小学爱国主义主题班会教学设计

小学爱国主义主题班会教学设计一、设计背景与理念新时代背景下，小学阶段是爱国主义情感萌芽与价值观塑造的关键期。本次班会紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“家国情怀”培养要求，以“体验式+浸润式”活动为载体，将抽象的爱国精神转化为具象可感的生活实践，让学生在故事聆听、情境模拟、行动反思中，从“知爱国”走向“爱祖国”，最终落实到“践爱国”。二、教学目标（一）认知目标1.了解不同时代爱国人物的典型事迹（如革命先烈、当代楷模），感知爱国精神的内涵与传承。2.认识家乡发展与祖国繁荣的关联，理解“爱国”既包含宏大叙事，也渗透在日常细节中。（二）情感目标1.激发对祖国的自豪感、归属感，萌发“我与祖国共成长”的责任意识。2.增强对民族文化、家乡发展的热爱，愿意主动传播正能量。（三）行为目标1.能在生活中识别并践行“小而美”的爱国行为（如爱护国旗、节约粮食、文明言行）。2.主动参与班级/社区爱国实践活动，形成“从身边事做起”的行动自觉。三、教学准备（一）素材准备1.视听资料：剪辑《那年那兔那些事儿》爱国动画片段、“时代楷模”张桂梅/袁隆平的事迹短视频（时长5分钟内，适配低学段认知）。2.实物道具：国旗、红领巾、家乡老照片与新貌对比图（如街道、学校、地标建筑）、空白心愿卡（手绘祖国/家乡图案）。（二）学生准备1.分组收集“家乡的变化”：可采访长辈、拍摄照片、绘制手抄报，每组推选1名代表分享。2.提前学习一首爱国童谣（如《国家》手势舞、《我和我的祖国》简版合唱）。四、教学流程（40分钟）（一）情境导入：歌声里的家国初体验（5分钟）播放《我和我的祖国》童声合唱音频，师生共同用课前学的手势舞配合，营造温暖共情的氛围。教师提问：“这首歌里‘我的祖国和我，像海和浪花一朵’，你们觉得祖国和我们的关系像什么？”（引导学生用比喻表达，如“大树和树叶”“妈妈和孩子”，自然引出“爱国是爱自己的家、爱脚下的土地”）。（二）故事浸润：穿越时空的爱国对话（10分钟）1.“英雄的模样”视频分享：播放革命先烈（如小萝卜头、王二小）与当代楷模（如航天员王亚平、乡村教师支月英）的对比视频，定格关键画面提问：“他们的年龄、职业不同，为什么都被称为‘爱国者’？”（引导学生发现“爱国是为他人、为集体、为国家奉献”的核心）。2.“班级故事会”：提前布置的小组代表上台，用老照片+新故事的方式，分享“爷爷的粮票”“爸爸的校服”“我的智能书包”等家乡变迁，串联“个人成长—家乡发展—祖国进步”的逻辑线。（三）体验升华：我是爱国小先锋（15分钟）1.角色扮演：“国旗护卫队的一天”：用课桌模拟升旗台，学生轮流扮演升旗手、护旗手，模拟升旗仪式流程（教师提前指导规范动作）。仪式后采访“升旗手”：“当国旗升起时，你心里在想什么？”（强化仪式感，让爱国从“听说”到“亲历”）。2.情境辩论：“小事算不算爱国？”：呈现三个生活场景（A.随手捡起国旗贴纸；B.旅游时在古迹刻字；C.每天认真做眼保健操），分组讨论“这些行为和爱国有关吗？为什么？”。教师引导：“爱国不是喊口号，是把对祖国的爱放进每一个认真的小举动里。”（四）行动承诺：把爱国写进心愿卡（10分钟）发放手绘心愿卡，学生在卡上写下“我能为祖国做的一件小事”（如“每天帮同学解答一道题”“节约每一滴水”“给边疆战士写一封信”），并贴在班级“爱国行动树”上。全班齐诵改编版童谣：“你拍一我拍一，爱国要从小学起；你拍二我拍二，爱护国旗敬个礼；你拍三我拍三，家乡变化我宣传……”，在朗朗童声中结束班会。五、教学评价与延伸（一）过程性评价1.课堂观察：记录学生在故事分享、情境辩论中的参与度，关注是否能结合生活实例表达观点。2.作业反馈：收集“心愿卡”内容，评选“最具行动力的爱国承诺”，在班级展示栏公示。（二）课后延伸1.班级实践：设立“爱国值日岗”，每日由学生记录班级“爱国行为小事例”（如文明用餐、爱护公物），周五班会总结表彰。2.家庭联动：开展“家庭爱国时光”活动，如和家长一起看爱国电影、采访家中长辈的“青春故事”，用图文记录发在班级群。3.学科融合：语文课写《我的爱国承诺》短文，美术课绘制“祖国未来蓝图”，音乐课学唱更多爱国歌曲，形成“课内外+家校社”的育人闭环。六、教学反思（设计思考）本设计突破“说教式”德育局限，通过“具象化情境+生活化实践”，让爱国从“遥远的概念”变为“可触摸的