2025年教师资格考试试题题库(含答案)

2025年教师资格考试试题题库(含答案)（一）单项选择题（共15题，每题2分）1.某小学教师在家长群中发布通知：“为提高学生计算能力，需统一购买《速算1000题》，售价58元，明天带到学校。”该教师的行为违反了（）。A.《中华人民共和国教师法》中“关心、爱护学生”的规定B.《中华人民共和国义务教育法》中“不得开除学生”的规定C.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的要求D.《未成年人保护法》中“尊重未成年人隐私”的规定2.五年级学生小明因父母离异情绪低落，课堂上多次顶撞老师。班主任王老师了解情况后，利用课余时间与小明谈心，鼓励他参与班级篮球队，并联系心理老师进行疏导。王老师的做法体现了（）。A.教育公正B.严慈相济C.因材施教D.心理关怀3.下列选项中，不属于2024年新修订《中小学教师职业道德规范》核心内容的是（）。A.爱国守法B.终身学习C.廉洁从教D.立德树人4.中国古代“六艺”教育中，“御”指的是（）。A.书法B.算术C.驾车D.音乐5.下列科学成就中，由我国科学家屠呦呦取得的是（）。A.发现青霉素B.提取青蒿素C.发明活字印刷术D.提出相对论6.某班级黑板报上写着“今天努力一小步，明天成功一大步”，这体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法7.在Excel中，若要计算A1到A10单元格的平均值，应使用的函数是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.COUNT(A1:A10)8.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.工人—工厂—零件D.学生—操场—跑步9.某小学规定“教师不得在家长群中发布学生考试排名”，这一规定主要保护了学生的（）。A.受教育权B.隐私权C.人身自由权D.名誉权10.下列诗句中，描写秋天景象的是（）。A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天11.教师在讲解“圆周率”时，引用祖冲之计算圆周率的故事，这体现了教学中的（）。A.直观性原则B.科学性与思想性相统一原则C.启发性原则D.循序渐进原则12.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站一节课。该教师的行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人格尊严权C.人身自由权D.财产权13.下列选项中，属于“元曲四大家”的是（）。A.李白B.关汉卿C.苏轼D.曹雪芹14.在Word中，若要将某段文字的行距设置为“1.5倍行距”，应通过（）菜单操作。A.开始B.插入C.页面布局D.审阅15.某学生在作文中写道：“每到春天，桃花、杏花、梨花都陆续开放，像一片美丽的海洋。”教师批改时指出“海洋”与“桃花、杏花、梨花”搭配不当，应改为“花海”。这体现了教师注重（）。A.语言准确性B.内容丰富性C.情感表达D.创意创新（二）材料分析题（共3题，每题14分）材料1：六年级（3）班学生小宇因父母外出务工，由爷爷奶奶照顾。他性格孤僻，常因小事与同学发生冲突。班主任李老师发现后，首先与小宇的爷爷奶奶沟通，了解其家庭情况；然后在班级开展“夸夸我的同学”活动，引导同学发现小宇的优点（如劳动积极、体育好）；同时，李老师每周固定时间与小宇谈心，鼓励他担任班级体育委员。一学期后，小宇逐渐融入集体，学习成绩也有所提高。问题：请结合教师职业道德规范，评析李老师的教育行为。材料2：某小学为迎接“省级文明校园”检查，要求五年级学生利用周末到社区打扫卫生，并规定“不参加活动者扣班级量化分”。部分家长反映：“孩子周末需要休息，打扫卫生应该由环卫工人负责。”问题：请结合教育法律法规，分析该校做法的不妥之处。材料3：阅读以下教学片段：师：同学们，《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”用了什么修辞手法？生1：比喻，把瀑布比作银河。师：很好！还有其他看法吗？生2：夸张，“九天”形容很高，突出瀑布的壮观。师：对，这里同时用了比喻和夸张。那你们觉得诗人表达了怎样的情感？生3：对庐山瀑布的赞美。生4：可能还有对大自然的热爱。师：大家说得都很有道理！我们再联系李白的其他诗句，比如“飞流直下三千尺”，感受他浪漫主义的风格……问题：请结合“学生观”，分析该教师的教学行为。二、教育知识与能力（小学）（一）单项选择题（共15题，每题2分）1.教育的本质属性是（）。A.培养人的社会活动B.传递科学文化知识C.促进经济发展D.提高人口素质2.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.马斯洛D.班杜拉3.我国现行的学制类型是（）。A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.六三三学制4.学生在学习“三角形”后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习5.小明看到同学因认真听课受到老师表扬，于是自己也开始认真听课。这属于（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化6.教师通过播放《钱塘江大潮》视频，帮助学生理解课文内容，这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际7.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.集体教育与个别教育相结合原则8.学生在课堂上突然提问“为什么天空是蓝色的”，教师最佳的处理方式是（）。A.告诉学生“课后再讨论”B.引导学生查阅资料并共同探究C.批评学生“打乱教学计划”D.直接给出科学解释9.下列选项中，属于情绪状态的是（）。A.道德感B.理智感C.美感D.应激10.班主任通过制定“班级公约”管理班级，这属于（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理11.某学生背诵课文时，先理解内容再分段记忆，这运用了（）。A.机械记忆B.意义记忆C.瞬时记忆D.短时记忆12.提出“教育即生活”“学校即社会”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭13.学生因考试失利而情绪低落，教师引导其分析原因（如复习不全面），并制定改进计划。这属于（）。A.认知调节法B.合理宣泄法C.注意转移法D.意志调节法14.下列选项中，属于隐性课程的是（）。A.语文课本B.学校建筑风格C.数学课堂D.班会活动15.某教师在教学中“以学生为中心”，鼓励学生自主探究、合作交流。这体现的学习理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义（二）简答题（共4题，每题10分）1.简述影响小学生学习动机的主要因素。2.列举班级突发事件处理的原则。3.简述小学德育的主要内容。4.说明如何培养学生的观察力。（三）材料分析题（共2题，每题20分）材料1：四年级学生小萌数学成绩优异，但语文成绩落后。语文老师发现她阅读时速度慢，常漏看关键信息；写作时语句不通顺，逻辑混乱。于是，语文老师为小萌制定了个性化学习计划：每天阅读15分钟短文并复述内容，每周写2篇观察日记（记录班级趣事），并利用课后时间指导她修改作文。三个月后，小萌的语文成绩明显提高，还在班级作文比赛中获奖。问题：（1）结合学习策略相关理论，分析小萌语文学习困难的可能原因。（2）该教师的做法对教学有何启示？材料2：某教师在教授《植树问题》时，先让学生用小棒模拟“在20米的小路一侧每隔5米栽一棵树”的场景，通过摆放小棒发现“两端都栽”“只栽一端”“两端都不栽”的不同情况；然后引导学生总结规律（棵数=间隔数+1等）；最后让学生解决生活中的实际问题（如路灯安装、排队间隔）。问题：（1）该教学过程体现了哪些教学原则？（2）结合案例说明如何贯彻这些原则。三、学科知识与教学能力（小学语文）教学设计题（40分）请根据统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》（课文内容略，主要描写雨后水泥道上法国梧桐树落叶的美景，表达对生活的热爱），完成以下教学设计：1.教学目标（含三维目标）2.教学重难点3.教学过程（需包含导入、初读感知、精读品析、拓展迁移、作业设计五个环节，每个环节需说明教师活动、学生活动及设计意图）4.板书设计参考答案及解析一、综合素质（小学）（一）单项选择题1.C（解析：教师强制购买教辅资料违反“为人师表”中“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”的要求。）2.D（解析：王老师关注学生心理状态，通过谈心、心理疏导帮助其调整情绪，体现心理关怀。）3.C（解析：2024年修订后核心内容为“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，“廉洁从教”融入“为人师表”。）4.C（解析：“六艺”指礼、乐、射、御、书、数，“御”是驾车技术。）5.B（解析：屠呦呦因提取青蒿素获诺贝尔生理学或医学奖。）6.B（解析：黑板报内容通过环境潜移默化影响学生品德，属于情感陶冶法。）7.B（解析：AVERAGE函数用于计算平均值。）8.B（解析：职业—工作场所—主要行为，“厨师—厨房—炒菜”与题干逻辑一致。）9.B（解析：考试排名属于学生个人隐私信息。）10.C（解析：“霜满天”“江枫”是秋天典型意象。）11.B（解析：引用科学家故事既传授知识，又进行爱国主义教育，体现科学性与思想性统一。）12.A（解析：教师让学生站在教室外，剥夺了其课堂学习的权利，侵犯受教育权。）13.B（解析：元曲四大家为关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。）14.A（解析：“开始”菜单下的“段落”设置可调整行距。）15.A（解析：教师纠正词语搭配，注重语言表达的准确性。）（二）材料分析题材料1参考答案：李老师的行为符合教师职业道德规范，具体表现为：（1）关爱学生：关注小宇的家庭背景和心理需求，通过谈心、活动帮助其融入集体，体现“关心爱护全体学生，尊重学生人格”。（2）教书育人：不仅关注学习，还通过担任体育委员发展其特长，做到“循循善诱，因材施教”。（3）为人师表：主动与家长沟通，建立家校合力，体现“团结协作”的职业素养。材料2参考答案：该校做法不妥，违反以下规定：（1）《义务教育法》规定“学校不得占用法定节假日、休息日组织学生集体补课”，周末打扫卫生属于变相占用学生休息时间。（2）《未成年人保护法》要求“尊重未成年人的休息权利”，学校强制学生参与与教育无关的社会活动，侵犯学生权益。（3）教育应遵循自愿原则，以“扣班级量化分”威胁学生参与，违背教育的自主性要求。材料3参考答案：教师的教学行为符合“以人为本”的学生观：（1）学生是发展的人：教师鼓励学生发表不同看法（如比喻、夸张），尊重其思维的发展性。（2）学生是独特的人：接纳学生多样化的情感体验（对瀑布的赞美、对自然的热爱），关注个体差异。（3）学生是学习的主体：通过提问引导学生自主思考，而非直接灌输答案，体现“以学生为中心”的教学理念。二、教育知识与能力（小学）（一）单项选择题1.A（解析：教育的本质是有目的地培养人的社会活动。）2.B（解析：维果茨基提出“最近发展区”，即实际水平与潜在水平的差距。）3.C（解析：我国现行学制是分支型（中间型）学制，兼顾公平与效率。）4.B（解析：“直角三角形”是“三角形”的下位概念，属于下位学习。）5.B（解析：小明因观察他人行为受到强化而改变自己，属于替代强化。）6.A（解析：视频属于直观教具，体现直观性原则。）7.B（解析：“一把钥匙开一把锁”强调针对学生差异进行教育，即因材施教。）8.B（解析：引导探究既能保护学生好奇心，又能拓展教学内容，符合新课改理念。）9.D（解析：应激是突然事件引发的短暂而强烈的情绪状态。）10.A（解析：通过“班级公约”进行常规管理，属于班级常规管理。）11.B（解析：理解内容后记忆属于意义记忆。）12.C（解析：杜威提出“教育即生活”“学校即社会”的实用主义教育思想。）13.A（解析：引导学生分析原因（认知层面）并制定计划，属于认知调节法。）14.B（解析：学校建筑风格属于隐性课程（非计划性的教育影响）。）15.D（解析：“以学生为中心”“自主探究”体现建构主义学习理论。）（二）简答题1.影响小学生学习动机的主要因素：（1）内部因素：学习兴趣、自我效能感、成就动机、归因方式；（2）外部因素：教师期望、家庭环境（父母鼓励）、同伴影响、奖励与惩罚。2.班级突发事件处理原则：（1）教育性原则（以教育学生为目的）；（2）客观性原则（调查清楚再处理）；（3）有效性原则（快速解决问题）；（4）可接受性原则（符合学生年龄特点）；（5）冷处理原则（避免激化矛盾）。3.小学德育主要内容：（1）理想信念教育（爱国、爱党）；（2）社会主义核心价值观教育；（3）中华优秀传统文化教育；（4）生态文明教育；（5）心理健康教育。4.培养学生观察力的方法：（1）明确观察目的与任务；（2）教给观察方法（顺序、对比等）；（3）指导观察记录与总结；（4）开展观察实践活动（如自然观察、社会调查）；（5）及时反馈观察结果。（三）材料分析题材料1参考答案：（1）小萌语文学习困难的可能原因：①认知策略不足：阅读时缺乏精加工策略（如抓关键信息），写作时缺乏组织策略（逻辑混乱）；②元认知策略薄弱：未主动监控学习过程（如检查语句通顺性）；③知识基础薄弱：可能存在词汇积累不足、语法掌握不牢等问题。（2）启示：①关注学生个体差异，实施个性化教学；②结合学科特点教授学习策略（如阅读复述、写作修改）；③通过实践活动（日记、作文比赛）强化学习效果；④建立积极的评价机制（鼓励进步），增强学生学习信心。材料2参考答案：（1）体现的教学原则：①直观性原则（用小棒模拟场景，使抽象问题具体化）；②理论联系实际原则（从模拟到解决生活问题，体现知识应用）；③启发性原则（引导学生自主总结规律，而非直接灌输）。（2）贯彻方法：①直观性原则：选择与教学内容相关的直观教具（小棒），引导学生观察并思考；②理论联系实际：设计贴近学生生活的问题（路灯安装、排队），体现数学的实用性；③启发性原则：通过问题链（“不同栽法有什么规律？”）激发学生探究欲望，培养思维能力。三、学科知识与教学能力（小学语文）教学设计1.教学目标-知识与技能：会认“洼、印”等8个生字，会写“铺、泥”等13个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，说出“金色巴掌”指什么。-过程与方法：通过圈画关键词、想象画面等方法，体会课文生动的语言；学习用“比喻”“拟人”描写景物的方法。-情感态度与价值观：感受雨后水泥道的美，激发观察生活、热爱自然的情感。2.教学重难点-重点：理解“金色巴掌”的含义，体会课文语言的生动性。-难点：学习运用比喻、拟人等手法描写身边的美景。3.教学过程环节一：情境导入（5分钟）-教师活动：播放雨后校园的视频（湿漉漉的地面、飘落的树叶），提问：“雨后的校园有什么特别的美？今天我们一起走进《铺满金色巴掌的水泥道》，看看作者发现了哪些美景。”-学生活动：观看视频，分享自己观察到的雨后景象。-设计意图：通过直观画面激发兴趣，联系生活经验，为课文学习铺垫。环节二：初读感知（10分钟）-教师活动：（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助字典解决；（2）检查朗读：指名读“水泥道、印着、排列”等词语，强调“铺”（pū）、“凌”（líng）的读音；（3）提问：“金色巴掌”指什么？课文主要写了水泥道的哪些特点？-学生活动：（1）自主识字，小组交流易错字；（2）朗读重点段落，概括：“金色巴掌”是法国梧桐树的落叶，水泥道的特点是潮湿、闪光、美丽。-设计意图：整体感知内容，落实字词基础，培养概括能力。环节三：精读品析（20分钟）-教师活动：（1）出