2025年人教版四年级下册第二十二课文言文二则备课教案

2025年人教版四年级下册第二十二课文言文二则备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读和书写“恭、勤、焉、卒”等生字，理解由这些生字组成的词语，如“恭勤不倦、博学多通、铁杵成针”等。能够正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。借助注释、插图和工具书，理解课文中每句话的意思，并用自己的话讲述这两则文言文的故事内容。初步了解文言文的特点，感受文言文与现代文在语言表达上的差异。（二）过程与方法通过反复诵读，培养学生的文言文语感，体会文言文的韵律美。引导学生运用结合注释、联系上下文、扩词法、借助插图等方法理解文言文的意思，提高自主学习文言文的能力。组织学生开展小组合作学习，交流讨论对文言文的理解和感悟，培养学生的合作意识和思维能力。（三）情感态度与价值观体会车胤和李白在学习过程中所表现出的勤奋刻苦、坚持不懈的精神品质，激发学生勤奋学习的积极性。感受文言文的独特魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强文化自信。二、教学重难点（一）教学重点指导学生正确、流利、有节奏地朗读文言文，注意停顿和语气，背诵《囊萤夜读》。引导学生借助注释理解文言文每句话的意思，能用自己的话讲述故事内容。（二）教学难点让学生初步掌握学习文言文的方法，培养自主学习文言文的能力，感受文言文的特点。体会文中人物的精神品质，理解故事所蕴含的道理，并能联系实际生活谈感受。三、教学准备（一）教师制作精美的多媒体课件，包含课文朗读音频、相关图片、动画视频等，辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。准备生字卡片、小奖品（如书签、卡通贴纸等），用于课堂互动环节。查阅相关资料，了解车胤和李白的生平事迹，以及与课文相关的历史背景知识，丰富教学内容。（二）学生预习课文，尝试朗读文言文，圈出生字词。搜集有关车胤和李白的故事，以及其他古人勤奋学习的故事，准备在课堂上交流分享。准备好学习用品，如字典、笔记本等。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时趣味导入1.播放一段古人读书学习的视频，提问：同学们，在视频中我们看到古人读书的样子，和我们现在有很大不同。你们知道古人写的文章叫什么吗？2.展示一些简单的文言文句子，让学生读一读，感受文言文的语言特点。3.板书课题《文言文二则》，介绍“则”在这里是“篇”的意思，引出本节课要学习的两篇文言文。5分钟孩子们，看了古人读书的视频，是不是觉得很有意思？那古人写的文章呀，就叫文言文。来，咱们一起读一读这些句子，感受感受它和我们平时说的话有啥不一样。今天，我们要学习两篇文言文，“二则”就是两篇的意思哦。认真观看视频，积极回答问题，尝试朗读文言文句子，感受文言文的独特之处。22.文言文二则初读课文，扫清障碍1.教师范读《囊萤夜读》，要求学生边听边注意字音和停顿，在书上标记出不认识或读不准的字。2.出示生字词，利用生字卡片教学生认读“恭、勤、焉”等生字，强调易错字音和字形。3.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。4.指名朗读课文，其他同学认真倾听并评价，教师针对朗读中存在的问题进行指导。5.全班齐读课文，读得正确、流利。10分钟同学们，仔细听老师读这篇《囊萤夜读》，把不认识的字标出来哦。看，这几个生字宝宝来和我们打招呼啦，“恭”字上面是“共”，下面是“小”多一点，表恭敬；“勤”字左边是“堇”，右边是“力”，勤劳要用力哦；“焉”字下面四点底，像不像小火苗呀。大家自己试着读一读课文，把字音读准，句子读顺。好，你来读一读，其他同学认真听，看看他读得怎么样。认真倾听教师范读，跟随教师认读生字，积极参与自由朗读和指名朗读，认真倾听同学朗读并进行评价。囊、萤、恭、勤、博、贫、焉（标注易错笔画和读音）学习生字1.出示要求会写的生字“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”，引导学生观察生字的结构和笔画特点。2.教师在黑板上示范书写“囊”字，讲解笔画顺序和书写要点，提醒学生注意各部分的比例和位置关系。3.学生书空“囊”字的笔画，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。4.用同样的方法依次教学其他生字，让学生在练习本上每个生字书写2-3遍。5.展示学生的书写作品，进行评价和表扬，鼓励学生把字写得工整、美观。10分钟同学们，看这个“囊”字，笔画好多呀，就像一个大口袋，上面的横要写得长一些，下面的部分要写紧凑。来，跟着老师一起书空。好，大家自己在本子上写一写。再看“萤”字，上面是草字头，下面是“荧”，就像萤火虫在草丛里发光。一个一个来，咱们把这些生字都写漂亮。认真观察生字的结构和笔画，跟随教师书空和书写，在练习本上认真书写生字，积极展示自己的书写作品，接受评价。囊：笔画顺序示范萤：结构分析恭、勤、博、贫、焉：书写要点提示理解文意1.学生结合课文注释，自主阅读课文，尝试理解每句话的意思，圈画出不理解的字词。2.小组合作交流，讨论疑难问题，教师巡视各小组，了解讨论情况，适时给予指导。3.组织全班汇报交流，逐句理解课文内容。-“胤恭勤不倦，博学多通。”引导学生理解“恭”是肃敬的意思，“勤”是勤勉，“倦”是疲倦，“通”是通晓，明白。整句话的意思是车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。-“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”解释“贫”是贫穷，“练囊”是白色薄绢做的口袋，“盛”是装，“以夜继日”是日夜不停。这句话的意思是车胤家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的夜晚，他就用白色薄绢做成口袋，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。4.结合图片、动画等多媒体资源，帮助学生更直观地理解车胤囊萤夜读的情景。5.引导学生用自己的话讲述这个故事，同桌之间互相交流。15分钟同学们，先自己对照注释，看看能不能读懂这篇文言文，把不懂的地方圈出来哦。好，现在小组里讨论讨论，看看大家能不能一起解决这些难题。来，我们一句一句看，“胤恭勤不倦，博学多通”，谁来说说自己的理解？对啦，就是说车胤这个人很勤奋，学问也很好。那下一句呢？大家说得都很棒。看，这就是车胤囊萤夜读的图片，想象一下，他在那么艰苦的条件下还坚持读书，多不容易呀。现在，用自己的话把这个故事讲给同桌听听吧。自主阅读课文，结合注释思考，在小组内积极讨论交流，踊跃发言，分享自己对句子的理解，认真倾听教师讲解，结合多媒体资源理解课文，用自己的话讲述故事。胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（字词解释及句子翻译）深入探究，体会品质1.组织学生思考并讨论：车胤为什么要囊萤夜读？从他的行为中，你体会到了他怎样的品质？2.引导学生联系生活实际，谈谈自己从车胤身上受到的启发。3.教师总结：车胤虽然家境贫寒，但他勤奋刻苦，努力克服困难坚持学习，这种精神非常值得我们学习。在生活中，我们也会遇到各种困难，要像车胤一样，不轻易放弃，努力去实现自己的目标。8分钟同学们，车胤为啥要囊萤夜读呀？从他这样做，能看出他是个怎样的人呢？大家想一想，在我们生活里，有没有遇到困难的时候，从车胤身上，我们能学到啥呢？对啦，不管条件多艰苦，我们都要像车胤一样，勤奋努力，坚持学习。积极思考问题，在小组内热烈讨论，踊跃发言，分享自己的看法，联系生活实际谈启发。囊萤夜读车胤：勤奋刻苦、坚持不懈指导背诵1.引导学生回顾课文内容，按照“车胤的品质-车胤的家境-囊萤夜读的做法”的顺序，梳理文章脉络。2.出示填空式的课文内容，帮助学生记忆，如“胤（），博学（）。家贫（），夏月则（）以照书，以夜继日焉。”3.学生尝试背诵，先自己练习，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵，全班齐背。7分钟同学们，我们再来回顾一下这篇课文，车胤首先是恭勤不倦，博学多通，然后因为家贫不常得油，才有了囊萤夜读的做法。来，看着这个填空，自己试着背一背。好，同桌互相检查检查，看看谁背得又快又好。认真回顾课文内容，按照教师提示的脉络进行记忆，积极参与背诵练习，互相检查背诵情况。胤（恭勤不倦），博学（多通）。家贫（不常得油），夏月则（练囊盛数十萤火）以照书，以夜继日焉。课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调学习文言文的方法，如结合注释、联系上下文、多读多背等。2.布置作业：-背诵并默写《囊萤夜读》。-把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。-阅读一个古人勤奋学习的故事，简单记录下来，下节课分享。5分钟同学们，今天我们学习了《囊萤夜读》这篇文言文，知道了车胤勤奋学习的故事，还学会了用很多方法来理解文言文。回家后，要把课文背熟、默好，把故事讲给家人听，再去找一个古人勤奋学习的故事，记录下来哦。认真倾听教师总结，明确作业要求，课后认真完成作业。无第二课时复习导入1.听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况，针对易错字词进行强调和纠正。2.指名背诵《囊萤夜读》，其他同学认真倾听，背诵结束后进行评价。3.提问：从《囊萤夜读》这个故事中，我们学到了什么？引导学生回顾车胤的精神品质。5分钟同学们，来，我们先听写几个生字词，看看大家上节课学得怎么样。好，你来背诵一下《囊萤夜读》。背得真不错！那谁来说说，从这个故事里，我们学到了车胤的什么品质呢？认真完成听写，积极参与背诵，回顾并回答问题。听写易错字词强调揭示课题，初读课文1.板书课题《铁杵成针》，引导学生理解“杵”的意思，通过观察“杵”字的部首“木”，推测它与木头有关，再结合课文内容，知道这里指铁棒。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：这篇文言文讲了一件什么事？5分钟同学们，看这个“杵”字，左边是木字旁，说明一开始它和木头有关，在这篇课文里呢，指的是铁棒。现在大家自由读一读《铁杵成针》，看看这篇文言文讲了个啥事儿。认真思考“杵”字的意思，自由朗读课文，思考问题。铁杵成针杵：铁棒理解文意1.学生结合课文注释，自主尝试理解每句话的意思，圈出不理解的字词。2.小组合作交流，讨论疑难问题，教师巡视指导，参与小组讨论。3.全班汇报交流，逐句理解课文。-“磨针溪，在象耳山下。”引导学生了解这是介绍磨针溪的位置。-“世传李太白读书山中，未成，弃去。”解释“世传”是世人传说，“未成”是没有完成学业，“弃去”是放弃学业离开。整句话意思是世人传说李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃离开了。-“过是溪，逢老媪方磨铁杵。”说明“过”是经过，“是”是这，“逢”是遇到，“方”是正在。这句话是说李白经过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。-“问之，曰：‘欲作针。’”理解“之”在这里指老妇人，“欲”是想要。即李白问老妇人，老妇人回答说想要把铁棒磨成针。-“太白感其意，还卒业。”解释“感”是被感动，“意”是意志，“还”是回去，“卒业”是完成学业。意思是李白被老妇人的意志感动了，回去完成了学业。4.结合图片或动画，展示铁杵成针的过程，帮助学生理解。15分钟同学们，先自己对照注释，看看能不能弄懂这篇文言文的意思，把不懂的地方圈出来哦。小组里赶紧讨论讨论，看看大家能不能一起解决这些难题。来，我们一句一句看，“磨针溪，在象耳山下”，很简单，就是说这个溪的位置。那下一句呢？大家说得都很好。看，这就是铁杵成针的动画，想象一下，老妇人要把这么粗的铁棒磨成针，得多有毅力呀。自主阅读课文，结合注释思考，在小组内积极讨论交流，踊跃发言，分享自己对句子的理解，认真倾听教师讲解，结合多媒体资源理解课文。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业。（字词解释及句子翻译）深入理解，体会道理1.组织学生思考并讨论：老媪为什么要把铁杵磨成针？她的行为给李白带来了怎样的影响？2.引导学生联系生活实际，谈谈从这个故事中明白了什么道理，如只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。3.教师总结：铁杵成针这个故事告诉我们，无论做什么事情，只要坚持不懈，持之以恒，就一定能克服困难，取得成功。在学习和生活中，我们也会遇到各种各样的困难，不能轻易放弃，要像老媪和李白一样，坚持下去，就会有收获。8分钟同学们，老媪为啥要费那么大劲把铁杵磨成针呀？她这么做，对