2025年大学《教育康复学-康复心理学》考试参考题库及答案解析

2025年大学《教育康复学-康复心理学》考试参考题库及答案解析​单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.教育康复学中的康复心理学主要研究的是（）A.教育学原理及其应用B.心理学基本理论及其在教育康复中的应用C.康复医学中的生理学问题D.特殊教育政策法规答案：B解析：教育康复学中的康复心理学主要关注的是心理学理论在教育和康复领域的应用，旨在帮助残障人士通过心理干预和教育方法改善生活质量。其他选项虽然与教育康复学相关，但不是康复心理学的核心研究内容。2.在教育康复学中，评估学生的心理状态主要目的是（）A.确定学生的智力水平B.了解学生的行为问题及其原因C.制定学生的课程计划D.评估学生的家庭背景答案：B解析：评估学生的心理状态主要是为了了解学生的行为问题及其背后的原因，从而为制定有效的教育康复方案提供依据。智力水平和家庭背景虽然也是评估内容，但不是主要目的。课程计划则是基于心理评估结果制定的。3.康复心理学中的认知行为疗法主要应用于（）A.治疗生理疾病B.改善学生的学习和行为问题C.解决学生的情绪问题D.提高学生的运动能力答案：C解析：认知行为疗法是一种心理治疗方法，主要用于解决学生的情绪问题，如焦虑、抑郁等。它通过改变学生的认知模式和行为习惯来改善心理状态。其他选项虽然也是教育康复学的内容，但不是认知行为疗法的应用领域。4.在教育康复学中，教师与康复治疗师的协作主要目的是（）A.提高教学效率B.为学生提供全面的康复服务C.减少工作负担D.增加学校收入答案：B解析：教师与康复治疗师的协作主要是为了为学生提供全面的康复服务，确保学生在教育和康复方面得到最佳支持。提高教学效率和减少工作负担虽然也是协作的潜在好处，但不是主要目的。增加学校收入与教育康复学的宗旨不符。5.教育康复学中的家庭参与主要强调（）A.家长的经济支持B.家长的教育水平C.家长对孩子的理解和关爱D.家长的职业背景答案：C解析：教育康复学中的家庭参与主要强调家长对孩子的理解和关爱，因为家庭的支持对孩子的康复和发展至关重要。经济支持、教育水平和职业背景虽然也有一定影响，但不是家庭参与的核心内容。6.康复心理学中的社会支持系统主要指的是（）A.学校的支持系统B.社会的福利政策C.家庭和朋友的支持网络D.康复治疗机构的服务答案：C解析：康复心理学中的社会支持系统主要指的是家庭和朋友的支持网络，这些支持可以帮助患者更好地应对康复过程中的挑战。学校的支持系统、社会福利政策和康复治疗机构的服务虽然也是支持系统的一部分，但不是主要组成部分。7.在教育康复学中，制定个别化教育计划的主要依据是（）A.学生的兴趣B.学生的能力和需求C.教师的教学方法D.学校的课程设置答案：B解析：制定个别化教育计划的主要依据是学生的能力和需求，因为每个学生的康复和发展需求都是独特的。学生的兴趣、教师的教学方法和学校的课程设置虽然也需要考虑，但不是制定个别化教育计划的主要依据。8.康复心理学中的放松训练主要适用于（）A.缓解学生的焦虑情绪B.提高学生的注意力C.改善学生的记忆力D.增强学生的运动能力答案：A解析：康复心理学中的放松训练主要适用于缓解学生的焦虑情绪，通过深呼吸、渐进性肌肉放松等方法帮助学生放松身心。提高注意力、改善记忆力和增强运动能力虽然也是康复心理学的目标，但不是放松训练的主要应用领域。9.教育康复学中的融合教育主要强调（）A.学生之间的竞争B.学生之间的合作C.个别化教育D.分离式教育答案：B解析：教育康复学中的融合教育主要强调学生之间的合作，旨在创造一个包容性的学习环境，让残障学生与非残障学生共同学习和成长。学生之间的竞争、个别化教育和分离式教育虽然也是教育康复学的相关内容，但不是融合教育的核心强调。10.康复心理学中的积极行为支持主要应用于（）A.治疗学生的心理疾病B.改善学生的行为问题C.提高学生的学习成绩D.增强学生的社交能力答案：B解析：康复心理学中的积极行为支持主要应用于改善学生的行为问题，通过正向强化、行为塑造等方法帮助学生建立积极的行为模式。治疗心理疾病、提高学习成绩和增强社交能力虽然也是康复心理学的目标，但不是积极行为支持的主要应用领域。11.教育康复学中，对于有学习障碍的学生，心理评估的首要目的是（）A.确定学生的智力等级B.评估学生的学业成绩C.识别学生的具体困难及原因D.判定学生的家庭经济状况答案：C解析：心理评估的首要目的是识别学生面临的具体困难及其背后的原因，为制定个性化的教育康复计划提供依据。确定智力等级和评估学业成绩是评估的一部分，但不是首要目的。判定家庭经济状况虽然重要，但与心理评估的直接目的无关。12.康复心理学中的“社会技能训练”主要针对学生的哪种能力？（）A.情绪认知能力B.社交互动能力C.注意力集中能力D.记忆保持能力答案：B解析：社会技能训练的核心是提升学生的社交互动能力，包括沟通、合作、理解他人等方面。情绪认知能力、注意力集中能力和记忆保持能力虽然也是康复心理学的关注点，但社会技能训练主要聚焦于改善学生的社交功能。13.在教育康复学实践中，教师与家长沟通的主要目的是（）A.向家长布置作业B.争取家长的经济支持C.共同制定学生的康复教育计划D.了解家长的工作单位答案：C解析：教师与家长沟通的核心目的是共同制定学生的康复教育计划，确保学校和家庭的教育康复目标一致，形成合力。争取经济支持、布置作业和了解工作单位虽然可能是沟通内容，但不是主要目的。14.教育康复学中，"全纳教育"理念强调（）A.按能力分组教学B.为特殊学生提供隔离环境C.所有学生共同参与学习过程D.提高普通学生的学业标准答案：C解析：全纳教育的核心理念是所有学生，无论其能力或需求如何，都应共同参与学习过程，享有平等的教育机会。按能力分组教学、提供隔离环境或单纯提高普通学生标准都与全纳教育理念相悖。15.康复心理学中的"行为塑造"技术主要基于（）A.认知理论B.学习理论C.生物反馈理论D.人本主义理论答案：B解析：行为塑造是行为主义心理学中的重要技术，基于学习理论中的强化原理，通过奖励符合目标行为来塑造期望的行为模式。认知理论、生物反馈理论和人本主义理论虽然也是心理学的重要流派，但行为塑造主要归属于学习理论范畴。16.教育康复学中，对于有沟通障碍的学生，心理干预的首要任务是（）A.提高学生的语言表达技巧B.评估学生的沟通需求C.增加学生的词汇量D.训练学生的非语言沟通能力答案：B解析：心理干预的首要任务是全面评估学生的沟通需求，包括沟通障碍的类型、程度和影响因素等，这是制定有效干预方案的基础。提高语言表达技巧、增加词汇量或训练非语言沟通能力都是具体的干预目标，需要在需求评估之后进行。17.康复心理学中的"放松训练"对于学生的主要益处是（）A.提高学习效率B.缓解情绪压力C.增强记忆力D.改善视力问题答案：B解析：放松训练的主要心理益处是缓解情绪压力，通过生理上的放松来降低焦虑、紧张等负面情绪。提高学习效率、增强记忆力和改善视力问题虽然可能是间接效果，但不是放松训练的主要目的和直接益处。18.教育康复学中，"个别化教育计划"的制定需要考虑的主要因素是（）A.学生的兴趣爱好B.学生的能力水平和独特需求C.教师的教学风格D.学校的课程表安排答案：B解析：个别化教育计划的制定应以学生的能力水平和独特需求为核心，根据每个学生的具体情况制定有针对性的康复教育目标和方法。兴趣爱好、教师风格和课程安排虽然也需要考虑，但不是制定的核心依据。19.康复心理学中，"积极行为支持"的核心原则是（）A.惩罚不良行为B.强化积极行为C.忽视学生行为D.限制学生活动范围答案：B解析：积极行为支持的核心原则是通过强化积极行为来促进学生的正向发展，减少问题行为的发生。惩罚不良行为、忽视行为或限制活动范围都违背了积极行为支持的基本理念。20.在教育康复学中，评估学生的"心理年龄"主要目的是（）A.判断学生的智力水平B.比较学生的学业成绩C.了解学生的认知发展速度D.确定学生的教学起点答案：C解析：评估心理年龄的主要目的是了解学生的认知发展速度，即学生的心理发展水平相对于同龄人的平均水平如何。这有助于判断学生的认知特点，为制定合适的教育康复方案提供参考。判断智力水平、比较学业成绩或确定教学起点虽然也可能涉及心理年龄，但主要目的在于了解认知发展速度。二、多选题1.教育康复学中，影响学生心理康复的因素主要包括（）A.学生的个人性格特点B.家庭环境及支持系统C.学校的教育教学方法D.社会文化背景E.学生的生理健康状况答案：ABCDE解析：学生心理康复受到多种因素的综合影响。个人性格特点是学生自身的基础，不同性格对压力和治疗的反应不同。家庭环境及支持系统为学生提供情感和实际支持，对康复至关重要。学校的教育教学方法直接影响学生的学习体验和心理状态。社会文化背景塑造学生的价值观和行为模式，间接影响康复过程。学生的生理健康状况与心理状态密切相关，生理问题可能加剧心理困扰。因此，所有选项都是影响学生心理康复的重要因素。2.康复心理学中的认知行为疗法通常包含哪些技术？（）A.认知重构B.行为实验C.正面强化D.放松训练E.家庭访谈答案：ABC解析：认知行为疗法（CBT）的核心技术包括认知重构，帮助患者识别和改变不良认知模式；行为实验，通过实际情境验证认知扭曲；以及正面强化，鼓励和奖励积极行为，以促进行为改变。放松训练虽然常用于缓解症状，但更多属于放松疗法范畴。家庭访谈则是家庭治疗的技术，虽然可能与CBT结合，但不是CBT本身的核心技术。因此，认知重构、行为实验和正面强化是认知行为疗法的典型技术。3.教育康复学中，教师在进行课堂管理时，可以采取的措施有（）A.建立清晰的课堂规则B.使用积极的行为支持策略C.实施一致性的后果管理D.提供选择机会以增加学生自主性E.与学生进行直接的言语冲突答案：ABCD解析：有效的课堂管理需要教师采取多种策略。建立清晰的课堂规则为学生提供行为指引。使用积极的行为支持策略，如正面强化和榜样示范，可以鼓励学生展现期望行为。实施一致性的后果管理，对违反规则的行为给予恰当且一致的回应，有助于维护课堂秩序。提供选择机会可以增加学生的自主感和参与度，改善其行为表现。与学生进行直接的言语冲突通常不利于课堂氛围的改善，应尽量避免。因此，ABCD是有效的课堂管理措施。4.康复心理学中，评估学生心理状态常用的方法包括（）A.观察法B.问卷调查C.访谈法D.作品分析E.行为评定量表答案：ABCDE解析：评估学生心理状态需要综合运用多种方法以获取全面信息。观察法可以直接了解学生的行为表现。问卷调查可以收集学生的自我报告信息。访谈法（包括教师访谈、家长访谈和学生访谈）可以深入了解学生的主观感受和情况。作品分析（如绘画、写作等）可以反映学生的情绪和认知特点。行为评定量表是标准化的工具，可以系统评估特定的行为或心理特征。这些方法各有优势，常结合使用以提高评估的准确性。5.教育康复学中，家庭参与康复过程的方式可以包括（）A.参与康复计划的制定B.在家中执行康复训练任务C.参加家长支持小组D.为孩子提供情感支持E.监督和报告孩子的进展答案：ABCDE解析：家庭参与康复过程是教育康复学的重要原则。家长可以参与康复计划的制定，提供专业人员和家庭成员的视角。在家中执行康复训练任务可以保证训练的连续性。参加家长支持小组可以获取信息、分享经验并获得情感支持。为孩子提供情感支持是家庭最基本也最重要的角色。家长还应负责监督孩子的日常表现，并定期向康复团队报告孩子的进展情况。因此，所有选项都是家庭参与康复过程的有效方式。6.康复心理学中的社会技能训练通常包含哪些内容？（）A.沟通技巧训练B.角色扮演C.群体活动参与指导D.非语言线索解读E.冲突解决策略学习答案：ABCDE解析：社会技能训练旨在提升学生的社交能力，内容通常涵盖多个方面。沟通技巧训练包括如何发起、维持和结束对话。角色扮演是练习社交技能的有效方法。群体活动参与指导帮助学生学习如何在团队中互动。非语言线索解读（如表情、姿势）是社交沟通的重要部分。冲突解决策略学习则帮助学生以建设性的方式处理人际冲突。这些内容共同构成了社会技能训练的核心。7.教育康复学中，制定个别化教育计划（IEP）需要考虑的因素有（）A.学生的兴趣和优势B.学生的能力水平和独特需求C.可用的康复资源D.家庭的康复期望E.评估结果答案：ABCE解析：制定个别化教育计划（IEP）是一个以学生为中心的过程，需要综合考虑多方面因素。学生的兴趣和优势有助于设计有吸引力的康复活动。学生的能力水平和独特需求是IEP的核心，决定了康复目标和策略。可用的康复资源（如人员、设备、设施）决定了计划的可行性。评估结果是确定学生需求和目标的基础。虽然考虑家庭的康复期望很重要，但IEP的最终制定应以学生需求为主导，而非完全由期望决定。因此，ABCE是需要重点考虑的因素。8.康复心理学中，积极行为支持（PBS）的核心原则包括（）A.强调积极行为的发生B.使用功能性行为评估C.教授替代行为D.实施非人本主义的干预措施E.追踪和减少问题行为答案：ABCE解析：积极行为支持（PBS）是一套系统性的干预方法，其核心原则是关注和支持学生的积极行为，同时减少问题行为。使用功能性行为评估（FBA）来理解问题行为背后的原因和功能是PBS的基础。教授替代行为是帮助学生用更合适的方式满足其需求。追踪和减少问题行为是PBS的目标之一。PBS以人为本，强调理解和尊重学生，因此选项D（实施非人本主义的干预措施）不符合PBS的原则。因此，ABCE是积极行为支持的核心原则。9.教育康复学中，融合教育环境的特点包括（）A.提供个别化支持B.促进社会互动C.强调同质化分组D.培养包容性文化E.尊重个体差异答案：ABDE解析：融合教育环境旨在让所有学生，包括残障学生，在普通班级中学习和成长。其特点包括提供必要的个别化支持以满足不同学生的需求。促进社会互动是融合环境的重要目标，有助于学生发展社交技能。培养包容性文化，让所有学生感受到接纳和尊重，是融合教育的核心价值。强调同质化分组（将相似学生集中）是隔离教育的做法，与融合教育理念相反。尊重个体差异是融合教育的基础。因此，ABDE是融合教育环境的特点。10.康复心理学中，放松训练的方法可以包括（）A.深呼吸练习B.渐进性肌肉放松C.冥想D.自我催眠E.生物反馈指导答案：ABCDE解析：放松训练旨在通过生理上的放松来缓解压力和改善情绪。深呼吸练习是简单有效的放松方法。渐进性肌肉放松通过系统性地收紧和放松肌肉群来达到放松效果。冥想引导个体将注意力集中在当下，减少杂念。自我催眠是一种通过自我暗示进入放松状态的技术。生物反馈指导利用仪器设备帮助个体学习控制自身的生理反应（如心率、肌肉紧张度）以达到放松。这些方法都属于放松训练的范畴，可以根据个体情况选择使用。11.教育康复学中，影响学生心理康复的因素主要包括（）A.学生的个人性格特点B.家庭环境及支持系统C.学校的教育教学方法D.社会文化背景E.学生的生理健康状况答案：ABCDE解析：学生心理康复受到多种因素的综合影响。个人性格特点是学生自身的基础，不同性格对压力和治疗的反应不同。家庭环境及支持系统为学生提供情感和实际支持，对康复至关重要。学校的教育教学方法直接影响学生的学习体验和心理状态。社会文化背景塑造学生的价值观和行为模式，间接影响康复过程。学生的生理健康状况与心理状态密切相关，生理问题可能加剧心理困扰。因此，所有选项都是影响学生心理康复的重要因素。12.康复心理学中的认知行为疗法通常包含哪些技术？（）A.认知重构B.行为实验C.正面强化D.放松训练E.家庭访谈答案：ABC解析：认知行为疗法（CBT）的核心技术包括认知重构，帮助患者识别和改变不良认知模式；行为实验，通过实际情境验证认知扭曲；以及正面强化，鼓励和奖励积极行为，以促进行为改变。放松训练虽然常用于缓解症状，但更多属于放松疗法范畴。家庭访谈则是家庭治疗的技术，虽然可能与CBT结合，但不是CBT本身的核心技术。因此，认知重构、行为实验和正面强化是认知行为疗法的典型技术。13.教育康复学中，教师在进行课堂管理时，可以采取的措施有（）A.建立清晰的课堂规则B.使用积极的行为支持策略C.实施一致性的后果管理D.提供选择机会以增加学生自主性E.与学生进行直接的言语冲突答案：ABCD解析：有效的课堂管理需要教师采取多种策略。建立清晰的课堂规则为学生提供行为指引。使用积极的行为支持策略，如正面强化和榜样示范，可以鼓励学生展现期望行为。实施一致性的后果管理，对违反规则的行为给予恰当且一致的回应，有助于维护课堂秩序。提供选择机会可以增加学生的自主感和参与度，改善其行为表现。与学生进行直接的言语冲突通常不利于课堂氛围的改善，应尽量避免。因此，ABCD是有效的课堂管理措施。14.康复心理学中，评估学生心理状态常用的方法包括（）A.观察法B.问卷调查C.访谈法D.作品分析E.行为评定量表答案：ABCDE解析：评估学生心理状态需要综合运用多种方法以获取全面信息。观察法可以直接了解学生的行为表现。问卷调查可以收集学生的自我报告信息。访谈法（包括教师访谈、家长访谈和学生访谈）可以深入了解学生的主观感受和情况。作品分析（如绘画、写作等）可以反映学生的情绪和认知特点。行为评定量表是标准化的工具，可以系统评估特定的行为或心理特征。这些方法各有优势，常结合使用以提高评估的准确性。15.教育康复学中，家庭参与康复过程的方式可以包括（）A.参与康复计划的制定B.在家中执行康复训练任务C.参加家长支持小组D.为孩子提供情感支持E.监督和报告孩子的进展答案：ABCDE解析：家庭参与康复过程是教育康复学的重要原则。家长可以参与康复计划的制定，提供专业人员和家庭成员的视角。在家中执行康复训练任务可以保证训练的连续性。参加家长支持小组可以获取信息、分享经验并获得情感支持。为孩子提供情感支持是家庭最基本也最重要的角色。家长还应负责监督孩子的日常表现，并定期向康复团队报告孩子的进展情况。因此，所有选项都是家庭参与康复过程的有效方式。16.康复心理学中的社会技能训练通常包含哪些内容？（）A.沟通技巧训练B.角色扮演C.群体活动参与指导D.非语言线索解读E.冲突解决策略学习答案：ABCDE解析：社会技能训练旨在提升学生的社交能力，内容通常涵盖多个方面。沟通技巧训练包括如何发起、维持和结束对话。角色扮演是练习社交技能的有效方法。群体活动参与指导帮助学生学习如何在团队中互动。非语言线索解读（如表情、姿势）是社交沟通的重要部分。冲突解决策略学习则帮助学生以建设性的方式处理人际冲突。这些内容共同构成了社会技能训练的核心。17.教育康复学中，制定个别化教育计划（IEP）需要考虑的因素有（）A.学生的兴趣和优势B.学生的能力水平和独特需求C.可用的康复资源D.家庭的康复期望E.评估结果答案：ABCE解析：制定个别化教育计划（IEP）是一个以学生为中心的过程，需要综合考虑多方面因素。学生的兴趣和优势有助于设计有吸引力的康复活动。学生的能力水平和独特需求是IEP的核心，决定了康复目标和策略。可用的康复资源（如人员、设备、设施）决定了计划的可行性。评估结果是确定学生需求和目标的基础。虽然考虑家庭的康复期望很重要，但IEP的最终制定应以学生需求为主导，而非完全由期望决定。因此，ABCE是需要重点考虑的因素。18.康复心理学中，积极行为支持（PBS）的核心原则包括（）A.强调积极行为的发生B.使用功能性行为评估C.教授替代行为D.实施非人本主义的干预措施E.追踪和减少问题行为答案：ABCE解析：积极行为支持（PBS）是一套系统性的干预方法，其核心原则是关注和支持学生的积极行为，同时减少问题行为。使用功能性行为评估（FBA）来理解问题行为背后的原因和功能是PBS的基础。教授替代行为是帮助学生用更合适的方式满足其需求。追踪和减少问题行为是PBS的目标之一。PBS以人为本，强调理解和尊重学生，因此选项D（实施非人本主义的干预措施）不符合PBS的原则。因此，ABCE是积极行为支持的核心原则。19.教育康复学中，融合教育环境的特点包括（）A.提供个别化支持B.促进社会互动C.强调同质化分组D.培养包容性文化E.尊重个体差异答案：ABDE解析：融合教育环境旨在让所有学生，包括残障学生，在普通班级中学习和成长。其特点包括提供必要的个别化支持以满足不同学生的需求。促进社会互动是融合环境的重要目标，有助于学生发展社交技能。培养包容性文化，让所有学生感受到接纳和尊重，是融合教育的核心价值。强调同质化分组（将相似学生集中）是隔离教育的做法，与融合教育理念相反。尊重个体差异是融合教育的基础。因此，ABDE是融合教育环境的特点。20.康复心理学中，放松训练的方法可以包括（）A.深呼吸练习B.渐进性肌肉放松C.冥想D.自我催眠E.生物反馈指导答案：ABCDE解析：放松训练旨在通过生理上的放松来缓解压力和改善情绪。深呼吸练习是简单有效的放松方法。渐进性肌肉放松通过系统性地收紧和放松肌肉群来达到放松效果。冥想引导个体将注意力集中在当下，减少杂念。自我催眠是一种通过自我暗示进入放松状态的技术。生物反馈指导利用仪器设备帮助个体学习控制自身的生理反应（如心率、肌肉紧张度）以达到放松。这些方法都属于放松训练的范畴，可以根据个体情况选择使用。三、判断题1.教育康复学中的心理评估主要是为了给学生贴上标签，以便更好地区分他们。（）答案：错误解析：教育康复学中的心理评估目的是为了全面了解学生的心理特点和需求，以便提供有针对性的支持和帮助，促进学生的发展，而不是为了给学生贴标签或进行歧视性区分。评估结果应用于制定个性化的教育康复计划，帮助学生克服困难，发挥潜能。2.康复心理学只关注学生的生理康复，与心理发展无关。（）答案：错误解析：康复心理学的范围远不止生理康复，它更关注学生在康复过程中的心理状态、情绪变化、认知功能以及社会适应等方面。康复心理学旨在通过心理干预和支持，帮助学生克服心理障碍，促进其整体康复和发展，包括心理和社会层面。3.教育康复学中的全纳教育意味着所有特殊教育都需要在普通学校中进行。（）答案：错误解析：全纳教育的核心理念是接纳所有学生，包括残障学生在内，让他们尽可能在最少限制的环境中学习和成长。这并不意味着所有特殊教育都必须在普通学校中进行，具体的实施方式应根据学生的具体情况和需求来确定，可能包括普通学校内的融合教育，也可能包括特殊学校教育，关键在于提供适合的教育环境和支持。4.康复心理学中的认知行为疗法适用于所有类型的行为问题。（）答案：错误解析：认知行为疗法（CBT）是一种有效的心理干预方法，但它并非适用于所有类型的行为问题。CBT主要基于认知和学习的理论，侧重于改变个体的认知模式和行为反应。对于一些由生理因素、遗传因素或其他深层心理原因引起的行为问题，CBT可能不是最合适的选择，需要根据具体情况选择其他更合适的治疗方法。5.教育康复学中，教师的角色主要是传授知识，康复是康复治疗师的责任。（）答案：错误解析：在教育康复学中，教师的角色是多方面的，除了传授知识外，还承担着重要的康复责任。教师需要了解学生的康复需求，并在日常教学中融入康复策略，提供必要的支持和指导。教师是与学生接触时间最长的人之一，在学生的康复过程中扮演着关键角色，需要与康复治疗师紧密合作，共同促进学生的全面发展。6.康复心理学中的社会技能训练可以帮助学生改善沟通技巧，但这与他们的认知能力无关。（）答案：错误解析：康复心理学中的社会技能训练不仅旨在帮助学生改善沟通技巧，还与他们的认知能力密切相关。有效的沟通需要理解他人、表达意图、灵活应变等认知能力作为基础。因此，社会技能训练通常会涉及对学生的认知能力进行评估和提升，例如改善注意力、记忆力、理解能力等，以支持他们更好地掌握和应用沟通技巧。7.教育康复学中的个别化教育计划（IEP）是由家长单方面制定的。（）答案：错误解析：教育康复学中的个别化教育计划（IEP）是一个合作过程，需要学校专业人员（如教师、康复治疗师）、家长和学生（适当时）共同参与制定。IEP的制定应以学生的实际需求和评估结果为基础，各方应就康复目标、内容、方法等进行协商，确保计划符合学生的个体差异和发展需要。8.康复心理学中的积极行为支持（PBS）主要是通过惩罚来减少问题行为。（）答案：错误解析：康复心理学中的积极行为支持（PBS）的核心原则是强调积极行为的培养和支持，而不是通过惩罚来减少问题行为。PBS采用一系列基于科学证据的策略，如环境改造、教学策略调整、积极强化等，来鼓励和促进学生的积极行为，并理解和支持学生，帮助他们学习更合适的行为方式。9.教育康复学只适用于有身体残疾的学生，与智力障碍或情绪问题无关。（）答案：错误解析：教育康复学旨在帮助所有有特殊需求的学生，包括有身体残疾、智力障碍、情绪问题、学习障碍等的学生。它关注学生的整体发展，提供个性化的教育和支持，以满足不同学生的独特需求，促进他们在学业、社会和情感等方面的成长。10.康复心理学中的放松训练是一种独立的疗法，不需要与其他干预方法结合使用。（）答案：错误解析：康复心理学中的放松训练虽然是一种有效的干预方法，但通常需要与其他干预方法结合使用，以取得更好的效果。例如