七八年级期中考试总结会教学副校长发言：以复盘明方向以合力创佳绩

七八年级期中考试总结会，教学副校长发言：以复盘明方向，以合力创佳绩各位老师：大家下午好！今天天气不错，人也齐，七八年级期中考试这笔账，摊开算一算捋一捋更有意义，不是盯着分数排队，而是把这段路回看一遍，脚下哪块踩实了，哪块还晃，心里摆明白，后面劲往哪处使就有了准头，教务处的质量分析拿到手，我过了一遍，信息清楚，数据干净，问题点标出来也不藏着，大家别站外面看热闹，对着自己班，对着自己课，能夸的亮出来，要调整的接着办，想法子落到课堂里，落到学生身上，别停在纸上说话。成绩这块要说两句，全体师生这段时间把力气都用在刀口上，七年级孩子刚上来，课多了难度起步就高，不少人一开始跟拍子不合，作业下笔也犹豫，老师们把语速压下来，重点反复磨，课下把人一个个叫出来谈，学习计划拆成小块，作业分层摆在手边，不让人吃撑也不让饿着，节奏给上了，教室里举手多了，作业提交到位了，整体分数一节一节往上抬，数学和道德与法治抬得更明显，比开学那会儿的平均线高出一截，后面三年这就算把根基压住了，班里那股学习的气也稳了。八年级这边是爬坡，物理进场，孩子一接触容易堵住，老师们把阵型摆开，语文组每周凑在一块儿把课磨细，文本抠字眼，教案一遍遍改，作文批改不糊弄，评语写到点上，问题指清楚，建议给到位，语文线就稳着走，英语组把单词听写抓起来，课文背诵跟着走，语法按模块拆，活动往上加，英语演讲，单词竞赛，调动人，课堂里外都能用得上，分数层面一直在高位，老师在一线的时间也拉满，早自习天没大亮就到，晚自习陪到九点以后，作业一摞摞批，改完常常过了夜里，身上不舒服也扛着上课，怕课时断档，怕孩子丢进度，团队的执行力在细节里都能看见。前面夸的内容先放下，问题也得摆出来，躲不开，八年级学科分化眼下已经显出势头，数学物理的尖子能把分顶到接近满格，学困的只在二三十徘徊，中间那层跟得吃力，差距被拉开，语文英语原来分布均衡，现在也出现两头走的迹象，学习习惯里还有不少卡点，作业拖延的有，抄的有，敷衍交差的有，错题本空着，下次再遇到还是同一个坑，上课注意力飘着，手上小动作不断，重点没装进脑子，课后不问不追，漏洞就堆起来，预习这步空着，复习这步断着，课上人坐着脑子是空的，走出教室书一放知识就散了，教学这端也有需要升级的地方，备课一刀切的现象还在，不看班里基础差异，用一套节奏打全班，尖子吃不饱，学困咽不下，课后辅导的靶点不准，学生卡在哪个知识点上不够明确，只是泛泛讲题，效果弱，眼下这些都摆在桌面上，源头要剖开，解决路径要明确，动作落在每一节课每一次作业每一场答疑上，拖着不动难度只会加码，我们对学生的承诺和对岗位的标准，都需要用接下来的执行去支撑。接下来，针对这些问题，我给大家提三点要求，也算是我们后续教学工作的方向，希望大家能记在心里、落到实处。第一，一定要聚焦“学情”，让教学变得精准起来。我们常说“因材施教”，可真正做到位并不容易。往后，各位老师一定要把‘了解学生’放在第一位，多花点时间分析班级学生的情况。比如，每次测试之后，别光看平均分，要看看每个学生的错题是什么，哪些知识点是普遍不会的，哪些是个别学生的问题；课堂上多观察，看看哪些学生能跟上，哪些学生跟不上，哪些学生愿意发言，哪些学生不敢开口。了解清楚之后，就不能再搞“一刀切”了，分层教学必须落到实处。作业可以分成基础题、提高题、拓展题，让学困生做基础题，先把底子打牢；中等生做基础题加提高题，慢慢提升；尖子生多做拓展题，拔高能力。对于学困生，我们得多点耐心和爱心，别嫌弃他们、别放弃他们，课下多找他们谈心，帮他们分析问题，哪怕每天进步一点点都是好的；对于中等生，要多鼓励他们，帮他们找到突破的瓶颈，争取往尖子生靠拢；对于尖子生，要给他们更多自主学习的空间，让他们能发挥自己的潜力。总之，我们要关注到每一个学生，让每个孩子都能在自己的基础上有所进步，这才是我们教学的初衷。第二，一定要聚焦“课堂”，让教学变得有效起来。课堂是教学的主阵地，45分钟的时间，能不能用好、用足，直接关系到教学质量。往后，我们要坚决扔掉“填鸭式”教学，别再老师一味地讲、学生被动地听了，那样的课堂太沉闷，学生也记不住。我们可以多设计一些互动式、探究式的活动，比如小组讨论、课堂辩论、实验操作、情景模拟这些，让学生主动参与进来，跟着老师的思路走，主动思考、主动提问。比如数学老师讲几何题，可以让学生自己动手画图、推导公式；语文老师讲课文，可以让学生分组讨论主题思想、人物形象；物理老师可以多做一些演示实验，让学生直观感受物理现象。另外，重难点知识的讲解一定要下功夫，不能一笔带过，要结合生活案例、教具、多媒体这些手段，把复杂的知识讲简单、讲明白，还要注重知识的形成过程，让学生不仅知道“是什么”，还知道“为什么”，培养他们的思维能力和综合应用能力。课堂上要多关注学生的反应，及时调整教学节奏，多给学生反馈的机会，让课堂真正“活”起来，也真正“实”起来，让学生每节课都能有收获。第三，一定要聚焦“联动”，让教学形成合力。教育不是某一个人的事，也不是某一个学科的事，需要我们所有人拧成一股绳。首先，年级组要发挥统筹协调的作用，定期开学情分析会、教学研讨会，大家坐在一起交流班级管理、教学中的问题和经验，互相借鉴、互相帮助；还要关注年级整体的教学进度、质量，及时发现问题、解决问题。其次，学科组要强化集体备课，不能再各自为战了。每周固定时间，大家凑在一起，轮流主备教案，讨论教学重难点、教学方法，共享课件、作业、测试题这些资源；尤其是要深入研究七八年级的知识衔接问题，七年级的老师可以提前渗透一些八年级的知识点，八年级的老师在讲课的时候，也要回头复习七年级的相关内容，让知识衔接更顺畅。最后，班主任要牵头做好班级管理，多和科任教师沟通，每周开一次碰头会，或者建个微信群，及时交流学生的学习状态、情绪变化，对于问题学生，大家一起想办法、一起帮扶。我们要形成“全员育人、全程育人”的氛围，不管是班主任还是科任教师，不管是教学还是管理，都要心往一处想、劲往一处使，这样才能形成最大的合力，帮助孩子们成长。各位老师，教育教学工作没有捷径可走，也没有窍门可寻，靠的就是脚踏实地、精益求精，靠的就是我们对孩子的责任心、对教育的热爱。期中考试不是终点，只是一个加油站，是让我们停下来看看路、调整方向的地方。希望大家能以这次质量分析为契机，总结好的经验，反思存在的不足，然后以更饱满的热情、更务实的作风，投入