身体姿态D.表达共情，尝试理解并回应其感受E.直接给出建议，帮助其解决问题答案：ABCD解析：与危机事件当事人建立初步关系需要运用多种沟通和人际技术。积极倾听（A）是建立关系的基础，表明服务对象的讲述受到重视；使用非语言行为（B），如点头、目光接触，能够传递关注和接纳的信号；运用镜像技术（C）可以增强亲近感和理解感；表达共情（D）是建立情感连接的关键。直接给出建议（E）通常不是建立关系的初期做法，过早建议可能显得不尊重或不专业。因此，A、B、C、D是更有效的建立关系的技术。18.危机干预中，针对不同类型危机（如急性事件、慢性困境）可能需要调整的方面包括（）A.干预的紧急程度和资源投入B.干预的重点和目标设定C.所运用干预技术的选择D.与服务对象建立关系的策略E.干预的持续时间长短答案：ABCE解析：针对不同类型的危机，干预策略需要进行相应的调整。急性事件通常需要更紧急的干预和更多的资源投入（A），而慢性困境可能需要更长期的关注和支持；干预的重点和目标设定（B）会因危机性质不同而有所差异，例如急性事件侧重于情绪稳定和即时安全，慢性困境可能涉及问题解决和意义重建；所运用干预技术的选择（C）也需要根据危机类型调整，例如急性事件可能更多使用稳定情绪的技术，慢性困境可能需要更多认知和行为技术；与服务对象建立关系的策略（D）也可能需要调整，例如急性事件下建立关系可能更快，慢性困境可能需要更耐心。干预的持续时间（E）也显然会因危机类型而不同。因此，A、B、C、E是需要调整的方面。19.危机干预中，对服务对象进行安全评估时，需要关注的内容包括（）A.自杀风险，包括观念、计划、工具B.自伤风险，包括当前行为和既往史C.被伤害风险，包括他人可能的伤害意图和行为D.虚假安全区，是否存在不安全的认知信念E.环境安全，所处环境是否存在危险因素答案：ABCE解析：安全评估是危机干预中至关重要的一环，旨在识别和降低各种潜在风险。自杀风险（A）是核心内容，需评估观念、计划和可及工具；自伤风险（B）同样重要，需关注当前行为和既往史；被伤害风险（C）需要考虑是否存在他人可能造成的伤害；环境安全（E）涉及所处物理环境是否存在危险因素。虚假安全区（D）通常指个体对自身安全感的错误认知，虽然需要处理，但一般不作为独立的安全评估维度。因此，A、B、C、E是安全评估时需要关注的主要内容。20.危机干预结束后，制定随访计划的重要考虑因素包括（）A.服务对象当前的心理状况和功能恢复情况B.潜在的复发风险和识别早期预警信号C.服务对象的社会支持系统和可用资源D.是否需要转介到其他专业机构或服务E.随访的频率和持续时间安排答案：ABCDE解析：危机干预结束后制定随访计划需要考虑多个方面。服务对象当前的心理状况和功能恢复情况（A）决定了随访的侧重点和所需支持；潜在的复发风险和识别早期预警信号（B）是随访的核心目的之一，以便及时干预；服务对象的社会支持系统和可用资源（C）影响着其恢复过程和随访需求；是否需要转介到其他专业机构或服务（D）可能需要在随访中进一步评估或落实；随访的频率和持续时间安排（E）需要根据具体情况灵活制定。综合考虑这些因素，才能制定出有效、个性化的随访计划。三、判断题1.危机干预中，建立信任关系比提供解决方案更为重要，尤其是在初次接触时。（）答案：正确解析：在危机干预的初期阶段，与服务对象建立信任关系是所有后续工作的基础。只有当服务对象感受到安全、被理解和被接纳时，他们才更愿意敞开心扉，分享自己的困扰和需求。此时，强行提供解决方案往往效果不佳，甚至可能引起反感。因此，优先建立信任关系，营造一个支持性的氛围，是危机干预成功的关键第一步。2.所有经历危机事件的人都会发展成创伤后应激障碍（PTSD）。（）答案：错误解析：经历危机事件是发展成创伤后应激障碍（PTSD）的风险因素之一，但并非所有经历危机的人都会患上PTSD。个体是否会发展为PTSD受到多种因素的影响，包括危机事件的性质和严重程度、个体的既往创伤史、应对方式、社会支持系统、人格特质等。许多人在经历危机后能够通过自身调节或获得支持而恢复，并不会发展成PTSD。3.在危机干预中，运用苏格拉底式提问的目的是为了向服务对象灌输自己的观点。（）答案：错误解析：苏格拉底式提问是一种以提问引导对方思考、自我发现的技术，其核心目的是赋能服务对象，帮助他们理清思路，自主找到解决问题的方法或答案，而不是为了向他们灌输干预师自己的观点或解决方案。这种提问方式强调服务对象的主体性，促进其认知和行为的积极改变。4.危机干预通常只需要一次访谈就能解决服务对象的问题。（）答案：错误解析：危机干预的性质决定了其过程往往不是一次性的。根据危机的性质、服务对象的状况以及干预目标的不同，可能需要多次访谈才能有效帮助服务对象度过危机、解决问题或适应变化。特别是对于较为复杂或严重的危机，建立持续的联系和随访往往是非常必要的。因此，认为一次访谈就能解决问题的看法是不现实的。5.在评估服务对象的自杀风险时，如果对方否认有自杀想法，就可以不再关注自杀风险。（）答案：错误解析：评估自杀风险时，不能仅凭服务对象当前是否直接表达自杀想法来判断。即使对方否认，也需要关注其自杀计划、曾使用过的自杀方法、可获取的自杀工具、绝望感、以及是否存在其他精神疾病或物质滥用等问题。有时，个体可能因为害怕、羞耻或犹豫而不直接承认，但其行为和言语中可能隐藏着自杀风险。因此，即使否认，也不能掉以轻心。6.危机干预师在干预过程中可以随意打断服务对象的讲话。（）答案：错误解析：积极倾听是危机干预中非常重要的一项技术，而积极倾听的核心要求之一就是全神贯注地倾听，尽量不打断服务对象的讲话。打断讲话会表明干预师不够专注，或者不尊重服务对象的表达意愿，从而影响信任关系的建立和沟通效果。只有在必要时（如澄清疑问或引导话题）才可以考虑适当打断，并确保打断是礼貌和恰当的。7.危机干预的目标是彻底消除服务对象的所有负面情绪。（）答案：错误解析：危机干预的目标不是消除服务对象的所有负面情绪，而是帮助其应对当前的压力和危机