2025云南省昭通市巧家县教育投资有限责任公司招聘17人笔试历年典型考点题库附带答案详解2套试卷

2025云南省昭通市巧家县教育投资有限责任公司招聘17人笔试历年典型考点题库附带答案详解（第1套）一、单项选择题下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共25题）1、被公认为“科学教育学奠基人”的教育学家是？A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭2、教育学作为一门独立学科，其研究对象主要是？A.社会现象B.经济规律C.教育现象及其规律D.心理活动3、下列哪项属于教育学萌芽时期的代表著作？A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《学记》4、在教育起源的几种学说中，认为教育起源于儿童对成人无意识模仿的是？A.生物起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.神话起源说5、“教育即生活”、“教育即生长”是哪位教育家的核心观点？A.赫尔巴特B.杜威C.陶行知D.蔡元培6、“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”等观点的提出者是哪位教育家？A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭7、根据《中小学教师职业道德规范》，教师对待学生应坚持的核心原则是？A.因材施教B.关心爱护全体学生C.严格管理纪律D.注重学业成绩8、1903年出版第一本《教育心理学》专著，标志着教育心理学成为独立学科的心理学家是？A.桑代克B.斯金纳C.皮亚杰D.布鲁纳9、《中华人民共和国教育法》规定，国家实行的教育基本制度中，义务教育的年限为？A.6年B.9年C.12年D.15年10、我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是？A.提高升学率B.强化知识传授C.一切为了每一位学生的发展D.优化教师队伍结构11、个体身心发展的哪个规律要求教育必须遵循由低级到高级、由简单到复杂的顺序，循序渐进地进行？A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.互补性12、在教育目的的理论中，主张教育应促进个人的全面发展，强调教育的社会功能与个人价值统一的是哪种理论？A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.马克思主义关于人的全面发展学说13、课程类型中，由学生自主选择、体现学校特色、满足学生个性化需求的课程被称为？A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程14、杜威所主张的教育思想被称为？A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想15、在教学过程中，教师通过引导学生利用已有经验来理解新知识，这体现了哪条教学原则？A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则16、教育过程中“拔苗助长”的做法违背了个体身心发展的哪一规律？A.互补性B.阶段性C.顺序性D.个别差异性17、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的核心与灵魂是？A.爱岗敬业B.教书育人C.关爱学生D.为人师表18、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能进行抽象逻辑思维、系统推理，并提出假设进行验证的阶段是？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19、我国现行《中华人民共和国教育法》（2021年修正）第五条确立的教育方针中，明确要求培养的人才应是？A.德智体美全面发展的社会主义建设者B.具有创新精神和实践能力的高素质人才C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人D.适应社会主义市场经济需要的劳动者20、下列公文文种中，适用于向上级机关请求指示、批准的是？A.报告B.通知C.请示D.函21、“通过分析样本数据，对总体参数进行估计或对总体分布特征进行假设检验”属于哪类统计方法？A.描述统计B.推断统计C.探索性数据分析D.多元统计分析22、在教学过程中，教师通过设置问题情境，引导学生主动思考、探索和解决问题，这主要体现了哪项教学原则？A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则23、“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”等观点属于哪一教育流派的核心主张？A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学24、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够进行逻辑思维但仅限于具体事物，尚不能进行抽象假设推理，这属于哪个阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段25、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献”，这属于哪一条规范？A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人二、多项选择题下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）26、下列关于教育与社会发展的关系，说法正确的有？A.生产力的发展水平决定着教育的规模和速度B.政治经济制度决定着教育的领导权C.教育能够复制和强化现有的社会不平等结构D.文化传统会影响教育内容和教育方式的选择27、根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童，其思维特点包括？A.获得了守恒概念B.能够进行简单的逻辑推理C.思维具有可逆性D.能够进行抽象的假设-演绎推理28、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的核心内容包括？A.爱国守法B.教书育人C.严谨治学D.终身学习29、我国新课程改革倡导的课程评价理念，其核心特点包括？A.评价目的是促进学生发展、教师提高和改进教学实践B.评价内容应综合化，关注学生多方面潜能C.评价主体应多元化，鼓励学生自评与互评D.评价方法应多样化，终结性评价优于过程性评价30、根据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是？A.国家实行九年义务教育制度B.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育C.学校可以开除违反学校管理制度的义务教育阶段学生D.实施义务教育，不收学费、杂费31、关于教育的本质，下列描述正确的是（）。A.教育是一种有目的培养人的社会实践活动B.教育的核心在于传递知识，而非塑造人格C.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育D.教育活动必须在学校环境中进行32、建构主义学习理论强调（）。A.学习是学习者主动建构知识的过程B.教师是知识的权威传授者C.学习应在真实情境中发生D.知识是客观不变的真理33、根据《中华人民共和国教育法》，我国教育的基本制度包括（）。A.九年义务教育制度B.职业教育制度C.国家教育考试制度D.学业证书和学位制度34、现代教学论认为，教学过程的基本规律包括（）。A.间接经验与直接经验相统一B.教师主导作用与学生主体作用相统一C.掌握知识与发展能力相统一D.传授知识与思想教育相统一35、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的核心内容包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习36、根据《中华人民共和国教师法》，教师依法享有的权利包括哪些？A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇C.参与学校的民主管理D.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体37、下列关于建构主义学习理论的基本观点，正确的有？A.知识是学习者在一定情境下主动建构的B.学习是通过教师单向传授知识完成的C.学习是新旧知识经验相互作用的过程D.学习具有社会性和情境性38、义务教育的基本特征包括？A.强制性B.免费性C.普及性D.选拔性39、下列属于教育学研究对象的是？A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育政策制定的具体行政流程40、马斯洛需要层次理论中，属于成长性需要的有？A.尊重需要B.安全需要C.求知与理解需要D.自我实现需要三、判断题判断下列说法是否正确（共10题）41、教育目的是国家对培养人的总的要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。A.正确B.错误42、传授知识与发展智力在教学过程中是相互促进、相互依存的。A.正确B.错误43、教师职业道德规范的核心要求是提高教师的专业技能。A.正确B.错误44、教育学考查目标包括准确识记基础知识、理解基本理论并能运用其分析教育实践。A.正确B.错误45、学生心理素质的培养属于德育工作的范畴。A.正确B.错误46、“教学永远具有教育性”这一观点是由德国教育家赫尔巴特提出的。A.正确B.错误47、最近发展区理论认为，学生的学习潜能可以通过成人或更有能力的同伴的帮助而得到发展。A.正确B.错误48、教师利用职务之便谋取私利，违背了《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的要求。A.正确B.错误49、《中华人民共和国教育法》是我国教育法律体系中的根本大法。A.正确B.错误50、新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”。A.正确B.错误

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】赫尔巴特是德国著名的心理学家和教育学家，他在1806年出版的《普通教育学》一书，被视为科学教育学诞生的标志，因此他被尊称为“科学教育学奠基人”[[4]]。2.【参考答案】C【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学[[6]]。其核心在于探讨教育与社会、教育与人的发展之间的关系[[6]]。3.【参考答案】D【解析】《学记》是中国古代乃至世界教育史上最早的专门论述教育问题的著作，属于教育学萌芽时期的代表作[[3]]。《普通教育学》是科学教育学的开端[[4]]。4.【参考答案】C【解析】心理起源说认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿，代表人物是孟禄。这与生物起源说（强调本能）和劳动起源说（强调社会生产劳动）不同。5.【参考答案】B【解析】美国教育家杜威是实用主义教育思想的代表人物，他提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”等著名论断，强调教育与儿童实际生活的联系。6.【参考答案】B【解析】杜威是美国实用主义教育思想的代表人物，他批判传统教育脱离儿童生活，主张教育应以儿童为中心，提出“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”的著名论断，强调教育的过程本身就是目的，而非为未来生活做准备[[31]]。7.【参考答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生”，强调保护学生合法权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，体现了以学生为本的教育伦理基础[[15]]。8.【参考答案】A【解析】美国心理学家桑代克于1903年出版《教育心理学》，系统研究学习过程与教学规律，被公认为教育心理学的奠基人，该书的出版标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生[[8]]。9.【参考答案】B【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十八条，国家实行九年义务教育制度，包括小学和初级中等教育，这是国家统一实施、所有适龄儿童必须接受的公益性教育制度[[25]]。10.【参考答案】C【解析】新课程改革强调“以人为本”，其最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，倡导尊重学生个体差异，促进学生全面而有个性地成长，体现了现代教育的价值转向[[35]]。11.【参考答案】C【解析】个体身心发展具有顺序性，表现为一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，既不能逾越，也不能逆向发展[[12]]。因此，教育必须遵循这一规律，循序渐进地施教。12.【参考答案】D【解析】马克思主义关于人的全面发展学说认为，人的发展是社会性与个体性的统一，教育应促进人的智力、体力、道德、审美等多方面和谐发展，实现人的自由而全面的发展[[22]]。13.【参考答案】C【解析】校本课程是由学校根据本校学生的兴趣、需求及学校资源自主开发的课程，强调学校特色和学生的自主选择[[28]]。它与国家课程、地方课程共同构成三级课程体系。14.【参考答案】C【解析】杜威是实用主义教育思想的代表人物，他提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等观点，强调教育应与儿童的实际生活经验相结合[[34]]。15.【参考答案】B【解析】启发性原则要求教师在教学中调动学生的主动性，引导他们独立思考，积极探究，将新知识与已有经验相联系，从而实现知识的建构与内化。这正是启发性原则的核心要求。16.【参考答案】C【解析】个体身心发展具有顺序性，指人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的过程，不可逾越或逆向[[10]]。“拔苗助长”试图加速发展进程，违背了这一循序渐进的规律[[9]]。

2.【题干】教学过程的基本阶段通常包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中，教学工作的中心环节是？

【选项】A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.上课

【参考答案】D

【解析】教学工作的基本环节包括备课、上课、作业检查与批改、课外辅导和学业成绩检查。其中，上课是教学工作的中心环节[[20]]，而领会知识是教学过程中的关键步骤，但并非整个教学工作的中心。

3.【题干】我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）属于哪种课程类型？

【选项】A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.隐性课程

【参考答案】C

【解析】学科课程是以学科知识体系为基础组织的课程，强调知识的系统性和逻辑性[[33]]。“六艺”、“七艺”均是按特定学科知识划分的，属于典型的学科课程[[36]]。

4.【题干】教师在教学中注重引导学生主动思考、启发学生发现问题，体现了哪一教学原则？

【选项】A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

【参考答案】B

【解析】启发性原则要求教师调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索，以掌握知识和解决问题[[37]]。其核心在于“启发”，而非直接灌输。

5.【题干】“一把钥匙开一把锁”这句话在教育上强调的是个体身心发展的哪一规律？

【选项】A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

【参考答案】D

【解析】个别差异性指个体在兴趣、能力、性格、发展速度等方面存在差异[[8]]。“一把钥匙开一把锁”形象地说明了教育必须针对不同个体的特点采取不同方法，体现因材施教[[14]]。17.【参考答案】C【解析】根据2008年修订的《中小学教师职业道德规范》，其六项内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，“关爱学生”是处理师生关系的根本准则，被明确界定为全部教师职业道德的“核心和灵魂”[[3]][[8]]。其他选项虽重要，但并非最核心的表述。18.【参考答案】D

【参考答案】D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0–2岁）、前运算阶段（2–7岁）、具体运算阶段（7–11岁）和形式运算阶段（11岁以后）。形式运算阶段的典型特征是具备抽象逻辑思维能力、系统推理能力及进行假设–演绎推理的能力[[15]][[16]]，标志着认知发展的成熟。19.【参考答案】C【解析】2021年修订的《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须……培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”其中，“劳”是此次修订新增内容，强调劳动教育的重要性，体现了新时代育人目标的完整性[[19]][[20]]。20.【参考答案】C【解析】根据《党政机关公文处理工作条例》，请示适用于向上级机关请求指示、批准；报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况；通知适用于发布、传达要求下级执行的事项；函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题等[[27]][[29]]。三者行文方向与功能不同，不可混淆。21.【参考答案】B【解析】推断统计学的核心任务是利用样本信息，以概率形式对总体未知特征（如均值、比例等）进行估计（参数估计）或判断（假设检验），实现由样本到总体的外推[[34]][[36]]。而描述统计仅用于整理、概括样本自身特征（如均值、标准差），不涉及总体推断。22.【参考答案】C【解析】启发性原则要求教师调动学生学习的主动性，引导其独立思考，发展逻辑思维能力，并鼓励动手实践以解决问题[[18]]。题干中“设置问题情境”、“引导主动思考”、“探索和解决问题”正是该原则的核心要求[[22]]。

2.【题干】下列哪位教育家是个人本位教育目的论的代表人物？

【选项】A.孔德B.涂尔干C.卢梭D.凯兴斯泰纳

【参考答案】C

【解析】个人本位论强调教育目的应从人的本性和本能出发，促进个人发展，代表人物包括卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等[[29]]。孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳是社会本位论的代表[[33]]。

3.【题干】教学过程中，教师的主导作用与学生的主体地位应辩证统一，这体现了教学过程的哪一基本规律？

【选项】A.间接性规律B.发展性规律C.教育性规律D.双边性规律

【参考答案】D

【解析】双边性规律（教师主导与学生主体相统一）指出，教师在教学中处于组织者和引导者的主导地位，学生则是学习的主体，应发挥其主动性，二者相互作用、教学相长[[44]]。

4.【题干】生产力的发展水平最终决定了教育的什么方面？

【选项】A.教育内容的性质B.教育的领导权C.教育的发展规模与速度D.教育的结构

【参考答案】C

【解析】生产力发展水平是制约教育发展的根本因素，它直接决定着教育发展的规模和速度，为教育提供物质基础，最终起着决定性作用[[46]]。

5.【题干】教育通过传承文化科学知识来培养人，这主要体现了教育的哪种社会功能？

【选项】A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能

【参考答案】C

【解析】教育具有传递和保存文化的功能，通过系统地传授人类积累的知识、经验、价值观等，实现文化的继承与发展，这属于教育的文化功能[[51]]。23.【参考答案】C【解析】“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是美国教育家杜威提出的观点，属于实用主义教育学的核心思想。该流派强调教育应以儿童为中心，注重经验、活动与社会实践，反对脱离生活的传统教育模式[[1]]。24.【参考答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段。具体运算阶段（约7-11岁）的儿童已具备守恒、分类和序列化等逻辑思维能力，但这些能力局限于具体事物，尚无法进行抽象或假设性推理，后者属于形式运算阶段的特征[[8]]。25.【参考答案】B【解析】“爱岗敬业”是《中小学教师职业道德规范》的第二条，明确要求教师忠诚于教育事业，勤恳敬业，乐于奉献。这体现了教师对职业的尊重与责任担当[[18]]。26.【参考答案】ABCD【解析】教育与社会发展的关系是双向的。一方面，生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；政治经济制度决定教育的性质、领导权和受教育权；文化传统则深刻影响着教育的价值取向、内容选择和教学方法。另一方面，教育通过培养人才、传承文化，也对社会发展起到能动的反作用，并可能复制或再生产社会结构[[4]]。27.【参考答案】ABC【解析】皮亚杰认为，具体运算阶段（7-11岁）的儿童已经获得了守恒、可逆性和分类等逻辑思维能力，能够进行基于具体事物的简单逻辑推理。但其思维仍需要具体事物的支持，无法像形式运算阶段的青少年那样，进行纯粹抽象的、假设性的演绎推理[[11]]。28.【参考答案】ABD【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》共六条，分别是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，“严谨治学”是教师专业素养的要求，但并非该规范中明确列出的独立条目[[22]]。29.【参考答案】ABC【解析】新课程改革强调建立旨在促进发展的评价体系，主张评价目的从甄别选拔转向促进发展；评价内容从单一知识考核转向综合素养；评价主体从教师单一评价转向多元参与；评价方法从过分倚重量化和终结性评价，转向质性与量化结合，并更重视过程性评价[[31]]。30.【参考答案】ABD【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定了九年义务教育制度，并明确实施义务教育不收学费、杂费。第十一条规定了儿童入学年龄。第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除，以保障其受教育的权利[[39]]。31.【参考答案】AC【解析】教育的本质是有目的、有计划地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，区别于动物的本能行为。教育不仅发生在学校，也可在家庭、社会等场域进行。因此，B项忽视了人格培养，D项片面限定教育场所，均错误。[[5]]32.【参考答案】AC【解析】建构主义认为知识不是被动接受的，而是学习者在与环境互动中主动建构的，并强调学习应置于真实、有意义的情境中。B项属于行为主义观点，D项与建构主义对知识相对性的理解相悖。[[17]]33.【参考答案】ABCD【解析】《教育法》第十七条至二十一条明确规定了我国实行九年义务教育、职业教育、教育考试、学业证书、学位、教育督导与评估等基本教育制度，以上选项均属于其中内容。[[18]]34.【参考答案】ABCD【解析】现代教学论指出，教学过程遵循四大基本规律：间接与直接经验统一、掌握知识与发展智力统一、知识教学与思想教育统一、教师主导与学生主体统一。这四者共同构成教学活动的内在逻辑。[[26]]35.【参考答案】ABCD【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》明确提出了六项核心内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。以上选项均为其中关键条目。[[39]]36.【参考答案】ABCD【解析】《中华人民共和国教师法》第七条明确规定了教师的六项权利，包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权。选项A对应指导评价权，B对应获取报酬权，C对应民主管理权，D对应科学研究权，因此全选正确[[17]]。37.【参考答案】ACD【解析】建构主义强调学习者主动建构知识，反对知识的被动接受，认为学习是学习者基于已有经验对新信息进行加工整合的过程，并重视社会互动和真实情境的作用。B项属于行为主义或传统教学观，与建构主义相悖，故不选[[14]]。38.【参考答案】ABC【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育具有强制性（适龄儿童必须接受）、免费性（免收学费、杂费）和普及性（面向所有适龄儿童，保障平等入学机会）。选拔性是普通高中或高等教育的特征，与义务教育的公平普惠原则不符[[16]]。39.【参考答案】ABC【解析】教育学是研究教育现象、教育问题并揭示教育规律的科学。它关注的是普遍性的教育原理与机制，而非具体行政操作细节。D项属于教育管理学或公共政策研究范畴，不在教育学核心研究对象之内[[6]]。40.【参考答案】CD【解析】马斯洛将需要分为缺失性需要（生理、安全、归属与爱、尊重）和成长性需要。成长性需要指个体追求自我发展与潜能实现的内在动力，主要包括求知与理解需要、审美需要和自我实现需要。A项虽与尊重相关，但属于缺失性需要，B项是基础缺失性需要[[11]]。41.【参考答案】A【解析】根据教育学基本理论，狭义的教育目的特指国家提出的培养人才的总要求，明确各级各类教育应达到的质量标准和规格[[4]]。此定义是教育理论中的核心概念。42.【参考答案】A【解析】教学过程不仅是知识传递的过程，也是发展学生智力的过程，二者并非简单等同，而是辩证统一、相互促进的关系[[3]]。43.【参考答案】B【解析】教师职业道德的核心是关爱学生、为人师表、教书育人等伦理要求，而非单纯提升专业技能[[2]]。44.【参考答案】A【解析】教育学的考查目标通常要求考生掌握基础知识、理解理论，并能联系实际进行分析[[7]]。45.【参考答案】A【解析】德育工作不仅包括思想品德教育，也涵盖心理健康教育，旨在促进学生全面发展的心理素质[[1]]。46.【参考答案】A【解析】赫尔巴特在其著作《普通教育学》中明确提出“教育性教学”原则，强调教学过程不仅是知识传授的过程，更是道德塑造的过程，即“教学永远具有教育性”。这一思想奠定了现代教育学中德育与智育融合的理论基础[[1]]。47.【参考答案】A【解析】维果茨基提出的“最近发展区”理论指出，儿童在独立解决问题时的能力水平与在成人指导或与同伴合作时所能达到的潜在发展水平之间存在差距，教学应聚焦于这一区间，以促进学生认知发展[[10]]。48.【参考答案】A【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》明确将“为人师表”列为基本要求，强调教师应坚守高尚情操，严于律己，不得利用职务谋取私利，保持清正廉洁的教育形象[[16]]。49.【参考答案】B【解析】我国教育法律体系中的“根本大法”是《中华人民共和国宪法》，而《教育法》是教育领域的基本法律，具有“母法”地位，但并非国家根本大法。宪法确立了教育的基本原则，教育法则在此基础上细化[[23]]。50.【参考答案】A【解析】新课程改革强调以学生为本，关注全体学生的全面发展、个性发展和终身发展，其核心理念正是“为了每一位学生的发展”，旨在打破传统应试教育模式，促进教育公平与质量提升[[31]]。

2025云南省昭通市巧家县教育投资有限责任公司招聘17人笔试历年典型考点题库附带答案详解（第2套）一、单项选择题下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共25题）1、教育区别于其他社会活动的根本特征在于其具有何种本质属性？A.社会性B.生产性C.历史性D.有目的地培养人2、根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师是履行教育教学职责的什么人员？A.公务人员B.专业人员C.技术人员D.管理人员3、新课程改革的核心理念是什么？A.提高教师教学水平B.增强课程的统一性C.为了每一位学生的发展D.优化考试评价体系4、教育心理学研究的核心内容是？A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.课程开发5、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是？A.知行统一原则B.疏导原则C.长善救失原则D.教育影响一致性原则6、赫尔巴特提出的四段教学法，其正确的阶段顺序是？A.明了—联想—系统—方法B.联想—明了—系统—方法C.系统—明了—联想—方法D.明了—系统—联想—方法7、教育的心理起源说认为教育起源于什么？A.动物的生存本能B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动过程D.神话传说8、下列哪项属于教育的社会功能？A.促进个体个性化的形成B.培养个体的审美能力C.为社会再生产劳动力D.满足个体的精神需求9、教育的个体发展功能主要体现在哪两个方面？A.个体社会化与个性化B.个体谋生与享用C.个体认知与情感发展D.个体身体与心理发展10、教育对社会发展的正向功能是指？A.教育导致社会阶层固化B.教育促进社会进步和个体发展C.教育造成资源分配不均D.教育削弱文化传承11、在教育心理学中，维果茨基提出的“最近发展区”理论主要强调的是：A.学生独立完成任务的能力水平B.学生在成人或更有能力同伴帮助下所能达到的潜在发展水平C.学生智力测验得分的区间范围D.教学内容与学生兴趣之间的匹配度12、下列哪项属于义务教育阶段课程设置的基本原则？A.以升学考试为导向B.注重学科竞赛成绩C.全面发展与因材施教相结合D.优先发展外语和信息技术课程13、根据《中华人民共和国教育法》，国家实行的学校教育制度不包括以下哪一阶段？A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.终身教育14、在教学过程中，教师采用“先行组织者”策略的主要目的是：A.激发学生的学习兴趣B.为新知识提供认知锚点，促进有意义学习C.增加课堂互动频率D.简化教材内容15、下列关于形成性评价的描述，正确的是：A.主要用于学期末的等级评定B.关注学习结果而非过程C.旨在提供反馈以改进教学与学习D.通常以标准化考试形式进行16、“教育即生活”、“学校即社会”等观点是哪位教育家提出的？A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克17、在经典条件反射实验中，食物引起狗分泌唾液，此时食物属于什么？A.条件刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.条件反应18、根据《中华人民共和国义务教育法》，实施义务教育不收什么费用？A.学费、书本费B.学费、杂费C.杂费、住宿费D.书本费、校服费19、教育区别于其他社会活动的根本特征是什么？A.传递知识B.促进经济发展C.有目的培养人D.组织课堂教学20、遗忘曲线的提出者是哪位心理学家？A.桑代克B.皮亚杰C.艾宾浩斯D.奥苏伯尔21、教育学中，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的观点属于（）。A.劳动起源说B.生物起源说C.心理起源说D.神话起源说22、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够进行守恒判断一般处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23、我国《义务教育法》规定，实施义务教育不收（）。A.学费、书本费B.学费、杂费C.书本费、住宿费D.杂费、校服费24、新课程改革强调“以学生为中心”的教学理念，这主要体现了下列哪一核心素养导向？A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.实践创新25、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”体现的德育原则是（）。A.知行统一原则B.疏导原则C.因材施教原则D.长善救失原则二、多项选择题下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）26、下列哪些学说属于教育起源的代表性理论？A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说27、教育目的的基本功能包括哪些？A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.选择功能E.管理功能28、我国中小学教学中普遍遵循的基本原则有哪些？A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.自主性原则29、我国现行学制的主体结构是？A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.六三三制E.五四三制30、个体身心发展的规律主要有哪些？A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性31、教育对个体身心发展的作用体现在哪些方面？A.引导发展方向B.促进潜能开发C.塑造个性品质D.决定遗传素质E.限制社会交往32、教育学的研究对象主要包括哪些方面？A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教材编写E.教学设备33、根据《中华人民共和国教育法》（2021年修订），国家教育的根本任务包括哪些？A.培养社会主义建设者和接班人B.实现全民高收入就业C.坚持立德树人D.弘扬中华优秀传统文化E.优先发展科技产业34、教师职业道德规范中关于“为人师表”的要求包括哪些？A.作风正派，廉洁奉公B.自觉抵制有偿家教C.严于律己，以身作则D.追求个人学术声誉最大化E.广泛参与商业代言35、皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段儿童的主要特征包括？A.能进行逻辑思维，但需依赖具体事物B.掌握守恒概念C.具备抽象推理能力D.能进行假设演绎推理E.克服自我中心性36、课程的基本类型包括哪些？A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.网络直播课程E.校本课程37、根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国教育的基本制度包括以下哪些内容？A.九年制义务教育制度B.职业教育制度与成人教育制度C.教育督导制度和教育评估制度D.国家教育考试制度38、下列哪些理论属于教育心理学中关于学习的经典理论？A.皮亚杰的认知发展阶段理论B.布鲁纳的发现学习理论C.马斯洛的需要层次理论D.班杜拉的社会学习理论39、《新时代中小学教师职业行为十项准则》中明确要求教师应做到的内容包括哪些？A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.遵守学术规范40、新课程改革倡导的基本理念包括以下哪些方面？A.关注学生全面发展B.强调课程内容与生活经验的联系C.提倡自主、合作、探究的学习方式D.以考试成绩作为唯一评价标准三、判断题判断下列说法是否正确（共10题）41、教育学是一门研究教育现象及其规律的科学。A.正确B.错误42、“最近发展区”理论是由心理学家皮亚杰提出的。A.正确B.错误43、根据《中华人民共和国教育法》，国家实行九年义务教育制度，具有强制性、免费性和普及性。A.正确B.错误44、程序性知识主要回答“是什么”的问题，如概念、原理等。A.正确B.错误45、德育过程就是学生思想品德形成的过程，二者完全等同。A.正确B.错误46、“教育即生活”“学校即社会”是陶行知生活教育理论的核心观点。A.正确B.错误47、根据《中华人民共和国教育法》，国家实行九年义务教育制度，不收学费、杂费，但可适当收取教材费。A.正确B.错误48、在经典性条件反射中，中性刺激与无条件刺激多次结合后，单独呈现该中性刺激即可引发条件反应。A.正确B.错误49、皮亚杰认为，具体运算阶段的儿童已具备守恒概念，并能进行逻辑推理，但其思维仍依赖于具体事物或形象支持。A.正确B.错误50、“最近发展区”指学生在独立活动中所能达到的解决问题的实际发展水平。A.正确B.错误

参考答案及解析1.【参考答案】D【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的社会实践活动。虽然教育具有社会性、生产性和历史性等特征，但这些并非其独有属性。例如，政治、经济等活动也具有社会性和历史性。而“有目的地培养人”是教育活动区别于动物本能、无意识模仿等行为的根本标志，体现了教育的质的规定性。2.【参考答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第三条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，其使命是“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。这一界定强调了教师工作的专业性和不可替代性，而非一般性的行政或技术岗位[[25]]。3.【参考答案】C【解析】新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，强调以人为本，关注学生的个体差异和全面发展。这一理念贯穿于课程目标、内容、实施与评价的全过程，旨在改变以往过于注重知识传授的倾向，转向培养学生的核心素养和终身学习能力[[27]][[33]]。4.【参考答案】B【解析】教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其核心研究对象是“学习过程”，包括学生如何获取知识、形成技能、发展态度与品德等。教学过程、评价过程等虽也重要，但均围绕学习过程展开[[13]]。5.【参考答案】B【解析】这句话出自《论语》，描述孔子善于通过讲道理、摆事实进行引导，使学生心悦诚服、主动进取。“循循善诱”正是疏导原则（又称循循善诱原则）的典型体现，强调通过疏通引导，以理服人，而非压制强迫[[36]]。6.【参考答案】A【解析】赫尔巴特基于统觉理论，将教学过程划分为四个阶段：明了（清晰感知新教材）、联想（将新旧知识建立联系）、系统（形成知识体系）和方法（将知识应用于实践）[[12]]。这一顺序体现了知识获取与内化的逻辑过程[[13]]。7.【参考答案】B【解析】心理起源说主张教育起源于儿童在日常生活中对成人行为的无意识模仿[[26]]。该理论的代表人物是美国教育家孟禄[[30]]，它批判了生物起源说将教育等同于动物本能的观点[[32]]。8.【参考答案】C【解析】教育的社会功能指教育对社会发展的影响，包括经济功能、政治功能和文化功能等[[42]]。培养社会所需人才，为社会再生产劳动力，是其核心体现[[46]]。A、B、D项属于教育的个体发展功能[[47]]。9.【参考答案】A【解析】教育的个体发展功能，即本体功能，主要指促进个体的社会化（学习社会规范、角色）和个性化（发展独特性、潜能）[[46]]。这是教育最首要的功能[[50]]。10.【参考答案】B【解析】正向功能是教育活动对社会进步和个体发展所产生的积极影响和作用[[41]]。例如，教育能提升国民素质、推动科技进步、促进社会流动，这些都是正向功能的体现[[42]]。11.【参考答案】B【解析】维果茨基的“最近发展区”指学生现有发展水平与在他人帮助下可达到的潜在发展水平之间的差距，强调教学应走在发展的前面，通过社会互动促进认知发展。选项B准确反映了该理论的核心内涵。12.【参考答案】C【解析】我国义务教育阶段强调德智体美劳全面发展，同时尊重学生个体差异，实施因材施教。课程设置需兼顾基础性、均衡性和选择性，C项符合国家课程改革的基本理念。13.【参考答案】D【解析】《教育法》第十七条规定国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。终身教育是教育理念和体系，非具体的学校教育阶段，故D项正确。14.【参考答案】B【解析】“先行组织者”是奥苏贝尔提出的教学策略，指在学习新材料前提供概括性高、包容性强的引导性材料，帮助学生建立新旧知识联系，实现有意义学习，B项准确体现其功能。15.【参考答案】C【解析】形成性评价是在教学过程中进行的、以改进教学和促进学生发展为目的的评价，强调及时反馈与调整。与终结性评价不同，它关注学习过程，C项正确。16.【参考答案】B【解析】约翰·杜威是美国实用主义教育思想的代表人物，主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，强调教育应与儿童的生活经验紧密结合，反对传统教育脱离实际。赫尔巴特强调教师中心和系统教学，夸美纽斯提出“泛智教育”，洛克则主张“白板说”[[8]]。17.【参考答案】C【解析】在巴甫洛夫的经典条件反射中，食物天然就能引起唾液分泌，无需学习，因此称为无条件刺激（UCS）。铃声最初是中性刺激，与食物反复结合后才成为条件刺激[[9]]。18.【参考答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”这是国家保障适龄儿童接受公平义务教育的重要举措[[20]]。19.【参考答案】C【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于本能行为（如新生儿吸吮）或偶然影响（如感受自然）的根本标志[[5]]。20.【参考答案】C【解析】德国心理学家艾宾浩斯通过实验首次系统研究了记忆遗忘的规律，发现遗忘在学习之后立即开始，且先快后慢，据此绘制出著名的“遗忘曲线”[[17]]。21.【参考答案】C【解析】心理起源说由美国教育家孟禄提出，认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿，强调教育的心理基础而非生物本能或劳动需求。该观点区别于生物起源说（如利托尔诺）和劳动起源说（马克思主义观点）[[1]]。22.【参考答案】C【解析】具体运算阶段（7-11岁）的儿童已获得守恒概念，能进行逻辑思维但需具体事物支持。前运算阶段儿童尚不具备守恒能力，而形式运算阶段则可进行抽象推理[[11]]。23.【参考答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”这是保障适龄儿童平等接受教育权利的重要法律条款[[18]]。24.【参考答案】B【解析】“以学生为中心”强调激发学生主动性、发展其独立人格与学习能力，属于核心素养中“自主发展”维度，包括学会学习、健康生活等要素[[28]]。25.【参考答案】B【解析】该句意为孔子善于一步步引导人，用文化丰富我，用礼仪规范我，强调循序渐进、以理服人，符合疏导原则（又称循循善诱原则），即通过讲明道理、疏通思想进行德育[[35]]。26.【参考答案】A,B,C【解析】关于教育的起源，学界主要有三种代表性学说：生物起源说（代表人物托尔诺、沛西·能）、心理起源说（代表人物孟禄）和劳动起源说（前苏联教育学家）[[4]]。神话起源说并非主流理论。

2.【题干】赫尔巴特在教育学史上的主要贡献包括？

【选项】A.被誉为“科学教育学奠基人”B.代表作是《普通教育学》C.提出“教育性教学”原则D.主张“做中学”

【参考答案】A,B,C

【解析】赫尔巴特是德国著名心理学家和教育学家，被尊为“科学教育学奠基人”，其代表作是《普通教育学》（1806年），并系统提出了“教育性教学”等理论[[3]]。“做中学”是杜威的观点。

3.【题干】教师申诉制度具有哪些特征？

【选项】A.法律性B.特定性C.非诉讼性D.强制性

【参考答案】A,B,C

【解析】教师申诉制度是教师维护自身合法权益的法定途径，具有法律性（依据法律）、特定性（对象和事由特定）和非诉讼性（不属于司法诉讼程序）等特征[[1]]。它不具有强制执行力。

4.【题干】现代教育理论强调教育的社会功能，主要体现在哪些方面？

【选项】A.教育的社会制约性B.教育的社会功能C.教育的个体发展功能D.现代社会发展对教育的需求与挑战

【参考答案】A,B,D

【解析】现代教育理论研究教育与社会的关系，核心内容包括教育的社会制约性（社会对教育的决定作用）、教育的社会功能（如政治、经济、文化功能）以及现代社会变迁对教育提出的新需求与挑战[[7]]。个体发展功能属于教育的本体功能。

5.【题干】解答多项选择题时，有效的策略包括？

【选项】A.仔细审查题干规定性B.明确题干对题肢的要求C.忽略干扰选项D.优先选择自己最熟悉的选项

【参考答案】A,B

【解析】解答多项选择题，首要步骤是仔细审查题干，明确其规定性和对题肢的具体要求，这是确保选择正确的关键[[5]]。忽略干扰项或仅凭熟悉度选择，可能导致误选，不是可靠策略。27.【参考答案】A、B、C、D【解析】教育目的具有导向、激励、评价和选择功能。它为教育活动指明方向（导向），激发师生动力（激励），作为衡量教育成效的标准（评价），并影响教育内容和方法的选择（选择）。管理功能并非其核心功能[[8]]。28.【参考答案】A、B、C、D【解析】我国中小学教学的基本原则包括直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际等[[16]]。自主性原则虽重要，但非传统八大原则的官方表述。29.【参考答案】D【解析】我国现行学制以1922年“壬戌学制”为基础，确立了小学六年、初中三年、高中三年的“六三三”分段结构，是当前基础教育体系的核心[[28]]。30.【参考答案】A、B、C、D、E【解析】个体身心发展具有顺序性（由低到高）、阶段性（不同年龄特征）、不平衡性（发展速度不均）、互补性（身心相互补偿）及个别差异性（个体间差异）五大规律[[35]]。31.【参考答案】A、B、C【解析】教育能引导个体发展方向，促进其潜能开发和个性品质塑造[[34]]。遗传素质是先天基础，教育无法决定；社会交往是教育促进而非限制的对象。32.【参考答案】A、B、C【解析】教育学作为一门研究教育现象、教育问题并揭示教育规律的科学，其核心研究对象是前三者。教材编写和教学设备属于教育实践中的具体事务，不属于教育学的基本研究对象[[1]]。33.【参考答案】A、C、D【解析】2021年修订的《教育法》明确指出教育要“坚持立德树人”，“培养社会主义建设者和接班人”，并强调“弘扬中华优秀传统文化”，未将就业或产业发展列为教育的根本任务[[23]]。34.【参考答案】A、B、C【解析】《中小学教师职业道德规范》强调教师应严于律己、作风正派、廉洁从教，不得从事有偿家教等行为，商业活动和过度追求个人名誉与其职业伦理相