2025年大学《教育技术学-教育技术学研究方法》考试备考试题及答案解析

2025年大学《教育技术学-教育技术学研究方法》考试备考试题及答案解析​单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教育技术学研究方法的核心目的是（）A.获得教育技术领域的最新理论B.验证教育技术实践的有效性C.形成教育技术领域的规范D.推动教育技术领域的创新答案：B解析：教育技术学研究方法的主要目的是通过科学的方法验证教育技术实践的有效性，为教育实践提供实证支持。获取理论、形成规范和创新虽然也是研究的一部分，但不是核心目的。研究方法强调的是验证过程的有效性和可靠性。2.定量研究方法在教育技术学研究中的应用主要体现在（）A.描述教育现象的细节B.探索教育问题的深度C.通过数据和统计检验假设D.建立教育现象的理论模型答案：C解析：定量研究方法强调通过数据和统计分析来检验研究假设，其特点是对研究问题进行量化处理，并通过统计方法得出结论。描述细节、探索深度和建立理论模型更符合定性研究方法的特点。3.在教育技术学研究中，文献综述的主要作用是（）A.提出新的研究问题B.验证研究假设C.系统梳理已有研究成果D.解释研究方法的选择答案：C解析：文献综述的主要作用是系统地梳理和总结已有研究成果，为新的研究提供理论基础和背景知识。提出新问题、验证假设和解释方法选择虽然也是研究的一部分，但不是文献综述的主要功能。4.以下哪项不属于教育技术学研究的基本步骤（）A.确定研究问题B.收集和分析数据C.提出研究假设D.选择研究工具答案：D解析：教育技术学研究的基本步骤通常包括确定研究问题、提出研究假设、收集和分析数据以及得出研究结论。选择研究工具虽然重要，但更多是执行过程中的具体操作，不属于研究的基本步骤。5.在教育技术学研究中，实验法的主要优势是（）A.研究结果的普适性B.研究过程的灵活性C.控制研究变量的能力D.研究对象的多样性答案：C解析：实验法的主要优势在于能够通过控制研究变量来验证因果关系，减少其他因素的干扰。研究结果的普适性、研究过程的灵活性以及研究对象的多样性虽然也是研究的追求，但不是实验法的主要优势。6.以下哪种方法最适合用于探索教育技术实践中的个体经验（）A.实验法B.观察法C.访谈法D.内容分析法答案：C解析：访谈法通过直接与研究对象交流，能够深入了解个体的经验和感受，最适合用于探索教育技术实践中的个体经验。实验法、观察法和内容分析法虽然也能收集数据，但不如访谈法深入和直接。7.教育技术学研究中的抽样方法主要包括（）A.随机抽样和非随机抽样B.量化和质化抽样C.概率和非概率抽样D.抽样和整群抽样答案：A解析：抽样方法主要包括随机抽样和非随机抽样，随机抽样强调每个对象都有相同的被选机会，而非随机抽样则根据研究需要选择样本。量化和质化、概率和非概率以及抽样和整群抽样虽然也是研究的分类，但不是抽样方法的主要分类。8.在教育技术学研究中，信度和效度主要用于衡量（）A.研究工具的可靠性B.研究结果的准确性C.研究数据的完整性D.研究方法的合理性答案：A解析：信度和效度主要用于衡量研究工具的可靠性和有效性，信度强调研究工具的一致性和稳定性，效度强调研究工具能够准确测量所要测量的内容。研究结果的准确性、研究数据的完整性和研究方法的合理性虽然也是研究的追求，但不是信度和效度的主要衡量内容。9.教育技术学研究中的伦理问题主要体现在（）A.研究对象的知情同意B.研究数据的保密性C.研究结果的公正性D.研究过程的合法性答案：A解析：教育技术学研究中的伦理问题主要体现在研究对象的知情同意，即研究对象有权知道研究的目的、过程和可能的风险，并自愿参与研究。研究数据的保密性、研究结果的公正性和研究过程的合法性虽然也是伦理问题，但知情同意是最基本和核心的伦理要求。10.在教育技术学研究中，定性研究方法的主要特点是（）A.通过数据和统计进行分析B.强调研究问题的普遍性C.通过访谈和观察收集数据D.推导出普遍适用的理论答案：C解析：定性研究方法的主要特点是通过访谈和观察等手段收集数据，强调对研究问题的深入理解和解释，而不是通过数据和统计进行分析或推导普遍适用的理论。研究问题的普遍性更符合定量研究方法的特点。11.教育技术学研究中，用来检验研究假设的统计分析方法主要是（）A.描述性统计B.推断性统计C.相关性分析D.回归分析答案：B解析：教育技术学研究中，推断性统计的主要功能是利用样本数据来推断总体特征，检验研究假设是否成立。描述性统计主要用于描述数据的特征，相关性分析和回归分析是推断性统计中的具体方法，但推断性统计是检验假设的核心方法。12.以下哪种研究方法最适用于研究教育技术工具在真实课堂环境中的使用情况（）A.实验法B.观察法C.访谈法D.文献分析法答案：B解析：观察法通过直接观察研究对象在自然情境中的行为，能够真实反映教育技术工具在课堂环境中的使用情况。实验法通常在控制条件下进行，观察法更符合研究真实课堂环境的需求。访谈法和文献分析法虽然也能收集信息，但不如观察法直观和具体。13.教育技术学研究中的“效度”指的是（）A.研究结果的可靠性B.研究工具的准确性C.研究数据的完整性D.研究过程的规范性答案：B解析：效度指的是研究工具或方法能够准确测量所要测量的内容的程度。可靠性强调研究结果的一致性，数据完整性指数据的完整性，研究过程的规范性指研究过程是否符合规范，只有效度直接指测量工具的准确性。14.在进行教育技术学研究设计时，首先需要确定的是（）A.研究方法B.研究对象C.研究问题D.研究工具答案：C解析：进行教育技术学研究设计时，首先需要明确研究问题，即想要通过研究解决什么问题或探索什么现象。研究方法、研究对象和研究工具都是在确定研究问题之后进行设计和选择的。15.以下哪项不是定性研究方法的特点（）A.强调研究过程的互动性B.数据收集和分析同步进行C.研究结果具有普遍性D.研究样本通常较小答案：C解析：定性研究方法强调研究过程的互动性，数据收集和分析往往是同步进行的，研究样本通常较小以深入理解现象。研究结果通常具有解释性而非普遍性，这是定性研究与定量研究的主要区别之一。16.教育技术学研究中，用来收集研究参与者主观看法的主要方法是（）A.问卷调查B.实验测量C.访谈D.内容分析答案：C解析：访谈是收集研究参与者主观看法的主要方法，通过直接与参与者交流，可以深入了解他们的观点、经验和感受。问卷调查虽然也能收集主观看法，但访谈更深入。实验测量主要收集客观数据，内容分析主要分析文本或媒体内容。17.在教育技术学研究中，抽样误差主要指的是（）A.样本数据与总体数据之间的差异B.研究工具测量误差C.研究者操作误差D.数据录入错误答案：A解析：抽样误差指的是由于样本不能完全代表总体而产生的误差，即样本数据与总体数据之间存在一定的差异。研究工具测量误差、研究者操作误差和数据录入错误虽然也会影响研究结果，但抽样误差是抽样过程中特有的误差。18.教育技术学研究报告中，通常需要详细描述（）A.研究结果的图表B.研究方法的实施过程C.研究问题的理论背景D.研究参与者的基本信息答案：B解析：教育技术学研究报告中，通常需要详细描述研究方法的实施过程，包括如何选择研究对象、如何收集和分析数据等，以便读者了解研究的具体过程和可信度。研究结果的图表、研究问题的理论背景和研究参与者的基本信息虽然也是报告的一部分，但实施过程的描述最为关键。19.在教育技术学研究中，采用案例研究法的主要目的是（）A.推导普遍性的规律B.深入理解特定现象C.进行大规模的数据分析D.验证理论假设答案：B解析：案例研究法的主要目的是通过深入研究特定的案例，深入理解特定现象的细节和复杂性。它不追求推导普遍性的规律，也不进行大规模的数据分析，验证理论假设通常不是其主要目的。20.教育技术学研究中的伦理审查主要是为了（）A.确保研究数据的真实性B.保护研究参与者的权益C.提高研究的科学性D.避免研究者的偏见答案：B解析：教育技术学研究中的伦理审查主要是为了保护研究参与者的权益，包括确保他们的知情同意、隐私保护和免受伤害等。确保研究数据的真实性、提高研究的科学性和避免研究者的偏见虽然也是研究的重要方面，但伦理审查的核心是保护参与者权益。二、多选题1.教育技术学研究方法的主要特点包括（）A.科学性B.实践性C.系统性D.创新性E.客观性答案：ABCE解析：教育技术学研究方法具有科学性、实践性、系统性和客观性等特点。科学性强调研究过程的规范性和科学依据；实践性强调研究服务于教育实践；系统性强调研究过程的全面性和逻辑性；客观性强调研究结果的客观真实。创新性虽然也是研究的追求，但不是研究方法本身的特点。2.教育技术学研究中常用的定量研究方法包括（）A.实验法B.观察法C.问卷调查法D.访谈法E.抽样调查法答案：ACE解析：教育技术学研究中常用的定量研究方法包括实验法、问卷调查法和抽样调查法。实验法通过控制变量来验证假设；问卷调查法通过量表收集量化数据；抽样调查法通过样本数据推断总体特征。观察法、访谈法通常属于定性研究方法。3.教育技术学研究设计的基本要素通常包括（）A.研究问题B.研究目的C.研究方法D.研究对象E.研究假设答案：ABCDE解析：教育技术学研究设计的基本要素通常包括研究问题、研究目的、研究方法、研究对象和研究假设。研究问题是研究的起点，研究目的是研究的方向，研究方法是研究的手段，研究对象是研究的载体，研究假设是研究的预期。4.在教育技术学研究中，定性研究方法的优势在于（）A.研究结果的深度B.研究过程的灵活性C.研究结果的普适性D.数据收集的丰富性E.研究对象的多样性答案：ABD解析：教育技术学研究中，定性研究方法的优势在于能够深入探索研究问题，研究结果具有深度；研究过程灵活，可以根据实际情况调整研究方案；能够通过多种方式收集丰富多样的数据。研究结果的普适性不是定性研究的主要优势，数据的普适性更符合定量研究。研究对象的多样性虽然重要，但不是定性方法的主要优势。5.教育技术学研究中的信度主要包括（）A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度D.评分者信度E.研究者信度答案：ABCD解析：教育技术研究中，信度主要衡量研究工具或方法的稳定性程度，主要包括重测信度（同一工具在不同时间测量的结果一致性）、复本信度（同一内容不同版本测量的结果一致性）、内部一致性信度（工具内部各项目测量的结果一致性）和评分者信度（不同评分者对同一对象的评分一致性）。研究者信度不是信度的分类。6.教育技术学研究中的效度主要包括（）A.内容效度B.结构效度C.效标关联效度D.收敛效度E.区分效度答案：ABCDE解析：教育技术研究中，效度主要衡量研究工具或方法能够准确测量的程度，主要包括内容效度（测量内容与想要测量的内容的一致性）、结构效度（测量工具的结构与想要测量的结构的符合程度）、效标关联效度（测量结果与既有的标准测量结果的相关性）、收敛效度（测量同一构念的不同方法测量结果的一致性）和区分效度（测量不同构念的方法测量结果的一致性差异）。7.教育技术学研究过程中，可能遇到的伦理问题包括（）A.知情同意B.隐私保护C.数据真实D.研究公平E.利益冲突答案：ABDE解析：教育技术学研究过程中可能遇到的伦理问题主要包括知情同意（确保研究对象了解研究并自愿参与）、隐私保护（保护研究对象的个人信息不被泄露）、研究公平（确保研究对象的选择和对待公平）以及利益冲突（研究者可能存在的利益影响研究客观性）。数据真实虽然重要，但更多是研究质量的要求，而非特定的伦理问题。8.教育技术学研究中，数据收集的方法主要包括（）A.观察法B.问卷调查法C.访谈法D.实验测量法E.文献分析法答案：ABCDE解析：教育技术学研究中，数据收集的方法多种多样，主要包括观察法（直接观察研究对象的行为）、问卷调查法（通过量表收集数据）、访谈法（通过交流收集信息）、实验测量法（通过实验装置收集数据）和文献分析法（通过分析现有文献收集数据）。9.教育技术学研究报告中，通常需要包含的内容有（）A.研究背景B.研究方法C.研究结果D.研究结论E.研究建议答案：ABCDE解析：教育技术学研究报告通常需要系统、全面地呈现研究过程和结果，一般需要包含研究背景（介绍研究问题的提出）、研究方法（描述研究设计、对象、过程等）、研究结果（呈现数据分析的结果）、研究结论（总结研究发现）和研究建议（根据研究结论提出改进或进一步研究的建议）。10.教育技术学研究方法的演变趋势包括（）A.多元化B.综合化C.技术化D.定量化E.伦理化答案：ABCE解析：教育技术学研究方法的演变趋势包括多元化（研究方法多样化）、综合化（多种方法结合使用）、技术化（利用技术手段进行研究）和伦理化（更加重视研究伦理问题）。定量化虽然是研究方法的一种，但现代研究趋势更强调定性与定量的结合，而非单一的定量化。11.教育技术学研究中的“理论”主要具有哪些作用（）A.解释教育现象B.预测教育结果C.指导教育实践D.定义教育概念E.评价教育效果答案：ABCD解析：教育技术学研究中的“理论”主要作用包括解释教育现象（帮助理解为什么会出现某种教育现象）、预测教育结果（基于理论推断某种干预可能带来的结果）、指导教育实践（为教育实践提供理论依据和方法指导）以及定义教育概念（清晰界定研究中涉及的关键概念）。评价教育效果虽然也是研究的一部分，但通常更多依赖于实证数据，理论主要提供评价的框架和标准。12.教育技术学研究中，选择研究方法需要考虑的因素包括（）A.研究问题类型B.研究目的C.研究对象特点D.研究资源限制E.研究者能力答案：ABCDE解析：教育技术学研究中，选择研究方法是一个关键决策，需要综合考虑多个因素。研究问题的类型（探索性、描述性、解释性等）决定了可能的方法；研究目的（验证假设、描述现状、探索关系等）也影响方法选择；研究对象的特征（年龄、背景、可及性等）影响数据收集方式；研究资源限制（时间、经费、人力等）决定了方法的可行性；研究者自身的知识、经验和偏好（能力）也会影响方法选择。13.教育技术学研究中的定性数据分析方法主要包括（）A.主题分析B.内容分析C.话语分析D.案例分析E.编码分析答案：ABCE解析：教育技术学研究中的定性数据分析方法多种多样，主要包括主题分析（识别和解释数据中的模式或主题）、内容分析（系统化描述文本或媒体内容特征）、话语分析（分析语言使用特征）以及编码分析（将数据分类归纳）。案例分析虽然是一种研究方法，但其分析过程本身涉及多种定性分析技术，而非一种独立的数据分析方法。14.教育技术学研究中，文献检索的主要目的是（）A.了解研究前沿B.发现研究空白C.借鉴已有成果D.验证研究假设E.确立研究方法答案：ABCD解析：教育技术学研究中，文献检索具有多重目的。通过文献检索，研究者可以了解该领域的研究前沿动态（A），发现尚未解决的问题或研究空白（B），借鉴和吸收前人的研究成果和方法（C），并为自己的研究提供理论基础和背景支持，有时甚至有助于验证或调整研究假设（D）。确立研究方法（E）通常是研究者根据研究问题和目的自主决定的，虽然文献中会介绍各种方法，但不是文献检索的首要目的。15.教育技术学研究报告中，研究结果的呈现方式通常包括（）A.文字描述B.图表展示C.数据统计D.案例分析E.归纳总结答案：ABCD解析：教育技术学研究报告中，研究结果的呈现需要清晰、准确地反映研究发现，常用的方式包括文字描述（对结果进行解释和说明）、图表展示（利用图形和表格直观呈现数据趋势和模式）、数据分析（展示统计检验的结果，如均值、标准差、p值等）以及案例分析（通过具体实例佐证或解释研究发现）。归纳总结（E）通常在结果部分之后进行，是对研究发现的整体概括，而非呈现方式本身。16.在教育技术学研究中，实验法的主要局限性在于（）A.研究环境的人为性B.研究结果的普适性有限C.难以控制所有无关变量D.研究过程耗时耗力E.难以研究复杂的社会现象答案：ABCE解析：教育技术学研究中，实验法虽然能够有效控制变量，但也存在一些局限性。研究环境通常经过严格控制，具有一定的人为性，可能与真实教育情境存在差异（A），导致研究结果的外部效度或普适性有限（B）。在复杂的教育环境中，很难控制所有可能影响结果的无关变量（C）。设计严谨的实验研究通常需要投入较多时间和精力，比较耗时耗力（D）。此外，实验法对于研究情感、态度等复杂的社会现象或个体经验（E）往往效果不佳，难以捕捉其深层次内涵。17.教育技术学研究中的“抽样”主要涉及（）A.确定抽样框B.选择抽样方法C.样本量确定D.抽样误差估计E.抽样过程实施答案：ABCDE解析：教育技术学研究中的“抽样”是一个系统过程，主要涉及多个环节。首先需要确定抽样框（A），即所有潜在研究对象的列表；然后选择合适的抽样方法（B），如随机抽样或非随机抽样；接着需要确定样本量（C），即需要多少研究对象；抽样误差（D）是抽样过程中不可避免的现象，需要进行估计和考虑；最后还需要科学地实施抽样过程（E），确保样本能够代表总体。18.教育技术学研究中的“信度”和“效度”是衡量研究工具质量的重要指标，它们的关系是（）A.高信度必然导致高效度B.高效度必然导致高信度C.两者相互独立D.两者相互影响E.两者都是越高越好答案：BDE解析：教育技术研究中，“信度”和“效度”是衡量研究工具（如问卷、量表、测试等）质量的关键指标。信度指测量结果的稳定性或一致性，效度指测量结果的准确性或有效性。高效度必然要求高信度（B），因为如果测量结果都不稳定，就谈不上准确。两者相互影响（D），高信度是达到高效度的基础，但没有信度，效度也无法保证。两者都是越高越好（E），信度和效度越高，研究工具的质量越好，研究结果越可靠、越有价值。高信度不一定导致高效度（A），例如，一个总是给出相同错误答案的测量工具信度很高，但效度很低。两者并非相互独立（C）。19.教育技术学研究中，采用行动研究法的主要特点包括（）A.研究者与实践者角色融合B.强调在实践中解决问题C.研究过程循环往复D.研究成果直接应用于实践E.研究目标由研究者单方面确定答案：ABCD解析：教育技术学研究中，行动研究法是一种重要的研究范式，其主要特点包括：研究者（通常是教育实践者）与实践者的角色融合，共同参与研究（A）；强调在真实的教育实践情境中发现问题、分析问题和解决问题（B）；研究过程通常遵循计划-行动-观察-反思的循环往复模式（C）；研究成果直接服务于改进当前的教育实践，具有强烈的实践导向（D）。研究目标通常不是由研究者单方面确定的，而是通过与实践者协商共同确定的（E），这一点与传统的学术研究有所不同。20.教育技术学研究伦理审查委员会的主要职责包括（）A.审查研究方案的合规性B.保护研究参与者的权益C.监督研究过程的执行D.处理研究相关的投诉E.颁发研究经费答案：ABCD解析：教育技术学研究伦理审查委员会（或类似机构）是保障研究伦理的重要组织，其主要职责包括：审查研究方案（包括研究设计、方法、过程等）是否符合伦理规范，确保研究合规性（A）；保护研究参与者的权益，包括确保知情同意、隐私保护、避免伤害等（B）；在研究过程中对研究者的行为进行监督，确保其遵守伦理要求（C）；接收和处理与研究相关的伦理投诉或申诉（D）。颁发研究经费（E）通常不是伦理审查委员会的职责，经费管理通常由其他机构或部门负责。三、判断题1.教育技术学研究方法就是教育技术研究方法论。（）答案：错误解析：教育技术学研究方法是指在教育技术学研究中采用的具体方法和技术，如实验法、调查法、案例研究法等。而教育技术研究方法论则更宏观，是关于教育技术研究的原则、立场、范式和指导思想的总和，它指导着研究方法的选取和应用。研究方法是方法论指导下的具体实践，方法论是对研究方法的系统思考和理论构建，两者关系密切但并不等同。2.定量研究方法只能收集数值型数据。（）答案：错误解析：定量研究方法虽然强调对数据进行统计分析和量化处理，但其收集的数据不限于数值型数据。例如，通过问卷调查收集的性别、民族、专业等分类数据，虽然不是连续的数值，但可以通过编码转换为数值进行统计分析。因此，定量研究方法可以收集并处理数值型数据和某些类型的分类数据。3.定性研究结果的普适性通常强于定量研究。（）答案：错误解析：定性研究注重深入理解特定现象的细节和复杂性，其研究结果通常具有解释性和情境性，适用于特定的范围或情境，普适性相对较弱。而定量研究通过大样本和统计分析，旨在发现具有普遍性的规律或关系，其研究结果如果得出统计学显著结论，通常被认为具有更强的普适性或推广价值。两者在研究目标和结果类型上存在差异，不能简单比较普适性强弱。4.任何教育技术学研究都必须经过伦理审查。（）答案：正确解析：伦理审查是保障教育技术学研究过程中参与者权益、确保研究合规性的重要环节。几乎所有涉及人类参与者的教育技术学研究，无论是定量还是定性，都应提交伦理审查委员会（或类似机构）进行审查和批准，以保护研究参与者的知情同意权、隐私权、自主权，避免对其造成伤害。这是研究伦理的基本要求。5.研究假设是定量研究特有的，定性研究不需要提出假设。（）答案：错误解析：研究假设是提出待检验的命题，是许多研究（包括定量研究和定性研究）的重要特征。定量研究通常明确提出可检验的假设，并通过数据分析进行验证。定性研究虽然不一定提出形式化的、可量化的假设，但研究者通常会有一个初步的预期或研究方向，或者旨在通过研究探索和形成假设。因此，提出研究假设并非定量研究独有，定性研究也可能涉及假设的提出或形成。6.抽样调查比全面调查更精确。（）答案：错误解析：抽样调查是通过研究样本来推断总体特征的方法，其结果会存在抽样误差。全面调查是对总体所有单位进行调查，理论上可以避免抽样误差，得到最精确的总体参数。当然，全面调查成本高、难度大，且可能存在非抽样误差（如测量误差、登记误差）。在保证样本代表性的前提下，抽样调查的结果可以达到较高的精度，甚至在某些情况下比难以完全避免误差的全面调查更精确、更实用，但并非绝对更精确。7.研究工具的信度指的是测量结果的一致性和稳定性。（）答案：正确解析：信度（Reliability）是衡量测量工具质量的重要指标，它指的是测量结果的一致性和稳定性程度。如果同一测量工具对同一对象在不同时间、不同情境下或由不同评分者进行测量，得到的结果相近或一致，则说明该测量工具具有良好的信度。高信度意味着测量结果是可靠的、可重复的。8.研究工具的效度指的是测量结果的准确性和有效性。（）答案：正确解析：效度（Validity）是衡量测量工具质量的核心指标，它指的是测量工具能够准确测量其所要测量的概念的程度，即测量的有效性和准确性。一个具有高效度的测量工具能够真实反映所要测量的特质，其结果既准确又有效。效度是衡量研究工具是否达到了研究目的的关键。9.文献分析法是唯一不需要接触研究对象的研究方法。（）答案：正确解析：文献分析法的研究对象是现有的文献资料，如书籍、期刊文章、报告、档案等，研究者通过对这些文献进行系统性的查阅、整理、分析和解释，来获取信息、发现问题或构建理论。在这个过程中，研