2025年人教版三年级下册第十二课-一幅名扬中外的画备课教案

2025年人教版三年级下册第十二课*一幅名扬中外的画备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“择、宫”等8个生字，准确读准多音字“乘、笼”。能够理解并运用文中“名扬中外、形态各异”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能从第2-4自然段中选择一个自然段，清晰说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。（二）过程与方法通过自主阅读、小组合作交流，理解课文内容，提高阅读理解能力。观察课文插图和《清明上河图》相关图片，培养观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观感受《清明上河图》的艺术魅力，激发对中国传统文化的热爱之情。体会画家张择端的高超技艺和对生活的细致观察，培养认真观察、热爱生活的品质。二、教学重难点（一）教学重点学习生字词，理解重点词语的含义。了解《清明上河图》的主要内容，体会其艺术价值。学习作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。（二）教学难点能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能够结合课文内容和图画，生动地向别人介绍《清明上河图》。三、教学准备（一）教师制作精美的PPT，包含《清明上河图》的高清图片、局部放大图、作者介绍、北宋时期汴梁城的相关资料等。准备生字卡片、词语卡片。收集与《清明上河图》有关的视频资料，如对画作的解读、古代城市生活的情景再现等。（二）学生预习课文，在自然段前面标上序号，圈出生字词。搜集有关《清明上河图》的资料，了解其基本信息。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.播放一段展现古代繁华街市的视频。2.提问：同学们，在这段视频里，我们看到了热闹的古代街市，大家知道吗，有一幅画，把这样的场景栩栩如生地描绘了出来，它就是北宋画家张择端画的《清明上河图》。今天，就让我们走进这幅名扬中外的画。3.板书课题，让学生齐读课题。5分钟引导学生认真观看视频，思考问题。认真观看视频，积极回答问题，齐读课题。一幅名扬中外的画北宋张择端初读课文，学习字词1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字卡片，检查生字认读情况，采用指名读、“开火车”读、齐读等方式。3.讲解生字的读音、字形、字义。如“择”，是左右结构，提手旁，表示挑选，可组词“选择”；“乘”是多音字，在“一乘轿子”中读“shèng”，在“乘法”中读“chéng”。4.出示词语卡片，让学生认读并理解词语意思。如“名扬中外”，就是在中国和外国都很有名；“形态各异”，指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。对于较难理解的词语，结合图片或生活实例帮助学生理解。5.引导学生用所学词语造句，巩固对词语的理解和运用。15分钟1.巡视学生朗读情况，及时纠正读音错误。2.详细讲解生字的特点和记忆方法，强调易错点。3.引导学生用多种方法理解词语。4.对学生的造句进行点评和指导。1.认真朗读课文，圈画生字词。2.积极参与生字认读活动，读准字音。3.仔细倾听老师讲解，做好笔记，记忆生字。4.认真认读词语，结合老师的讲解理解意思。5.积极思考，用词语造句。生字：择、宫、摊、贩、吏、作（多音字）、态、驴、寸、乘（多音字）、笼（多音字）、栏、貌词语：名扬中外、保存、悠闲、摊贩、官吏、形态各异、溜达、惊扰精读课文，理解内容1.学习第1自然段（1）指名朗读第1自然段，思考：这一自然段告诉了我们关于《清明上河图》的哪些信息？（2）引导学生交流，总结出：这幅画是北宋画家张择端画的，画的是北宋都城汴京热闹的场面，有八九百年的历史，现在保存在北京故宫博物院里。2.学习第2自然段（1）学生自由朗读第2自然段，思考：张择端在这幅画里画了哪些人？（2）引导学生找出相关句子，用横线画出来。（3）出示句子：“光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（4）让学生说一说从这句话中体会到了什么。（人物众多）（5）引导学生关注省略号，发挥想象，说一说还可能有哪些人。3.学习第3自然段（1）教师范读第3自然段，学生边听边思考：这一自然段是围绕哪句话写的？（2）引导学生找出中心句：“画上的街市可热闹了。”（3）让学生默读课文，看看作者是怎样把街市的热闹写具体的。（4）引导学生交流，从店铺多、行人形态各异等方面体会街市的热闹。出示句子：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”让学生说一说运用了什么修辞手法，有什么作用。（排比，生动形象地写出了行人的不同形态，展现了街市的热闹景象）（5）出示《清明上河图》中街市的图片，让学生观察，用自己的话描述街市的热闹场景。4.学习第4自然段（1）分组朗读第4自然段，思考：桥北头发生了一件什么事？（2）引导学生用简洁的语言概括事情的经过。（3）出示句子：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”让学生体会画家绘画技巧的高超。（4）引导学生找出描写人物动作的词语，如“拽、撞、运、站、欣赏、惊扰、回过头”等，感受画家对细节的生动描绘。5.学习第5自然段（1）齐读第5自然段，思考：《清明上河图》有什么价值？（2）引导学生总结出：使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。25分钟1.引导学生抓住关键信息，理解第1自然段内容。2.引导学生通过朗读、圈画、交流等方式，理解第2自然段。3.范读时注意语气和节奏，引导学生找出中心句，分析作者的写作方法。4.组织学生分组朗读，讨论问题，引导学生关注细节描写。5.引导学生思考《清明上河图》的价值，提升对画作的认识。1.认真朗读，积极思考问题，回答问题。2.自由朗读，圈画句子，交流体会，发挥想象。3.认真倾听老师范读，找出中心句，默读思考，交流想法，观察图片，描述场景。4.分组朗读，思考问题，概括事情经过，体会画家技巧，找出动作词语。5.齐读，思考问题，总结《清明上河图》的价值。1.第1自然段：北宋张择端汴京历史保存地点2.第2自然段：人物众多3.第3自然段：街市热闹排比（有的……有的……有的……有的……有的……）4.第4自然段：桥北头情景细节描写绘画技巧高超5.第5自然段：古都风貌百姓生活情景总结全文，体会情感1.引导学生回顾课文内容，说一说《清明上河图》为什么能名扬中外。2.从画作内容丰富、人物众多、描绘细致、绘画技巧高超、具有历史价值等方面进行总结。3.让学生说一说通过学习这篇课文，对中国传统文化有了哪些新的认识和感受。5分钟引导学生全面回顾课文，深入体会情感。积极回顾，踊跃发言，分享自己的感受。《清明上河图》名扬中外的原因：1.历经八百多年，保存完好。2.内容丰富，描绘细致。3.画工精湛，传神。4.反映百姓生活，富有情趣。课堂小结1.总结本节课学习的内容，包括生字词、课文内容、写作方法等。2.鼓励学生课后继续欣赏《清明上河图》，感受其魅力。5分钟系统梳理本节课重点。认真倾听，做好笔记。无五、教学拓展（一）拓展内容展示《清明上河图》全图，让学生整体感受画作的宏大场景，引导学生观察画面中不同区域的特点，如郊外、街市、桥梁等。介绍《清明上河图》所采用的散点透视构图法，与西方绘画的焦点透视进行简单对比，让学生了解中国传统绘画的独特魅力。讲述一些关于《清明上河图》的历史故事，如它在不同朝代的流传经历、曾被