人教部编版五年级语文下册《月是故乡明》示范课教学课件

五年级语文下册•人教版月是故乡明3*季羡林“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来，多少漂泊在外的游子借月抒怀，望月思乡，将自己对故乡的依恋之情寄于明月。让我们一同走入季羡林老先生的情感世界，在他饱含深情的回忆中去感受他对故乡浓浓的思念和深沉的爱吧！精彩导入相关链接

季羡林（1911—2009），中国山东省聊城市临清人。著名文学家、国学家，北京大学终身教授，是世界上仅有的精于吐火罗文的几位学者之一。代表作《清塘荷韵》《朗润园随笔》《季羡林谈人生》等。徘徊烟波浩渺篝火萌动澄澈旖旎瑞士莱蒙湖无边无垠

万顷巍峨燕园点缀miǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐruìláiyínqǐnɡéyānzhuìhuáipái徘徊烟波浩渺

篝火萌动澄澈旖旎瑞士莱蒙湖无边无垠

万顷巍峨

燕园点缀多音字运用燕yān（燕京）yàn（飞燕）季羡林居住的燕（）园指的是北京大学，并不是指燕（）子的窝。yānyàn词语解释【顶天立地】头顶云天，脚踏大地。

形容形象高大，气概豪迈。【烟波浩渺】形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。【乐此不疲】形容对某事特别喜爱而沉浸其中。【相映成趣】指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。【离乡背井】指离开了故乡，在外地生活。初读课文，整体感知

这篇课文的主要内容是什么？你怎样划分这篇课文的层次？整体感知整体感知

作者由月亮想到了小时候在场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的往事，以及离开故乡后在各地望月的经历。理清层次：阐述爱故乡的月亮第一段（1）对故乡与童年的回忆整体感知第二段（2-4）第三段（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮对比，表达思念第四段（7）呼应前文，有感而发山高月小三潭印月月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。诗中月

月夜忆舍弟[唐]

杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。山高月小，水落石出。——宋·苏轼《后赤壁赋》月光映潭，分塔为三。——西湖第一胜境——宋·苏轼《后赤壁赋》月是故乡明

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。承接上文因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。由月到山、到水，引领下文。

作者明明是写家乡的月亮，为什么写到那些童年的趣事呢？

这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。坑边数星星点篝火摇知了坑边望月亮

通过具体事例，表达感情。成年后，作者又有哪些经历呢？风光旖旎的瑞士莱芒湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山风光绝妙的朗润园时间对比坑边数星星点篝火摇知了坑边望月亮故乡月风光旖旎的瑞士莱芒湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山风光绝妙的朗润园他乡月对比思念眷恋哪句的表达效果更好一些呢？我的小月亮，我永远忘不掉你！我永远忘不掉你，我的小月亮！第二人称

直接抒情对月亮和故乡的思念与挚爱我的小月亮，我永远忘不掉你！称故乡的月亮为“你”，有什么表达效果？每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。一起有感情地齐读课文，读出作者的思乡之情。思考：作者要写的是故乡的月，为什么又写童年趣事？这是不是多余？不多余。作者虽早年离家，但对故乡的记忆颇深，那些童年趣事都深深地留在他的记忆中。而这些趣事，都是围绕着月亮来写的，都跟月亮有关。因此这样写不仅不多余，反而更能表现作者对故乡的思念之情。开篇点题照应前文对故乡与童年的回忆离开家乡后的生活月亮思乡课后作业：关于思乡的诗文，还有很多。同学们可以利用网络、查找书籍等方法课下再收集一些思乡的诗文，读一读，并和同学交流。课外练习有感情地朗读课文，摘抄文中的优美语段。运用借景抒情的方法，描写落叶飘零的刹那，写出由此引发的感想。布置作业1.有感情地朗读课文。2.搜集描写