部编版九下语文第四单元议论文阅读考点突破题库（含答案及答题模板）

部编版九下语文第四单元议论文阅读考点突破题库（含答案及答题模板）培根《谈读书》问题1（考点一：分析并概括论点）题目：本文的中心论点是什么？请简要梳理主要分论点。答案：中心论点：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。分论点：①读书的目的是怡情、傅彩、长才；②读书需推敲细思，结合略读、精读等方法；③读书能塑造性格、弥补精神缺陷。答题模板：1.

找中心论点：看标题、首尾段或“总之”等标志词；2.

梳理论点：划分层次，提取段首/尾核心观点，整合为分论点。问题2（考点二：分析论证方法及其作用）题目：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”运用了什么论证方法？有何作用？答案：比喻论证。将“天生才干”比“自然花草”，“读书”比“修剪移接”，生动论证了“读书能完善天赋”的观点，道理更易懂。答题模板：1.

判方法：据“犹如”等标志词定比喻论证（或据事例定举例论证）；2.

析作用：方法特点+结合内容+论证的观点。问题3（考点三：分析议论文语言特点）题目：结合“读书时不可存心诘难作者……而应推敲细思”，分析本文语言特点。答案：语言准确严谨、简练典雅。“不可……而应……”句式逻辑严密；“诘难”等词文雅精准，无口语化表达。答题模板：1.

明特点：准确严谨、简练典雅等；2.

析依据：抓特殊句式或关键词，对应分析表达效果。马南邨《不求甚解》问题1（考点六：梳理文章论证思路）题目：请简要梳理本文的论证思路。答案：①引论：引陶渊明名言引出“不求甚解”话题；②本论：先驳“不求甚解都不好”的错误观点，指出其本义是“重整体理解”，再用诸葛亮事例正面论证；③结论：强调“重要的书反复读”，深化观点。答题模板：1.

分结构：引论—本论—结论；2.

梳内容：各部分如何引话题、摆论据、证观点；3.

用“首先、接着、最后”串联。问题2（考点四：分析句段的作用）题目：第4段引用宋濂求学的事例，有什么作用？答案：内容上，反面证明“读书要重整体理解”的观点，增强说服力；结构上，承接上文反驳内容，为下文正面阐述做铺垫。答题模板：1.

内容：事例/名言+论证的观点；2.

结构：看位置（中间承上启下，开头引话题）；3.

简说效果。问题3（考点九：开放题型与个性化解读）题目：结合你的阅读经历，谈谈“不求甚解”与“精读细品”的关系。答案：二者相辅相成。“不求甚解”是初读时把握整体，如读《西游记》先通览知脉络；“精读细品”是挖内涵，如读《岳阳楼记》推敲名句。二者结合才高效。答题模板：1.

亮观点：明确二者关系；2.

举实例：结合阅读经历分别说明；3.

做总结：强调结合的意义。李可染《山水画的意境》问题1（考点五：理解词句的内涵）题目：结合文本，解释“意境”的内涵及“意”与“境”的关系。答案：“意境”是山水画情景交融的艺术境界。关系：“境”是观察到的山水景物（基础），“意”是融入的情感思想（灵魂），二者融合方成意境。答题模板：1.

释内涵：拆关键词+整合定义；2.

析关系：分别说核心+点明依存/主次关系。问题2（考点七：论据的作用及其补充）题目：第5段齐白石画虾的事例有何作用？请补充一个论据。答案：作用：证明“创造意境需深入观察客观对象”的观点，增强真实性。补充论据：徐悲鸿观察马终画有神韵的马（或“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”）。答题模板：1.

作用：论据类型+论证的观点；2.

补论据：选典型事实/名言，贴合观点。问题3（考点八：信息的提取与概括）题目：概括画家创造山水画意境的三个条件。答案：①深入观察山水景物；②将情感融入景物；③提升绘画技巧与文化修养。答题模板：1.

定位区间：找题干关键词对应段落；2.

提要点：抓段首句、标志词；3.

简概括：分点表述核心。朱光潜《无言之美》问题1（考点二：分析论证方法及其作用）题目：第8段将“言”“意”比成“绳墨”“画图”，用了什么论证方法？作用是什么？答案：比喻论证、对比论证。作用：生动突出“言不尽意”，论证“无言之美”的观点。答题模板：1.

判方法：据标志词定多种方法；2.

析作用：结合内容+论证的观点。问题2（考点四：分析句段的作用）题目：文章以“孔子问礼于老子”故事开头，有何作用？答案：内容上，引“无言”话题，激发兴趣；结构上，总领下文对“无言之美”的分析，增文化底蕴。答题模板：1.

内容：引话题+激发兴趣；2.

结构：总领/铺垫+增文采等效果。问题3（考点九：开放题型与个性化解读）题目：结合生活例子，谈谈对“无言之美”的理解。答案：“无言之美”是含蓄传情更动人。如