《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案2

《36岁儿童学习与发展指南》试题及答案2一、单项选择题（每题2分，共40分）1.以下关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的表述，正确的是（）。A.目标是对幼儿学习与发展的统一要求B.各领域目标是严格分割、互不关联的C.强调幼儿的学习以直接经验为基础D.重点关注幼儿知识技能的系统掌握答案：C2.3-4岁幼儿在“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标中，典型表现是（）。A.能单脚连续向前跳5米左右B.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段C.能连续跳绳10次以上D.能从30厘米高处自然跳下答案：B（解析：3-4岁目标为“能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段（约2米）”；A为4-5岁目标；D为4-5岁“具有一定的力量和耐力”子目标内容）3.关于“情绪安定愉快”的目标，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止B.知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解C.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气D.能随着活动的需要较快转换情绪答案：B（解析：A为3-4岁；C为4-5岁；D为4-5岁补充说明）4.在“具有良好的生活与卫生习惯”目标中，4-5岁幼儿应达到（）。A.在提醒下，每天早晚刷牙B.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡C.主动饮用白开水，不贪喝饮料D.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣答案：B（解析：A为3-4岁；C为5-6岁；D为5-6岁“具有基本的生活自理能力”子目标内容）5.语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”目标中，3-4岁幼儿的典型表现是（）。A.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情B.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题C.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事D.主动要求成人讲故事、读图书答案：D（解析：A为5-6岁；B为4-5岁；C为4-5岁）6.社会领域“关心尊重他人”目标中，4-5岁幼儿的典型表现是（）。A.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求B.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助C.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳D.能根据场合调整自己的行为，使之与群体活动要求一致答案：A（解析：B为5-6岁；C为5-6岁；D为“遵守基本的行为规范”子目标内容）7.科学领域“亲近自然，喜欢探究”目标中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征B.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化D.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件答案：C（解析：A为4-5岁；B为3-4岁；D为“具有初步的探究能力”子目标内容）8.艺术领域“表现与创造”目标中，3-4岁幼儿的典型表现是（）。A.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌B.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情C.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物D.愿意用图画和符号表现事物或故事答案：C（解析：A为4-5岁“喜欢进行艺术活动并大胆表现”子目标内容；B为5-6岁；D为4-5岁）9.以下不属于“具有初步的阅读理解能力”目标中3-4岁幼儿典型表现的是（）。A.能大体讲出所听故事的主要内容B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节C.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣D.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义答案：A（解析：A为4-5岁典型表现）10.关于“具有初步的归属感”目标的教育建议，错误的是（）。A.经常和幼儿一起参加社区的节日活动B.向幼儿介绍家乡的风俗、美景和名人C.要求幼儿必须认同自己的民族或文化D.和幼儿一起讨论或回忆去过的地方答案：C（解析：《指南》强调尊重和理解文化差异，而非“必须认同”）11.健康领域“具有一定的力量和耐力”目标中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.能双手抓杠悬空吊起15秒左右B.能连续行走1.5公里以上（途中可适当休息）C.能单脚站立5秒左右D.能快跑20米左右答案：B（解析：A为4-5岁“10秒左右”；C为3-4岁“2秒左右”；D为4-5岁“15米左右”）12.语言领域“倾听与表达”子领域中，对4-5岁幼儿“认真听并能听懂常用语言”的要求是（）。A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子B.能听懂日常会话C.能根据语言提示指出有关对象D.能大体听懂所听故事的主要内容答案：A（解析：B为3-4岁；C为3-4岁；D为4-5岁“具有初步的阅读理解能力”内容）13.社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品B.知道说谎是不对的C.能按类别整理好自己的物品D.别人讲话时能积极主动地回应答案：C（解析：A为3-4岁；B为4-5岁；D为“关心尊重他人”子目标内容）14.科学领域“数学认知”子领域中，4-5岁幼儿应达到（）。A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数C.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1D.能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄等量方面的特点答案：D（解析：A为3-4岁；B为3-4岁；C为5-6岁）15.艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调B.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验C.能模仿学唱短小歌曲D.能通过折、剪、贴、拼等方式进行简单的美工活动答案：B（解析：A为3-4岁；C为3-4岁；D为4-5岁）16.关于“具有初步的安全知识和自我保护能力”目标的教育建议，正确的是（）。A.告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位B.要求幼儿记住自己家的详细地址和电话号码C.遇到危险时，鼓励幼儿自己解决而不求助成人D.让幼儿单独在河边、马路边玩耍答案：A（解析：B为5-6岁要求；C违背“知道简单的求助方式”目标；D违反安全原则）17.语言领域“阅读与书写准备”子领域中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思B.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展C.能初步感受文学语言的美D.愿意用图画和符号表现事物或故事答案：C（解析：A为3-4岁；B为4-5岁；D为4-5岁）18.社会领域“愿意与人交往”目标中，3-4岁幼儿的典型表现是（）。A.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴B.愿意与熟悉的长辈一起活动C.愿意与其他小朋友一起游戏，遇到问题时能在成人帮助下解决D.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友答案：B（解析：A为4-5岁；C为4-5岁；D为5-6岁）19.科学领域“探究中认识周围事物和现象”子目标中，4-5岁幼儿的典型表现是（）。A.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性B.能注意并发现周围的动植物是多种多样的C.能发现常见物体的结构与功能之间的关系D.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响答案：A（解析：B为3-4岁；C为5-6岁；D为5-6岁）20.艺术领域“感受与欣赏”子领域中，3-4岁幼儿的典型表现是（）。A.能专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望B.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化C.能通过表情、动作、语言等表达对艺术作品的感受D.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美答案：B（解析：A为4-5岁；C为5-6岁；D为总目标表述）二、多项选择题（每题3分，共30分）1.《指南》中“健康”领域包含的子领域有（）。A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.安全与保护答案：ABC（解析：“安全与保护”属于“生活习惯与生活能力”子领域下的目标）2.以下属于“具有初步的生活自理能力”目标中4-5岁幼儿典型表现的有（）。A.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣B.能整理自己的物品C.能自己穿脱套头衣服D.能根据天气变化和自己的需要增减衣服答案：BC（解析：A、D为5-6岁目标）3.语言领域“倾听与表达”子领域的教育建议包括（）。A.多给幼儿提供倾听和交谈的机会B.引导幼儿清楚地表达C.为幼儿提供良好的阅读环境和条件D.和幼儿一起讨论或回忆书中的内容答案：AB（解析：C、D属于“阅读与书写准备”子领域建议）4.社会领域“关心尊重他人”目标的教育建议有（）。A.成人以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人B.引导幼儿尊重、关心身边的人C.鼓励幼儿自主决定、独立做事，增强其自尊心和自信心D.利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作答案：AB（解析：C属于“具有自尊、自信、自主的表现”建议；D属于“了解基本的社会常识”建议）5.科学领域“数学认知”子领域的目标包括（）。A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状与空间关系D.具有初步的探究能力答案：ABC（解析：D属于“科学探究”子领域）6.艺术领域“表现与创造”子领域的教育建议包括（）。A.尊重幼儿自发的表现和创造B.提供丰富的材料，让幼儿自主选择C.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现D.和幼儿一起用图画、手工等表现所见所闻答案：ABCD（解析：均为《指南》原文建议）7.以下符合“具有一定的适应能力”目标中5-6岁幼儿典型表现的有（）。A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上B.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸C.能较快融入新的人际关系环境D.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段答案：ABC（解析：D属于“动作发展”子领域目标）8.语言领域“阅读与书写准备”子领域中，对幼儿的教育建议包括（）。A.经常和幼儿一起阅读，引导其观察画面，结合画面讨论故事内容B.在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣C.鼓励幼儿用图画和符号表现事物或故事D.要求幼儿每天练习书写数字和汉字答案：ABC（解析：D违背“不提前教授小学内容”原则）9.社会领域“具有自尊、自信、自主的表现”目标的教育建议有（）。A.鼓励幼儿自主决定、独立做事，增强其自尊心和自信心B.给予幼儿充分的尊重和信任，避免简单生硬的要求C.鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度D.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异答案：ABC（解析：D属于“关心尊重他人”建议）10.科学领域“科学探究”子领域的目标包括（）。A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.初步感知生活中数学的有用和有趣答案：ABC（解析：D属于“数学认知”子领域）三、判断题（每题2分，共20分）1.《指南》中的“目标”是对幼儿学习与发展的最低要求，所有幼儿必须达到。（）答案：×（解析：目标是典型表现，不要求所有幼儿统一达到）2.3-4岁幼儿能单脚站立约2秒，4-5岁约5秒，5-6岁约10秒。（）答案：√（解析：符合“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标描述）3.语言领域中，“愿意讲话并能清楚地表达”目标要求5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。（）答案：√（解析：5-6岁典型表现为“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”）4.社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，4-5岁幼儿应知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。（）答案：√（解析：4-5岁典型表现包括“知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还”）5.科学领域“数学认知”子领域中，3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。（）答案：√（解析：3-4岁典型表现为“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”）6.艺术领域“感受与欣赏”子领域中，5-6岁幼儿能通过表情、动作、语言等表达对艺术作品的感受。（）答案：√（解析：5-6岁典型表现包括“能用表情、动作、语言等表达自己对作品的感受”）7.健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”目标中，5-6岁幼儿应主动饮用白开水，不贪喝饮料。（）答案：√（解析：5-6岁典型表现为“主动饮用白开水，不贪喝饮料”）8.语言领域“倾听与表达”子领域中，3-4岁幼儿别人讲话时能积极主动地回应。（）答案：×（解析：“别人讲话时能积极主动地回应”是4-5岁典型表现）9.社会领域“具有初步的归属感”目标中，教育建议包括和幼儿一起讨论或回忆去过的地方，如旅游景点，讲一讲那里的人和事。（）答案：√（解析：《指南》建议“和幼儿一起讨论或回忆去过的地方，讲一讲那里的人和事”）10.科学领域“探究中认识周围事物和现象”子目标中，5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的关系。（）答案：√（解析：5-6岁典型表现包括“发现常见物体的结构与功能之间的关系”）四、简答题（每题6分，共30分）1.简述健康领域中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的各年龄段目标。答案：-3-4岁：能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段（约2米）；能双脚灵活交替上下楼梯；能身体平稳地双脚连续向前跳；分散跑时能躲避他人的碰撞；能双手向上抛球。-4-5岁：能在较窄的低矮物体上平稳地走一段（约4米）；能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬；能助跑跨跳过一定距离（约50厘米），或助跑跨跳过一定高度（约35厘米）；能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏；能连续自抛自接球。-5-6岁：能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走；能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等；能连续跳绳；能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包；能连续拍球。2.语言领域“倾听与表达”子领域的教育建议有哪些？答案：（1）多给幼儿提供倾听和交谈的机会：如经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。（2）引导幼儿学会认真倾听：成人要耐心倾听幼儿说话，不随意打断；提醒幼儿认真听别人说话，了解说话的主要内容。（3）引导幼儿清楚地表达：鼓励幼儿主动表达，如在集体中大胆说话；对于说不清楚的地方，成人可适当重复并提问，帮助幼儿理清思路。（4）为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣：如开展角色游戏、小组讨论，鼓励幼儿在交往中学习表达。3.社会领域“关心尊重他人”目标的教育建议包括哪些具体措施？答案：（1）成人以身作则：以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人，如主动帮助有困难的人，与他人交谈时认真倾听。（2）引导幼儿尊重、关心身边的人：如提醒幼儿关心父母的身体，爷爷奶奶累了时帮他们捶捶背；幼儿园可组织“小小志愿者”活动，帮助小班弟弟妹妹。（3）教幼儿学习使用礼貌用语：如“请”“谢谢”“对不起”，并在生活中练习应用。（4）结合实际情境，引导幼儿理解他人的情绪和需要：如看到同伴哭了，问幼儿“他为什么难过？你可以怎么帮助他？”4.科学领域“数学认知”子领域的三个目标分别是什么？各举一例说明。答案：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣：如通过“分餐具”活动，让幼儿感知数学在分配中的作用；通过观察电梯按钮，感知数字与楼层的对应关系。（2）感知和理解数、量及数量关系：如通过比较两盘苹果的数量，理解“多”“少”“一样多”；通过拼搭积木，感知“1个大积木=2个小积木”的数量关系。（3）感知形状与空间关系：如观察生活中的物体（冰箱是长方体、车轮是圆形），感知形状特征；通过“躲猫猫”游戏，理解“在…上面”“在…后面”等空间方位。5.艺术领域“表现与创造”子领域的教育建议中，如何尊重幼儿的自发表现和创造？答案：（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材：如带幼儿观察春天的花朵，鼓励用绘画或手工表现花瓣的形状和颜色。（2）营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现：不对幼儿的艺术作品做过多横向比较，不要求“像不像”，而是关注其表达的想法和感受。（3）提供丰富的材料，让幼儿自主选择：如绘画时提供水彩笔、蜡笔、棉签等不同工具，手工时提供彩纸、毛线、树叶等自然材料，支持其按自己的意愿创作。（4）接纳幼儿独特的表现方式：如幼儿用紫色画太阳，成人应询问“你的太阳为什么是紫色的？”，而不是否定其选择。五、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：4岁的朵朵在幼儿园里总是独自玩玩具，很少主动和小朋友交流。老师观察到，当其他小朋友邀请她一起玩“过家家”时，她会低头摆弄自己的手指，小声说“我不会”。朵朵在家中能和父母正常交流，但面对陌生人或同伴时显得退缩。问题：结合《指南》社会领域目标，分析朵朵的行为可能反映的发展特点，并提出教育建议。答案：（1）发展特点分析：朵朵的行为反映了社会领域“愿意与人交往”和“能与同伴友好相处”目标的发展现状。4-5岁幼儿“愿意与人交往”的典型表现是“喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴”，而朵朵在同伴交往中表现出退缩，可能处于该目标的发展初期；“能与同伴友好相处”目标中，4-5岁幼儿应“在成人指导下，不争抢、不独霸玩具”，但朵朵尚未主动参与游戏，可能需要更多引导。（2）教育建议：①创造交往机会，让朵朵体验交往的乐趣：如安排朵朵与性格开朗的同伴一组完成简单任务（如一起搭积木），教师在旁鼓励“朵朵选的积木颜色真漂亮，和小雨一起搭个小房子吧”。②引导朵朵观察同伴的友好行为，学习交往技能：通过故事《小熊交朋友》讨论“小熊是怎么和小兔成为朋友的？”，鼓励朵朵模仿“我可以和你一起玩吗？”等