2025年人教版三年级上册第八课《卖火柴的小女孩》备课教案

2025年人教版三年级上册第八课《卖火柴的小女孩》备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读11个生字，掌握“挣、几、晃、喷”4个多音字，规范书写13个字，准确读写“火柴、围裙、饥饿”等重点词语。能够有感情地、流利且正确地朗读课文，精准把握课文内容，清晰知晓小女孩共擦燃了几次火柴，每次擦燃后所看到的幻象以及这些幻象所表达的愿望。能够流畅且清晰地与同学交流文中自己印象深刻的部分，锻炼语言表达能力。（二）过程与方法目标通过多样化的朗读方式，如默读、齐读、分角色读等，将读、思、议紧密结合，增强学生对课文内容的深度理解，促使学生与作者的情感产生强烈共鸣。引导学生细致分析文本，学习作者通过环境描写、细节描写塑造人物形象、推动情节发展的写作手法。（三）情感态度与价值观目标深切培养学生的同情心和人道主义精神，使学生懂得关爱他人、珍惜当下生活。引导学生感受童话的魅力，激发学生对文学作品的热爱，培养学生丰富的想象力和创造力。二、教学重难点（一）教学重点扎实完成生字词的教学任务，让学生熟练掌握生字的读音、字形和字义，能正确运用重点词语。深入引导学生理解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象以及这些幻象背后所蕴含的深刻愿望，体会小女孩生活的悲惨。有效指导学生有感情地朗读课文，通过朗读准确传达出小女孩的情感变化。（二）教学难点深刻理解课文中含义丰富深刻的句子，如“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去”，体会作者复杂深沉的思想感情。清晰领会作者虚实结合的表现手法及其对突出主题的重要作用，提升学生的文学鉴赏能力。三、教学准备（一）教师精心制作包含五次擦燃火柴情节的精美课件，配以生动的图片、形象的动画和感人的音乐，增强教学的直观性和感染力。准备与安徒生相关的资料，如生平介绍、创作风格、其他代表作品等，以便在教学中适时拓展学生的知识面。准备乐曲《天鹅》，用于在朗读课文时营造悲伤、凄凉的氛围。（二）学生认真预习课文，借助工具书自主认读生字词，尝试初步理解课文内容。积极搜集有关安徒生生平的资料和图片，对作者有初步的了解。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时导入新课通过提问学生大年夜的度过方式，引出安徒生笔下在大年夜卖火柴的小女孩。5分钟同学们，大年夜对大家来说，是不是充满了欢乐和幸福呀？一家人围坐在一起，吃着美味的食物，开心地聊天玩耍。那你们知道吗，在著名童话作家安徒生的笔下，有一个小女孩，她的大年夜却和我们截然不同。在那个又冷又黑、风雪交加的大年夜，她却有家不能回，只能孤零零地在寒冷的街头卖火柴。这个小女孩究竟有着怎样的命运呢？在这个大年夜里，又发生了哪些令人心酸的故事呢？这节课，就让我们一起走进这个感人的童话——《卖火柴的小女孩》。积极分享自己大年夜的欢乐场景，对卖火柴小女孩的命运产生强烈好奇，充满期待地进入新课学习。卖火柴的小女孩安徒生检查预习检查作者及生字词预习情况。10分钟首先，我来考考大家，知道这篇课文的作者是谁吗？对啦，是安徒生。那哪位同学能给大家介绍一下安徒生呢？接下来，我们看看生字词预习得怎么样。（指名读生字，及时纠正读音错误；讲解易错笔顺，如“焰”字右边“臼”的写法；让学生“开火车”读生字并组词，强调多音字“挣、几、晃、喷”在文中的读音）踊跃介绍安徒生的相关信息，认真读生字，跟随老师的讲解注意易错点，积极参与“开火车”读生字组词活动。生字：柴、冷、旧、裙、怜、饿、乎、焰、蜡、烛、富、诉、离多音字：挣（zhèng挣钱；zhēng挣扎）、几（jī几乎；jǐ几个）、晃（huǎng明晃晃；huàng晃动）、喷（pēn喷泉；pèn喷香）初读课文，整体感知引导学生正确、流利朗读课文，概括课文内容，划分段落层次。15分钟现在，请大家用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利，边读边思考，课文讲了一个怎样的故事呢？读完后，我们请同学来说一说。（学生读完后，指名回答并引导概括：大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴。为了暖和自己，她一次次擦燃火柴，从亮光中看到种种幻象。最后小女孩冻死了。）那我们再仔细想想，这个故事可以分成几个部分呢？每个部分主要讲了什么？（引导学生划分段落：第一部分（1-4自然段）写小女孩悲惨的生活；第二部分（5-11自然段）写小女孩五次擦燃火柴看到的美好幻象；第三部分（12-13自然段）写小女孩冻死街头。）认真朗读课文，积极思考并回答问题，与同桌交流划分段落的想法，明确课文的结构层次。卖火柴的小女孩安徒生一、悲惨生活（1-4）二、美好幻象（5-11）三、冻死街头（12-13）学习第一部分引导学生感受小女孩的可怜，体会作者对小女孩的同情。15分钟请同学们认真听老师读课文的第一部分，边听边想象画面，听完后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。（读完后，指名回答）那小女孩具体可怜在哪里呢？请大家默读这部分内容，用横线画出相关的句子。（学生找句子后，引导分析：从“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”可以看出小女孩家很穷，连合适的鞋都没有；“她赤着脚在街上走。一双小脚冻得红一块青一块的。”能感受到她非常寒冷；“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”说明她很饥饿，而且人情冷漠。）现在，让我们带着对小女孩的同情，再来读一读这部分内容。认真听老师朗读，积极分享小女孩给自己留下的印象，仔细默读找句子，深入体会小女孩的可怜，有感情地朗读第一部分。一、悲惨生活（1-4）寒冷：赤着脚，小脚冻得红一块青一块饥饿：一整天没卖出一根火柴，没得到一个硬币孤独：无人关爱，爸爸会打她课堂小结与作业布置总结本节课内容，布置作业。5分钟这节课，我们认识了卖火柴的小女孩，了解了她悲惨的生活。下节课，我们将跟着小女孩一起擦燃火柴，看看她都看到了什么。课后，请同学们把生字词语抄写两遍，并且有感情地朗读课文。认真听讲，明确作业内容，课后认真完成作业。无第二课时复习导入回顾上节课内容，导入新课。5分钟同学们，上节课我们初步学习了《卖火柴的小女孩》，谁能来说说课文主要讲了什么？小女孩的生活给你留下了怎样的印象？那这节课，我们就继续走进小女孩的世界，看看她在擦燃火柴后又经历了什么。积极回顾并回答问题，快速进入学习状态。卖火柴的小女孩安徒生一、悲惨生活（1-4）寒冷：赤着脚，小脚冻得红一块青一块饥饿：一整天没卖出一根火柴，没得到一个硬币孤独：无人关爱，爸爸会打她学习第二部分引导学生学习小女孩五次擦燃火柴的情节，体会幻象与现实的反差。20分钟请大家自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，也就是课文的第二部分，把你最受感动的地方画下来，并且在旁边简单写写自己的感受。（学生读完后，小组交流）现在，我们来一起分享一下。第一次擦燃火柴，小女孩看到了什么？（大火炉）她为什么会看到大火炉呢？（因为她太冷了，渴望温暖）那我们应该怎样读这部分，才能读出小女孩对温暖的渴望呢？（指导朗读）第二次擦燃火柴，小女孩又看到了什么？（烤鹅）从这里你能体会到什么？（小女孩很饥饿，渴望食物）后面几次擦燃火柴，小女孩看到了圣诞树、奶奶，并且和奶奶一起飞走了。大家想一想，这些幻象和小女孩的现实生活有什么关系呢？（幻象越美好，越衬托出小女孩现实生活的悲惨）认真阅读并做批注，积极参与小组交流，在老师引导下深入理解小女孩每次擦燃火柴看到幻象的原因，有感情地朗读相关段落，深刻体会幻象与现实的反差。二、美好幻象（5-11）第一次：大火炉-温暖第二次：烤鹅-食物第三次：圣诞树-快乐第四次：奶奶-疼爱第五次：和奶奶飞走-幸福学习第三部分引导学生理解课文最后两部分的含义，体会作者的思想感情。15分钟在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却冻死在了街头。让我们一起来读读课文的最后两部分，边读边思考，你有什么疑问吗？（学生提问后，重点讲解“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。”这句话中两个“幸福”的含义：第一个“幸福”指小女孩在幻象中看到了美好的东西，感到幸福；第二个“幸福”指小女孩死了，摆脱了现实的痛苦，所以是幸福的。但实际上，小女孩在现实生活中是非常悲惨的，作者这样写，更突出了社会的残酷和对小女孩的同情。）现在，让我们带着对小女孩的同情和对社会现实的思考，再读一读这两部分。认真阅读，积极提出问题，在老师讲解下深刻理解句子含义和作者的思想感情，有感情地朗读最后两部分。三、冻死街头（12-13）现实残酷，小女孩悲惨死去两个“幸福”的含义：幻象中的幸福；摆脱痛苦的“幸福”总结全文，拓展延伸总结课文，引导学生珍惜生活，关爱他人。10分钟这篇课文通过讲述卖火柴小女孩的悲惨故事，让我们看到了社会的残酷，也让我们感受到了小女孩对美好生活的向往。同学们，我们生活在幸福的时代，要懂得珍惜现在的生活。同时，我们也要学会关爱身边的人，不要让像小女孩这样的悲剧发生。课后，请大家把这个故事讲给家人听，并且和家人分享一下自己的感受。认真听讲，深受触动，思考自己的生活，决心珍惜生活、关爱他人，课后积极完成作业。无课堂小结总结本节课内容。5分钟这节课，我们深入学习了小女孩擦燃火柴的情节，感受到了她悲惨的命运和对美好生活的渴望，也明白了要珍惜现在的幸福生活。希望同学们能把这份感悟记在心中，在今后的生活中传递爱与温暖。认真听讲，回顾本节课重点内容。无五、教学拓展（一）布置作业把《卖火柴的小女孩》这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受，锻炼口语表达和沟通能力。以“我和卖火柴的小女孩过一天”为题，发挥想象写一篇小作文，培养学生的想