心理学原理与教育应用考试题及答案

心理学原理与教育应用考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D2.学生学习的根本特点是（）A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性答案：B3.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）A.学习B.模仿C.训练D.适应答案：A4.按照学习进行的方式，奥苏贝尔将学习分为（）A.接受学习和发现学习B.机械学习和意义学习C.主动学习和被动学习D.整体学习和部分学习答案：A5.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习结果分类，这种水平的学习主要属于（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习答案：A6.先行组织者教学技术常用于（）A.发现学习B.接受学习C.个别化教学D.掌握学习答案：B7.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案：C8.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移答案：B9.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A10.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识答案：B11.衡量道德品质的重要标志是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D12.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向是（）A.道德B.品德C.规范D.舆论答案：B13.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法答案：C14.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）A.桑代克B.贾德C.奥苏贝尔D.韦纳答案：C15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D16.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B17.教师的领导风格对课堂管理有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响答案：D18.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度答案：D19.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围答案：C20.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）A.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导答案：D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象是（）A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题答案：ABC2.学生这一要素会从哪些方面影响学与教的过程（）A.年龄差异B.性别差异C.社会文化差异D.已有认知结构差异答案：ABCD3.下列属于操作性条件作用的基本规律的有（）A.强化B.逃避条件作用与回避条件作用C.消退D.惩罚答案：ABCD4.下列属于正迁移的是（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响答案：ABC5.影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.认知失调答案：ABC6.品德培养的策略主要有（）A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.持之以恒答案：ABCD7.心理健康教育的内容主要包括（）A.学习辅导B.生活辅导C.择业指导D.心理治疗答案：ABC8.行为演练的基本方法有（）A.肯定性训练B.系统脱敏法C.全身松弛训练D.自我控制法答案：ABC9.教师在教育过程中主要涉及（）A.敬业精神B.职业素养C.专业知识D.专业技能答案：ACD10.课堂管理的目标是使学生能（）A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理C.投入到学习中去D.安静地听讲答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）答案：×2.学习是由经验引起的个体行为的相对持久的变化。（）答案：×3.负强化就是惩罚。（）答案：×4.接受学习不可能是有意义学习。（）答案：×5.桑代克的联结说认为学习是尝试错误的过程。（）答案：√6.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）答案：√7.品德是个体的先天禀赋。（）答案：×8.心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。（）答案：√9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）答案：×10.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）答案：×四、填空题（每题1分，共10分）1.教育心理学是一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。答案：学与教2.学生的学习过程主要是掌握（）的过程。答案：间接经验3.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成（）。答案：认知结构4.斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而（）是增强反应概率的手段。答案：强化5.从迁移的方向来看，可将迁移分为（）和（）。答案：顺向迁移、逆向迁移6.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。答案：学习的心向与定势7.道德情感从表现形式上看，主要包括直觉的道德情感、（）和伦理的道德情感。答案：想象的道德情感8.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。答案：道德行为9.心理健康教育的对象应以（）为主。答案：正常学生10.课堂管理的维持功能是指在课堂教学中（）。答案：持久地维持良好的内部环境五、简答题（每题5分，共20分）1.简述学习与教学的要素。答案：学生：学习的主体因素。教师：起关键作用。教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分。教学媒体：教学内容的载体。教学环境：包括物质环境和社会环境等。2.简述有意义学习的条件。答案：学习材料的逻辑意义。有意义学习的心向。学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。3.简述影响品德发展的因素。答案：外部因素：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。内部因素：认知失调、态度定势、道德认知。4.简述心理健康的标准。答案：对现实的有效知觉。自知自尊与自我接纳。自我调控能力。与人建立亲密关系的能力。人格结构的稳定与协调。生活热情与工作高效率。六、论述题（每题5分，共20分）1.论述如何运用学习动机理论激发学生的学习动机。答案：需要层次理论：了解学生的需要，满足学生基本需要，引导其追求高层次需要。成就动机理论：培养学生的成就动机，设置合理目标，给予及时反馈和奖励。成败归因理论：引导学生正确归因，帮助学生建立积极的自我概念。自我效能感理论：通过成功经验、言语说服等方式增强学生自我效能感。2.论述如何促进知识的保持。答案：深度加工材料：对知识进行深层次理解和加工。有效运用记忆术：如位置记忆法、谐音联想法等。进行组块化编码：将零散知识组织成有意义的组块。适当过度学习：达到一定程度的过度学习可提高保持效果。合理进行复习：及时复习、分散复习与集中复习相结合等。3.论述如何培养学生的良好态度与品德。答案：有效的说服：通过言语说服或事实说服学生。树立良好榜样：教师以身作则，展示良好品德行为。利用群体约定：