2025年人教版三年级下册第二十四课火烧云备课教案

2025年人教版三年级下册第二十四课火烧云备课教案一、教学目标知识与技能学生能够正确认读“檀、喂”等7个生字，精准读准多音字“模”，规范书写“必、胡”等12个字，正确书写“火烧云、晚饭”等8个词语。有感情地朗读课文，熟练背诵第三至六自然段。积累文中丰富的表示颜色的词语，体会其精妙之处。过程与方法借助文中相关语句，准确说出火烧云颜色和形状变化多而快的特点，提升分析与概括能力。通过朗读感悟、小组讨论、仿写练习等，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养观察力与想象力。情感态度与价值观体会人们看到火烧云时的喜悦之情，激发对大自然的热爱与赞美之情，培养善于观察自然的习惯。二、教学重难点教学重点明晰课文从颜色和形状两个方面展现火烧云特点的写作思路。学习作者通过丰富词汇、多样句式及合理想象描写火烧云的方法。教学难点体会作者如何运用语言文字生动展现火烧云的动态变化，感受作者对大自然的热爱，培养学生的想象力与语言表达能力。三、教学准备教师制作精美的多媒体课件，包含火烧云的高清图片、动态视频、生字词讲解动画、重点语句分析等内容。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂互动。学生预习课文，自学生字词，圈出不理解的字词。观察生活中的云彩，记录其形状和颜色变化。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入展示火烧云的精彩图片和视频，引发学生兴趣，提问学生是否见过火烧云，对其有何印象。引导学生回顾学过的关于云彩的知识。5分钟同学们，今天老师带来了一些超级漂亮的图片和视频，大家仔细瞧瞧，这天空中的云彩是不是和平常不太一样呀？有没有同学见过这样的云彩呢？谁能来说说自己看到它的感觉？咱们之前也学过一些关于云彩的知识，大家还记得吗？积极观看，踊跃回答问题，分享自己对火烧云的印象和相关经历。火烧云初读课文，学习生字词检查预习情况，“开火车”读生字词，强调易错读音和字形。讲解多音字“模”的不同读音和用法。分析生字的结构和书写要点，示范书写。10分钟好啦，同学们，现在老师来检查一下大家的预习成果。我们来“开火车”读这些生字词，看看谁读得又准又响亮。注意哦，“盈”是后鼻音，“彤”读第二声。还有这个多音字“模”，在“模样”里读mú，在“模范”里读mó。来，大家跟老师一起读几遍。再看看这些生字，比如“必”，卧钩要写得舒展，点的位置要恰当。老师先给大家示范写一下。认真跟读，注意易错字的读音和写法，在练习本上书写，同桌互相检查。生字词：檀、喂、盈、彤、跪、庙、模（mú、mó）必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇易错提示：盈（后鼻音）、彤（第二声）学习第一至三自然段引导学生自由读这三段，思考写了火烧云哪些特点，从哪些语句看出。讲解第一自然段中霞光照在大地上，事物颜色变化，体会“了”字的作用。分析第二自然段的过渡作用。重点学习第三自然段，找出表示颜色的词，体会火烧云颜色变化多而快，拓展类似颜色词语。15分钟同学们，现在请大家自由读第一到三自然段，边读边思考，这部分写了火烧云的什么特点呢？从哪些句子能看出来？大家看第一自然段，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了……这里用了好多“了”字，大家想想，这说明了什么呀？第二自然段，它就像一座小桥，把前面和后面的内容连接起来了，这就是过渡作用。再看第三自然段，这里有好多表示颜色的词，红彤彤、金灿灿……这说明火烧云的颜色怎么样？对，变化特别多。而且作者用了四个“一会儿”，这又说明了什么？对，变化特别快。大家还能说出哪些类似的表示颜色的词语呢？思考问题，积极回答，体会“了”字的妙处，感受火烧云颜色变化特点，拓展颜色词语。一、火烧云上来时1.霞光照大地（颜色变化）2.天空像着火二、颜色变化多而快红彤彤、金灿灿……一会儿……一会儿……指导书写课件展示要求会写的字，强调易错笔画和结构。教师在黑板田字格中范写，学生书空。学生在练习本上书写，教师巡视指导，投影展示，评议。10分钟同学们，我们来看这些要写的字。比如“骑”，马字旁最后一笔变成提，右边的“奇”要写得紧凑。老师先写一遍，大家跟着书空。好，现在大家自己在练习本上写，注意坐姿和握笔姿势哦。写完后，我们请几位同学把自己的字投影出来，大家一起评一评。认真观察，书空，书写，参与评议，改进书写。展示生字书写规范：必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇易错笔画提示课堂小结总结本节课学习内容，强调火烧云颜色变化特点，布置作业：背诵第三自然段，积累表示颜色词语。5分钟好啦，同学们，这节课我们学习了火烧云上来时的样子，知道了它的颜色变化又多又快，还学了好多生字词。课后大家要把第三自然段背熟，把今天学到的表示颜色的词语整理到积累本上哦。回顾本节课知识，明确作业要求。无复习引入全班集体背诵第三自然段。提问火烧云除颜色变化外，还有什么变化，引入新课。5分钟同学们，上节课我们学了火烧云颜色变化多又快，现在大家一起背一背第三自然段。背得真不错！那大家想一想，火烧云除了颜色有变化，还有什么也在变呢？背诵，思考问题，回答。无学习第四至六自然段引导学生自由读这三段，关注开头，体会火烧云形状变化快和多。分析三段写作顺序，拓展想象天空还可能出现的形状，仿照写法说话。引导体会观者心情变化。指导背诵。15分钟同学们，自由读第四到六自然段，注意看这三段的开头，一会儿，天空出现一匹马……忽然又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……从这些词，大家能感受到什么？对，火烧云形状变化又快又多。那这三段是按照什么顺序写的呢？对，是动物的出现-变化-消失的顺序。大家想象一下，天空中还可能出现什么形状？像什么样子，怎么变化的？来，仿照课文说一说。当天空中一会儿出现马，一会儿出现狗，大家在现场的话，心情会怎样变化呢？好，现在我们借助表格来背诵这三段。读文，思考，回答问题，展开想象说话，体会心情变化，背诵。三、形状变化多而快1.出现-变化-消失马、狗、狮子……一会儿、忽然、接着……2.心情变化曲线（简单画出表示心情起伏的曲线）学习第七自然段引导学生圈出“可是”，体会人们对火烧云下去的不舍之情，指导朗读。5分钟同学们，看第七自然段，最后一句有个“可是”，大家把它圈出来。从这个词，大家能体会到人们什么样的心情呢？对，不舍。那我们读这一段的时候，要读出这种不舍的感觉。圈出词语，体会情感，有感情朗读。四、火烧云下去了（不舍）总结课文，布置作业总结课文从颜色和形状写火烧云变化特点及人们心情变化。布置作业：完成课后小练笔，描写一种自然现象；搜集火烧云相关资料。5分钟同学们，这篇课文从颜色和形状两方面写出了火烧云变化多而快的特点，还让我们感受到了人们看火烧云时心情的变化。课后大家完成一个小练笔，描写一种你喜欢的自然现象，注意学习作者观察和描写的方法。另外，去搜集一些火烧云的相关资料，我们下节课一起分享。回顾全文，明确作业。无五、教学拓展内容拓展介绍火烧云的形成原理，用简单易懂的语言解释光的散射等科学知识，帮助学生理解这一自然现象背后的奥秘。展示不同地区、不同时间的火烧云图片和视频，拓宽学生视野，感受火烧云的多样之美。作业布置完成一篇观察日记，观察一种自然现象（如日出、晚霞、