2025年人教版三年级下册第八课-池子与河流备课教案

2025年人教版三年级下册第八课*池子与河流备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“滔、涯”等8个生字，读准多音字“应”，规范书写“滔、涯”等10个字，掌握生字的音、形、义。有感情地分角色朗读课文，能准确把握池子与河流对话时的不同语气，体会诗歌的节奏感和语言美。深入理解课文内容，清晰梳理出池子与河流的生活方式、观点及结局，积累文中的好词好句，如“无忧无虑”“忙忙碌碌”“奔流不息”等。（二）过程与方法通过自主阅读、圈画批注，培养学生提取关键信息、独立思考的能力，自主探究池子与河流的特点。组织小组合作学习，交流讨论对池子与河流观点的看法，提升学生的合作能力与语言表达能力，学会有理有据地阐述观点。引导对比分析，让学生对比池子与河流的生活态度、结局，感悟不同选择带来的不同结果，培养学生的逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观使学生深刻领悟“才能不利用就会衰退，被懒惰支配就会一无所为”的道理，树立正确的人生观和价值观。激励学生学习河流积极进取、勇于奉献的精神，摒弃池子贪图安逸、得过且过的思想，在生活和学习中积极向上，充分发挥自身才能。二、教学重难点（一）教学重点扎实掌握生字词，流畅、有感情地分角色朗读课文，深入理解池子与河流的对话内容。精准把握池子与河流的性格特点，清晰明确它们不同的生活态度和观点。（二）教学难点透彻理解诗歌中蕴含的哲理，并能紧密联系生活实际，思考如何践行积极进取的人生态度，对池子与河流的观点形成自己独特且深刻的见解。体会作者通过对比、拟人等手法表达的寓意，感受寓言诗的独特魅力。三、教学准备（一）教师精心制作多媒体课件，包含池子与河流的高清图片、动态视频，辅助理解的重点语句解析、生字的规范书写动画等。准备生字卡片，用于课堂上的生字认读、巩固练习。设计课堂练习题单，涵盖字词拼写、内容理解、观点阐述等题型。（二）学生提前预习课文，圈出生字词，尝试自主认读，初步了解课文大意。准备好课堂学习所需的文具，如笔记本、铅笔、彩色笔等。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书趣味导入展示池子与河流的图片，引导学生观察并描述两者的不同3分钟同学们，瞧大屏幕！这一边是平静的池子，那一边是奔腾的河流。大家仔细看看，它们在样子、水流等方面都有哪些不一样呀？积极发言，描述池子水浅、平静，河流宽阔、水流湍急等特点黑板左侧张贴池子与河流的图片初读感知，学习字词1.学生自由朗读全诗，圈画生字新词2.检查生字学习情况3.理解部分生词10分钟1.好啦，同学们，现在请大家放声朗读全诗，遇到不认识的字、不理解的词，就圈出来，多读几遍哦。2.来，我们一起看看这些生字，谁先来试试读一读？（出示生字卡片，指名认读）3.这个“蜿蜒”一词，大家看，（结合图片）就像河流弯弯曲曲的样子。还有“行吟诗人”，他们呀，是中世纪欧洲封建社会的一种诗人，特别擅长写抒情诗和叙事诗。1.认真朗读课文，圈画生字词2.积极认读生字，读错的地方及时纠正3.结合老师讲解和图片，理解生词含义黑板中间书写生字及组词：滔（滔滔不绝）、涯（天涯）、妇（妇女）、碌（忙碌）、遵（遵循）、循（循环）、尊（尊敬）、验（应验）读懂故事，了解“生活”1.学生默读课文，圈画描写池子与河流生活及结局的语句2.提炼关键词，填写表格10分钟1.现在，请同学们默读课文，仔细找找描写池子和河流生活状态以及它们结局的句子，用横线和波浪线分别标出来哦。2.找好后，大家试着从这些句子里提炼出关键的词语，填到老师发的表格里。比如说，描写池子生活的句子里，哪个词能体现它的生活特点呢？1.安静默读，认真圈画相关语句2.思考提炼关键词，填写表格，如池子生活：安闲、清闲；河流生活：忙碌、奔腾；池子结局：干枯；河流结局：长流不断黑板右侧绘制表格，填写学生总结的关键词：生活方式池子河流明确观点，指导朗读1.学生细读课文，圈画池子与河流的观点语句2.用特定句式分享观点3.分角色朗读，体会不同态度12分钟1.它们的命运结局不一样，是因为生活方式不同，而这又源于它们态度和志向不同。那它们各自的观点是什么呢？请大家再次细读课文，把关键的词句圈出来。2.谁能用“池子认为生活就该（），我是从（）读出来的。河流认为生活就该（），我是从（）读出来的”这样的句式，来和大家分享一下？3.那它们说话的时候，分别该用怎样的态度和语气呢？我们来分角色读一读，感受感受。1.再次阅读，圈画观点语句2.积极分享观点，其他同学补充、质疑3.分角色朗读，表现出池子的自我满足、得意，河流的自信、坚定黑板中间补充：池子观点：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？河流观点：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。联系生活，表达观点1.学生思考认同谁的观点，阐述理由2.联系生活举例8分钟1.现在，大家想一想，你认同池子和河流中谁的观点呢？为什么？可以先自己思考，然后和小组同学说一说。2.那在我们的生活中，有没有像池子或者河流这样的人呢？谁能举个例子说说。1.认真思考，小组内热烈讨论，表达自己的观点及理由2.踊跃发言，举例说明生活中像池子或河流的人，如懒惰不学习的同学像池子，努力工作的父母像河流无课堂小结总结课文内容与寓意2分钟同学们，这节课我们通过学习《池子与河流》，了解了池子贪图安逸，最终干枯；河流积极进取，长流不断。也明白了才能要充分利用，不能被懒惰支配。希望大家都能做像河流一样积极向上的人。认真倾听，回顾本节课重点无五、教学拓展（一）布置作业回家后与家人分角色朗读这首诗，注意读出不同角色的语气，录制朗读音频或视频，发送到班级群里分享。阅读克雷洛夫的其他寓言故事，如《狼和小羊》《狐狸和葡萄》等，制作简单的读书卡片，记录故事主要内容和自己的感悟。（