大班认识新朋友教案（2025-2026学年）

大班认识新朋友教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对大班幼儿设计，旨在帮助幼儿认识新朋友，提高他们的社交能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容是幼儿社会性发展的重要组成部分，旨在培养幼儿的友好交往意识，提升其情感沟通和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课处于培养幼儿早期社会交往能力的核心位置，与前后的知识关联紧密，是幼儿社会性发展的重要环节。二、学情分析大班幼儿已经具备了一定的社交经验，能够与同龄人进行简单的互动。然而，在认识新朋友的过程中，他们可能会遇到一些困难，如不懂得如何表达自己、害怕与人交往等。此外，部分幼儿可能由于家庭环境或个性原因，存在一定的社交障碍。因此，在教学中，教师需要关注幼儿的个体差异，引导他们积极参与社交活动，提高他们的社交能力。三、教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.让幼儿了解新朋友的含义，激发他们认识新朋友的兴趣；2.培养幼儿主动与人交往的意识，提高他们的社交能力；3.帮助幼儿掌握与人交往的基本技巧，如礼貌用语、倾听他人等。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识新朋友；2.通过游戏、角色扮演等方式，引导幼儿学习与人交往的技巧；3.鼓励幼儿大胆表达自己，培养他们的自信心。通过这些策略，帮助幼儿在认识新朋友的过程中，逐步提高社交能力。二、教学目标1.知识目标说出：幼儿能准确说出“新朋友”的定义和特点。列举：幼儿能列举至少3种结识新朋友的方法。解释：幼儿能解释为什么结识新朋友很重要。2.能力目标设计：幼儿能设计一个简单的小游戏，用于帮助新朋友之间相互认识。参与：幼儿能在集体活动中积极参与，尝试与新朋友互动。评价：幼儿能评价自己在结识新朋友过程中的表现。3.情感态度与价值观目标认同：幼儿能认同结交新朋友对个人成长的重要性。尊重：幼儿能尊重新朋友的个性和差异。积极：幼儿在结识新朋友的过程中保持积极乐观的态度。4.科学思维目标观察：幼儿能通过观察和倾听，理解新朋友的行为和情感。推理：幼儿能推理出与新朋友交往时的适当行为。5.科学评价目标自我评价：幼儿能自我评价在结识新朋友过程中的进步和需要改进的地方。他人评价：幼儿能接受他人的积极评价，并从中获得鼓励。三、教学重难点本节课的教学重点是帮助幼儿理解和掌握结识新朋友的基本方法，包括主动打招呼、分享玩具和参与集体活动等。教学难点在于引导幼儿克服害羞和害怕的心理，勇于表达自己，建立良好的沟通技巧。难点产生的原因在于幼儿的社交经验有限，需要教师通过具体情境和游戏活动逐步引导和示范。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含社交技巧、新朋友特点的PPT课件；2.准备互动卡片和角色扮演道具；3.收集与友谊相关的音频和视频资料；4.设计包含社交情境的任务单；5.准备评价表以监测幼儿的参与度和进步。同时，确保教学环境舒适，如布置温馨的小组讨论区，并提前规划好板书内容，以便于学生跟随教学进度。五、教学过程导入教师活动：1.播放一段关于友谊的动画短片，激发幼儿对友谊的兴趣。2.引导幼儿分享自己与朋友的故事，为认识新朋友的话题做铺垫。3.提问：“你们知道什么是新朋友吗？你们是如何结识新朋友的？”学生活动：1.观看动画短片，思考友谊的意义。2.分享自己的故事，表达对友谊的理解。3.思考并回答教师提出的问题。新授任务一：认识新朋友目标：让幼儿了解新朋友的定义，知道结识新朋友的方法。活动方案：1.教师展示图片，引导幼儿观察并说出新朋友的特点。2.分享结识新朋友的案例，如参加兴趣班、社区活动等。3.组织幼儿讨论，总结结识新朋友的方法。4.教师总结并强调结识新朋友的重要性。教师活动：1.展示图片，引导幼儿观察并说出新朋友的特点。2.分享案例，激发幼儿的兴趣。3.组织讨论，引导幼儿总结方法。4.总结并强调结识新朋友的重要性。学生活动：1.观察图片，思考新朋友的特点。2.分享自己的故事，表达对友谊的理解。3.参与讨论，总结结识新朋友的方法。4.认识到结识新朋友的重要性。即时评价标准：1.幼儿能准确说出新朋友的特点。2.幼儿能列举至少3种结识新朋友的方法。3.幼儿认识到结识新朋友的重要性。任务二：主动打招呼目标：让幼儿学会主动打招呼，提高社交能力。活动方案：1.教师示范如何主动打招呼，并讲解打招呼的技巧。2.组织幼儿进行角色扮演，练习打招呼。3.教师观察并指导幼儿的打招呼方式。4.教师总结并强调主动打招呼的重要性。教师活动：1.示范打招呼，讲解技巧。2.组织角色扮演，指导幼儿的打招呼方式。3.观察并指导幼儿的打招呼方式。4.总结并强调主动打招呼的重要性。学生活动：1.观察教师示范，学习打招呼的技巧。2.参与角色扮演，练习打招呼。3.在实际生活中尝试主动打招呼。4.认识到主动打招呼的重要性。即时评价标准：1.幼儿能正确地主动打招呼。2.幼儿能熟练运用打招呼的技巧。3.幼儿在现实生活中能主动打招呼。任务三：分享玩具目标：让幼儿学会分享，培养良好的社交行为。活动方案：1.教师展示分享玩具的图片，引导幼儿观察并说出分享的意义。2.组织幼儿进行分享玩具的游戏，鼓励他们主动分享。3.教师观察并指导幼儿的分享行为。4.教师总结并强调分享的重要性。教师活动：1.展示图片，引导幼儿观察并说出分享的意义。2.组织游戏，鼓励幼儿主动分享。3.观察并指导幼儿的分享行为。4.总结并强调分享的重要性。学生活动：1.观察图片，思考分享的意义。2.参与游戏，尝试主动分享。3.在现实生活中尝试分享玩具。4.认识到分享的重要性。即时评价标准：1.幼儿能准确说出分享的意义。2.幼儿能主动分享玩具。3.幼儿在现实生活中能主动分享。任务四：参与集体活动目标：让幼儿学会参与集体活动，培养团队合作精神。活动方案：1.教师组织幼儿进行集体活动，如唱歌、跳舞等。2.鼓励幼儿积极参与，与同伴合作完成任务。3.教师观察并指导幼儿的团队合作情况。4.教师总结并强调参与集体活动的重要性。教师活动：1.组织集体活动，如唱歌、跳舞等。2.鼓励幼儿积极参与，与同伴合作完成任务。3.观察并指导幼儿的团队合作情况。4.总结并强调参与集体活动的重要性。学生活动：1.参与集体活动，与同伴合作完成任务。2.在现实生活中积极参与集体活动。3.认识到参与集体活动的重要性。即时评价标准：1.幼儿能积极参与集体活动。2.幼儿能与同伴合作完成任务。3.幼儿在现实生活中能积极参与集体活动。任务五：表达感谢目标：让幼儿学会表达感谢，培养良好的社交礼仪。活动方案：1.教师讲解表达感谢的重要性，并示范如何表达感谢。2.组织幼儿进行角色扮演，练习表达感谢。3.教师观察并指导幼儿的表达方式。4.教师总结并强调表达感谢的重要性。教师活动：1.讲解表达感谢的重要性，并示范如何表达感谢。2.组织角色扮演，指导幼儿的表达方式。3.观察并指导幼儿的表达方式。4.总结并强调表达感谢的重要性。学生活动：1.学习表达感谢的重要性，并示范如何表达感谢。2.参与角色扮演，练习表达感谢。3.在现实生活中表达感谢。4.认识到表达感谢的重要性。即时评价标准：1.幼儿能准确说出表达感谢的重要性。2.幼儿能熟练运用表达感谢的方式。3.幼儿在现实生活中能表达感谢。巩固教师活动：1.组织幼儿进行小组讨论，分享结识新朋友的经验。2.鼓励幼儿在现实生活中尝试运用所学知识。3.观察幼儿的社交行为，给予适当的指导。学生活动：1.参与小组讨论，分享经验。2.在现实生活中尝试运用所学知识。3.在教师的指导下，改进自己的社交行为。小结教师活动：1.总结本节课的重点内容，强调结识新朋友的重要性。2.鼓励幼儿在日常生活中积极结识新朋友。学生活动：1.总结本节课的重点内容。2.在日常生活中积极结识新朋友。当堂检测教师活动：1.设计一份测试题，检测幼儿对结识新朋友的认识。2.观察幼儿的答题情况，了解他们的掌握程度。学生活动：1.仔细阅读测试题，认真作答。2.根据测试题的内容，反思自己的学习情况。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动和互动讨论等方式，帮助幼儿认识新朋友，提高他们的社交能力。在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，鼓励他们分享自己的经验，培养他们的团队合作精神。同时，教师还关注幼儿的情感态度与价值观的培养，引导他们学会尊重他人、表达感谢等良好的社交礼仪。在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的社交发展，为他们提供更多的实践机会，帮助他们更好地适应社会。六、作业设计基础性作业：内容：设计一份关于“我的新朋友”的问卷调查，包含朋友的名字、兴趣爱好、最喜欢的活动等。完成形式：以手抄报或小册子的形式呈现。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过完成问卷调查，巩固幼儿对结识新朋友的认识，提高他们的观察力和表达能力。拓展性作业：内容：收集有关友谊的图片、故事或名言，并进行分类整理。完成形式：以电子文档或实体相册的形式呈现。提交时限：一周内。能力培养目标：通过收集和整理资料，培养幼儿的信息收集和整理能力，同时加深他们对友谊的理解。探究性/创造性作业：内容：以“如何结识新朋友”为主题，设计一个小剧本或角色扮演活动。完成形式：以剧本或角色扮演视频的形式呈现。提交时限：两周内。能力培养目标：通过设计和参与剧本或角色扮演，培养幼儿的创造力和团队合作能力，同时提高他们的社交技巧。七、本节知识清单及拓展1.新朋友的定义：新朋友是指那些我们之前不认识，但在交往过程中逐渐熟悉的人，他们可能有着不同的背景和兴趣爱好。2.结识新朋友的方法：幼儿可以通过参加兴趣班、社区活动、公园游玩等方式结识新朋友。3.打招呼的技巧：幼儿应该学会用礼貌的语言主动打招呼，如“你好”、“很高兴认识你”等。4.分享的意义：分享是友谊的基础，通过分享玩具、食物等，可以增进彼此的了解和友谊。5.参与集体活动的重要性：参与集体活动有助于培养幼儿的团队合作精神和社交能力。6.表达感谢的礼仪：在得到帮助或受到款待时，幼儿应该学会用恰当的方式表达感谢。7.友谊的特质：友谊是建立在相互尊重、信任和理解的基础上的，它需要双方共同维护和培养。8.社交障碍的识别：教师和家长应学会识别幼儿在社交过程中可能遇到的障碍，如害羞、害怕等。9.社交技能的培养：通过角色扮演、游戏等活动，可以帮助幼儿学习并掌握社交技能。10.情感沟通的重要性：在交往过程中，幼儿需要学会倾听、表达自己的感受和需求。11.社交情境的创设：教师可以通过创设真实的社交情境，帮助幼儿练习和应用社交技能。12.评价与反思：通过评价和反思，幼儿可以了解自己在社交过程中的表现，并不断改进。13.友谊的多样性：友谊可以存在于不同年龄、性别、文化背景的人之间，幼儿应学会欣赏和尊重这种多样性。14.社交焦虑的应对：对于有社交焦虑的幼儿，教师和家长应提供适当的支持和鼓励。15.亲子关系在社交中的作用：良好的亲子关系有助于幼儿建立自信，从而更好地进行社交。16.社交技能的长期发展：社交技能的发展是一个长期的过程，需要持续的培养和练习。17.社交技能的跨文化比较：了解不同文化背景下的社交习惯，有助于幼儿更好地适应多元文化环境。18.社交技能与心理健康的关系：良好的社交技能有助于幼儿的心理健康，减少孤独感和焦虑。19.社交技能与未来发展的关联：社交技能是未来职业发展的重要基础，幼儿应从小培养。20.社交技能的评估方法：教师和家长可以通过观察、访谈等方式评估幼儿的社交技能发展情况。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学目标的达成并非易事。首先，我注意到教学目标中的“认识新朋友”这一核心概念，在幼儿的日常生活中并不常见，因此需要通过具体情境来引导。在导入环节，通过播放友谊短片，幼儿对于友谊有了初步的认识，但在后续的讨论中，部分幼儿对新朋友的概念仍不够清晰。这提示我在今后的教学中，需要更细致地解释和举例。在新授环节，我设计了多个任务，旨在通过角色扮演、游戏等方式让幼儿在实践中学习。例如，在“主动打招呼”的任务中，我观察到幼儿能够模仿教师示范的打招呼方式，但在实际操作中，部分幼儿仍然显得害羞。这让我意识到，在引导幼儿主动社交时，需要更多的鼓励和示范。最后，在作业设计上，我尝试了分层作业，以满足不同能力水平幼儿的需求。基础