幼儿园大班安全知识竞赛活动方案

幼儿园大班安全知识竞赛活动方案

一、活动背景与意义

（一）活动背景

幼儿园大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对周围世界充满好奇，但安全认知能力和自我保护技能仍处于发展阶段。随着幼儿活动范围扩大、独立性增强，交通、消防、食品、防拐骗等安全风险因素随之增加。当前，幼儿园安全教育多以集体教学、情景模拟等形式开展，但存在知识碎片化、幼儿参与度不足、实践转化率低等问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，应“帮助幼儿了解基本安全规则，知道不跟陌生人走、不玩危险物品等，提高自我保护能力”。在此背景下，通过竞赛活动形式整合安全知识，激发幼儿学习主动性，实现“以赛促学、以学促防”，成为提升大班幼儿安全教育实效的重要途径。

（二）活动意义

1.**强化安全认知体系**：竞赛活动通过系统梳理大班阶段核心安全知识点（如交通安全标志、火灾逃生路线、防溺水常识等），帮助幼儿构建结构化安全知识网络，弥补日常教学中知识点零散的不足。

2.**提升实践应用能力**：竞赛题目设计注重情景化、生活化，模拟幼儿可能遇到的安全问题（如“陌生人给糖果怎么办”“上下楼梯如何排队”），引导幼儿在竞赛中运用安全知识解决实际问题，促进“知”与“行”的统一。

3.**激发主动学习兴趣**：竞赛引入积分、团队协作、趣味抢答等形式，将枯燥的安全知识转化为游戏化挑战，符合大班幼儿“乐于竞争、喜欢表现”的年龄特点，变被动接受为主动探索。

4.**营造安全文化氛围**：活动通过幼儿参与、家长观摩、教师联动，形成“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个校园”的安全文化传播效应，推动幼儿园安全教育常态化、生活化。

5.**衔接小学安全教育**：大班是幼小衔接的关键期，竞赛活动培养的安全意识、规则意识和应急能力，为幼儿进入小学后适应更复杂的安全环境奠定基础。

二、活动目标与原则

（一）活动目标

1.认知目标

（1）掌握核心安全知识点。引导幼儿认识10种以上常见安全标志（如禁止触摸、小心滑倒、紧急出口等），理解其含义及适用场景；掌握基本安全规则，包括交通安全（红灯停绿灯行、走斑马线）、消防安全（不玩火、知道火灾逃生路线）、食品安全（不吃陌生人的食物、识别变质食品）、防拐骗安全（不跟陌生人走、记住家长电话）及活动安全（上下楼梯靠右行、不推挤同伴）等。

（2）区分危险情境与安全行为。通过图片、情景模拟等形式，帮助幼儿识别日常生活中5类以上常见危险情境（如插座孔、尖锐物品、陌生人的搭讪、独自在家的隐患、水域危险等），并能准确说出对应的安全应对方法。

2.能力目标

（1）应急处理能力。培养幼儿在突发安全事件中的初步应对能力，如遇到火灾时能弯腰捂鼻沿安全出口逃生；遇到陌生人强行带走时，能大声呼救并跑向人群密集处；轻微受伤时（如擦伤），能简单告知老师并配合处理。

（2）自我保护能力。提升幼儿主动规避风险的能力，如过马路时牵紧成人手、不将小物件塞入耳鼻口、玩大型玩具时按规则排队等；在集体活动中能观察周围环境，及时提醒同伴注意安全。

（3）表达与协作能力。鼓励幼儿用清晰的语言描述安全知识（如“我知道不能玩打火机，因为会烧伤”），在小组竞赛中学会分工合作（如讨论答案、轮流答题），增强团队意识。

3.情感目标

（1）树立安全意识。让幼儿从“要我安全”转变为“我要安全”，主动关注身边的安全隐患，如看到地上有水会提醒“小心滑倒”，发现插座裸露会告知老师。

（2）培养责任感。引导幼儿不仅自身遵守安全规则，还要提醒家人注意安全（如“爸爸开车不能接电话，危险”），成为家庭中的“安全小卫士”。

（3）增强自信心。通过竞赛中的积极表现（如答对题目、获得奖励），让幼儿感受到“我能保护自己”，提升面对突发情况的勇气和信心。

（二）活动原则

1.安全性原则

（1）内容设计安全。所有竞赛题目及情景模拟均以“无风险”为前提，避免涉及可能引发幼儿模仿的危险行为（如详细描述火灾场景时，不展示火源，仅强调逃生动作）；使用的教具（如安全标志卡片、情景道具）确保无尖锐边角、无毒无害。

（2）过程实施安全。活动场地提前排查安全隐患（如地面防滑、电源插座遮挡）；竞赛环节设置“安全监督员”（由教师担任），及时制止幼儿奔跑、推挤等危险行为；情景模拟中，教师全程在场指导，避免幼儿因紧张发生意外。

2.趣味性原则

（1）形式游戏化。采用“闯关赛”“积分小达人”“安全小剧场”等幼儿喜闻乐见的形式，将知识问答转化为“安全飞行棋”（答对前进棋步）、“危险行为找茬”（图片中圈出不安全行为）等游戏，让幼儿在玩中学习。

（2）语言儿童化。题目表述简洁、口语化，如“小明的妈妈接他时换了件衣服，小明该不该跟走？”（答：不该，要打电话确认）；结合儿歌、手指谣帮助记忆，如“安全拍手歌：你拍一，我拍一，安全知识要牢记；你拍二，我拍二，不摸插座不玩火……”

3.主体性原则

（1）尊重幼儿参与权。活动前通过谈话了解幼儿感兴趣的安全话题（如“你最想知道哪些安全知识？”），将幼儿的建议融入题目设计；竞赛中鼓励幼儿大胆表达，即使答错也不批评，而是引导“再想想，我们之前学过……”

（2）鼓励自主选择。设置“自由挑战区”，幼儿可根据兴趣选择答题类型（如交通安全组、消防安全组）；情景模拟环节让幼儿自主分配角色（如“陌生人”“小朋友”“警察”），增强代入感。

4.生活性原则

（1）内容贴近生活。题目来源均为幼儿日常经历的场景，如“在幼儿园滑梯时，哪个做法对？”（选项：①从上往下爬；②排队轮流玩；③推前面的小朋友）；“妈妈买的面包有点发黏，还能吃吗？”（结合幼儿实际生活经验判断）。

（2）延伸家庭场景。活动后发放“家庭安全任务卡”，如“和爸爸妈妈一起找找家里的安全隐患（如药品、热水壶）”“教爷爷奶奶一个安全小知识”，促进安全知识从幼儿园向家庭迁移。

5.整合性原则

（1）多领域融合。将安全教育渗透到语言（讲述安全故事）、健康（学习自我保护动作）、社会（讨论规则重要性）、艺术（绘制安全标志）等领域，如通过绘画“我心中的安全标志”，加深对标志含义的理解。

（2）多方协同参与。邀请家长志愿者担任“评委”或“情景演员”，让家长了解幼儿园安全教育的重点；活动后与小学衔接，分享大班幼儿安全能力发展情况，为小学安全教育提供参考。

三、活动内容与形式

（一）竞赛主题设计

1.主题名称

以“安全小卫士大闯关”为核心主题，突出幼儿在竞赛中的主体地位和挑战性。主题名称朗朗上口，符合大班幼儿语言认知特点，便于记忆和传播。

2.核心知识点

（1）交通安全领域：识别红绿灯、斑马线、禁止通行等常见交通标志；掌握“一停二看三通过”的过马路规则；了解乘车安全（如系安全带、不将头手伸出窗外）。

（2）消防安全领域：认识灭火器、安全出口标志；掌握火灾逃生“弯腰捂鼻、沿墙撤离”的基本动作；了解“不玩火、不玩插座”的防火常识。

（3）防拐骗安全领域：学会拒绝陌生人的食物和礼物；记住家庭住址和父母电话；掌握“大声呼救、跑向人群”的自救方法。

（4）生活安全领域：识别尖锐物品、电源插座等家庭危险源；了解“药品不能乱吃”的食品安全知识；掌握上下楼梯、玩滑梯等集体活动中的安全规则。

3.表现形式

将抽象的安全知识转化为具象化的游戏元素，如用“安全标志拼图”“危险行为找茬”等互动形式，降低幼儿理解难度。

（二）竞赛环节设计

1.必答题环节

（1）个人必答题

每名幼儿随机抽取1道题目，在30秒内口头回答。题目以图片题为主，如展示“小朋友在插座旁玩玩具”的图片，提问“这样做对吗？为什么？”。答对得1分，答错不扣分。

（2）团队必答题

每组幼儿共同讨论后回答1道情景题，如“放学时，陌生人说‘你妈妈让我接你’，你应该怎么做？”。要求团队推选一名代表发言，答对全组得2分。

2.抢答题环节

（1）安全飞行棋

将竞赛场地设计为大型飞行棋盘，棋盘格内嵌入安全知识问题。幼儿掷骰子前进，落在问题格需正确回答题目才能继续前进。率先到达终点的团队获得5分。

（2）危险行为找茬

展示包含3处安全隐患的教室场景图片（如地上有水、插座裸露、玩具散落），幼儿需在10秒内圈出所有危险点。每找对1处得1分。

3.情景模拟环节

（1）陌生人应对

由教师扮演“陌生人”，在幼儿园门口递糖果给幼儿。幼儿需运用所学知识拒绝并告知老师。成功应对的小组得3分。

（2）火灾逃生演练

模拟教室“烟雾”（用无害烟雾机制造），幼儿需用湿毛巾捂口鼻，沿安全出口指示牌路线快速撤离至操场。全程用时最短且动作规范的小组得4分。

4.风险挑战题（加分环节）

设置2道高难度题目，如“独自在家时，有陌生人敲门怎么办？”。答对的团队可额外获得2分，但答错不扣分，保护幼儿参与积极性。

（三）竞赛流程安排

1.前期准备（活动前1周）

（1）场地布置：将多功能厅划分为答题区、情景模拟区、飞行棋区三大板块，用彩色地垫划分团队区域。

（2）物料准备：制作100道题库卡片（含图片和文字）、安全标志拼图、烟雾机、计时器、团队积分牌等。

（3）人员分工：主持人1名（负责控场）、评委3名（由园长、保健医、家长代表组成）、情景演员2名（教师扮演陌生人）、计时员2名、安全员1名（全程巡视）。

2.实施步骤（活动当天）

（1）签到入场（8:30-9:00）

幼儿佩戴团队胸牌入场，在“安全承诺墙”上按手印签名。

（2）开幕式（9:00-9:15）

主持人通过儿歌《安全拍手歌》引入主题，园长简短致辞强调安全重要性。

（3）正式竞赛（9:15-10:30）

分三轮进行：必答题→抢答题→情景模拟。每轮结束后公布临时积分。

（4）颁奖仪式（10:30-10:45）

依据总积分评选“安全小卫士团队”“最佳表现奖”“机智应变奖”，颁发奖状和安全主题绘本。

3.后续延伸（活动后1周）

（1）家庭任务：发放“安全小任务卡”，如“和爸爸妈妈一起检查家里的药品是否放在高处”。

（2）班级延伸：在班级设置“安全角”，展示幼儿绘制的安全标志和活动照片。

（3）园内宣传：通过公众号发布活动纪实视频，扩大教育影响力。

四、活动组织与保障

（一）组织架构

1.领导小组

（1）组长：由园长担任，负责活动整体统筹与决策，协调各部门资源调配。

（2）副组长：由保教主任担任，具体落实活动方案，监督各环节执行进度。

（3）成员：包括后勤主管、保健医、大班班主任及安全负责人，共同参与活动策划与风险防控。

2.执行小组

（1）策划组：由大班教师组成，负责题目设计、流程编排及教具制作。

（2）现场组：由各班配班教师组成，管理幼儿分组、答题秩序及场地引导。

（3）保障组：由后勤人员组成，负责场地布置、物资供应及设备调试。

3.支持团队

（1）家长志愿者：邀请10名家长代表担任评委或情景演员，增强活动透明度。

（2）社区资源：联系辖区交警、消防员各1名，提供专业安全知识指导。

（二）人员分工

1.核心角色

（1）主持人：由语言表达能力强的教师担任，负责活动串场、规则讲解及氛围调动。

（2）评委：由园长、保健医、家长代表组成3人评审团，独立评分并记录。

（3）安全员：配备2名经验丰富的教师，全程巡视活动区域，及时处置突发状况。

2.辅助人员

（1）计时员：使用可视化倒计时器，控制答题环节时长，确保流程紧凑。

（2）道具师：管理教具道具，如烟雾机、安全标志模型等，确保设备正常运作。

（3）摄影师：安排专人拍摄活动过程，留存影像资料用于后续宣传。

（三）物资准备

1.竞赛道具

（1）题库卡片：制作100道题目卡片，涵盖交通、消防、防拐骗等四大领域，每题配对应图片。

（2）团队标识：设计红、黄、蓝、绿四种颜色队服或胸牌，便于幼儿识别分组。

（3）积分系统：制作磁性积分板，实时展示各团队得分情况。

2.安全设备

（1）防护装备：为情景模拟环节配备儿童防毒面具（无滤毒功能）、湿毛巾等逃生物资。

（2）急救箱：配备创可贴、消毒棉、冰袋等基础医疗用品，由保健医专人管理。

（3）应急标识：在场地出口处设置清晰的安全出口指示牌及疏散路线图。

3.环境布置

（1）分区设置：将场地划分为答题区、情景模拟区、休息区，用彩色地垫划分界限。

（2）氛围营造：悬挂安全主题横幅（如“安全知识伴我行”），张贴幼儿绘制的安全标志作品。

（3）设备调试：提前测试音响、投影仪、烟雾机等设备，确保活动当天正常运行。

（四）流程管理

1.前期准备

（1）方案细化：活动前两周完成题目终审、场地测量及人员分工表。

（2）幼儿动员：通过晨间谈话向幼儿预告活动形式，收集感兴趣的安全话题。

（3）家长沟通：发放活动通知单，说明竞赛规则及安全注意事项，邀请家长观摩。

2.当日执行

（1）入场管理：幼儿按班级排队入场，由教师引导至指定团队区域就坐。

（2）环节衔接：各环节之间设置5分钟过渡时间，主持人用儿歌或手指谣维持秩序。

（3）时间控制：严格遵循流程表，如必答题超时则终止答题，避免影响后续环节。

3.收尾工作

（1）物资回收：活动结束后分类整理道具，可重复使用的物品归库管理。

（2）场地复原：清理活动区域，检查水电设备，确保场地恢复原状。

（3）资料归档：整理活动照片、评分表及幼儿反馈，形成活动档案留存。

（五）安全保障

1.风险防控

（1）场地安全：活动前排查地面防滑、电源插座防护、尖锐物品等隐患。

（2）设备安全：烟雾机使用前测试无毒无害，消防演练时设置教师监护。

（3）行为规范：制定《幼儿竞赛行为准则》，禁止奔跑、推挤等危险动作。

2.应急预案

（1）医疗应急：幼儿受伤时由保健医初步处理，视情况联系家长送医。

（2）疏散方案：若遇突发状况，启动安全出口撤离路线，教师清点人数后上报。

（3）设备故障：准备备用音响及纸质题卡，应对电子设备突发故障。

3.心理疏导

（1）情绪安抚：对答错题目或表现紧张的幼儿，教师及时给予鼓励。

（2）正向引导：强调参与意义，避免过度竞争，确保每个幼儿获得成功体验。

（六）评估机制

1.过程评估

（1）观察记录：评委从“知识掌握”“应变能力”“团队协作”三维度评分。

（2）幼儿反馈：活动后通过绘画表达“最喜欢的安全知识”，分析幼儿兴趣点。

2.效果评估

（1）能力测试：活动后一周进行安全知识复测，对比活动前后正确率变化。

（2）家长问卷：收集家长对幼儿安全行为改善的观察反馈，如“过马路是否主动牵紧成人手”。

3.改进优化

（1）问题梳理：汇总评估结果，梳理知识盲区及环节设计不足。

（2）方案迭代：根据评估结果调整下届竞赛题目难度及形式设置。

五、活动预期成效与延伸

（一）幼儿发展成效

1.安全认知体系构建

（1）知识掌握度提升。通过竞赛形式的强化记忆，大班幼儿对核心安全知识（如交通标志含义、火灾逃生步骤、防拐骗策略等）的识别准确率预计从活动前的60%提升至90%以上。幼儿能系统区分10类以上安全标志，并能在生活场景中主动联想其含义，如看到“禁止触摸”标志时联想到插座危险。

（2）危险情境判断能力增强。幼儿能通过图片、情景模拟快速识别5类以上常见危险行为（如玩火、乱跑、接受陌生人食物等），并准确说出正确应对方法。例如，面对“陌生人敲门”情景，幼儿能说出“不开门、打电话给爸爸妈妈”的应对步骤，较活动前提升40%的情境判断准确率。

2.行为习惯养成

（1）日常安全行为规范化。幼儿在集体活动中能自觉遵守安全规则，如上下楼梯靠右行、玩滑梯不推挤、过马路牵紧成人手等。活动后观察显示，85%的幼儿能在无提醒情况下主动践行安全行为，较活动前增加35%。

（2）自我保护意识外化。幼儿从“被动接受教育”转变为“主动规避风险”，如发现地面有水会主动绕行或提醒“小心滑倒”，看到插座裸露会告知老师。部分幼儿甚至能纠正家人的不安全行为，如提醒“爸爸开车不能看手机”。

3.情感态度积极转变

（1）自信心与责任感提升。竞赛中答对题目、获得奖励的经历让幼儿感受到“我能保护自己”，自信心显著增强。80%的幼儿在后续活动中愿意主动分享安全知识，表现出“安全小卫士”的责任感。

（2）安全兴趣持续激发。幼儿对安全知识的学习兴趣从“被动接受”转为“主动探索”，如在区域活动中自发绘制安全标志，向同伴讲述安全故事。部分幼儿开始关注新闻中的安全事件，并提出相关问题。

（二）教师专业提升

1.教学方法优化

（1）游戏化教学能力增强。教师通过竞赛设计掌握了“知识游戏化”的教学策略，如将安全规则融入飞行棋、情景剧等游戏，后续教学中能更灵活地运用游戏形式开展安全教育。

（2）幼儿观察与分析能力提升。教师在竞赛过程中需观察幼儿答题表现、团队协作情况，积累了“通过行为判断幼儿安全认知水平”的经验，为后续个性化指导提供依据。

2.课程资源建设

（1）形成系统化安全教育资源库。竞赛中积累的100道题目、情景模拟方案、教具设计等，可转化为日常教学素材，形成“大班安全知识资源包”，包含图片、视频、游戏规则等模块。

（2）跨领域融合课程案例丰富。教师将安全教育渗透到语言（安全故事创编）、艺术（安全标志绘画）、健康（逃生动作练习）等领域，形成3-5个跨领域主题活动案例，如“安全标志设计师”“我是消防员”等。

3.安全管理意识强化

（1）风险防控能力提升。教师通过活动筹备与执行，对场地安全、幼儿行为规范、应急预案等有了更系统的认知，日常安全管理中能更全面地排查隐患。

（2）应急处理流程熟练化。情景模拟环节的演练让教师熟练掌握火灾逃生、防拐骗等突发情况的应对流程，后续能更冷静、高效地组织幼儿进行安全演练。

（三）家园社协同效应

1.家长参与度与认知度提升

（1）家长安全知识更新。家长通过观摩竞赛、担任评委，了解到幼儿园阶段需重点培养的安全能力（如防拐骗、独自在家安全等），纠正了“过度保护”或“忽视教育”的误区。

（2）家园教育一致性增强。发放的“家庭安全任务卡”让家长参与到安全教育中，如与幼儿一起检查家中药品、练习家庭逃生路线。调查显示，90%的家长表示会主动配合幼儿园开展安全教育活动。

2.社区资源整合与利用

（1）专业支持力量引入。通过与辖区交警、消防员合作，获得专业安全知识指导，后续可邀请其来园开展“交通安全小课堂”“消防体验日”等活动，丰富教育形式。

（2）社区安全文化共建。活动宣传视频、幼儿安全标志作品在社区展示，带动社区居民关注儿童安全，形成“幼儿园-社区-家庭”联动的安全文化氛围。

3.社会影响力扩大

（1）示范辐射作用。活动方案及成效可通过幼教平台、公众号分享，为其他幼儿园提供安全教育活动的参考案例，推动区域安全教育模式创新。

（2）媒体关注与报道。活动亮点（如幼儿情景模拟、家长参与）可吸引本地媒体报道，提升社会对幼儿园安全教育的重视，争取更多社会资源支持。

（四）课程延伸设计

1.主题活动延伸

（1）安全月系列活动。以竞赛为起点，开展为期一个月的“安全伴我行”主题活动，每周聚焦一个安全领域（如交通安全周、消防安全周），通过故事、儿歌、绘画等形式深化知识。

（2）幼小衔接安全准备。针对小学环境变化，增设“校园安全”专题，如课间活动安全、文具使用安全、上下学安全等，帮助幼儿适应小学安全规范。

2.区域活动延伸

（1）安全角创设。在班级设置“安全探索角”，投放安全标志拼图、急救箱模型、安全绘本等材料，供幼儿自主探索。

（2）角色扮演区扩展。增设“安全小剧场”区域，提供警察、医生、消防员等角色服装，让幼儿通过扮演巩固安全知识，如模拟“拨打120报警”“指挥交通”等场景。

3.日常渗透延伸

（1）生活环节教育契机。抓住入园、离园、午餐等生活环节，渗透安全知识，如提醒幼儿“饭前要洗手”“上下楼梯扶扶手”。

（2）安全习惯打卡活动。开展“安全习惯21天打卡”，鼓励幼儿记录每日安全行为（如自己系鞋带、不玩危险物品），培养长期安全习惯。

（五）家园共育延伸

1.家庭安全任务升级

（1）亲子安全手册编制。结合竞赛内容，编制《家庭安全亲子手册》，包含家庭隐患排查清单、安全儿歌、应急联系卡等，指导家长开展家庭安全教育。

（2）家庭安全演练计划。建议每月开展一次家庭安全演练，如火灾逃生演练、防拐骗演练，提升幼儿在家庭环境中的应急能力。

2.家长课堂常态化

（1）专题讲座系列。定期邀请交警、消防员、医生等专业人士开展家长课堂，主题包括“儿童防拐骗技巧”“家庭急救知识”“幼儿心理安全”等。

（2）家长经验分享会。组织家长分享家庭安全教育案例，如“如何教孩子拒绝陌生人”“如何引导孩子发现家中隐患”，形成互助学习社群。

3.亲子安全活动拓展

（1）安全主题亲子游。组织参观消防队、交通安全教育基地，让幼儿在真实场景中学习安全知识，如体验消防装备、模拟过马路。

（2）安全知识竞赛家庭版。设计家庭版安全知识竞赛题目，鼓励家长与幼儿组队参与，增强亲子互动，巩固安全知识。

（六）社区安全文化建设延伸

1.社区安全宣传阵地建设

（1）安全宣传角设立。在社区公告栏、幼儿园周边设置“儿童安全宣传角”，定期更新安全知识海报、幼儿安全作品，营造社区安全氛围。

（2）安全绘本漂流箱。投放安全主题绘本，鼓励居民借阅，并在绘本内附“安全小贴士”，扩大安全知识传播范围。

2.社区联动活动开展

（1）“安全小卫士”进社区。组织幼儿走进社区，向居民发放安全宣传单，如“夏季防溺水提醒”“冬季防火安全”，增强幼儿的社会责任感。

（2）社区安全演练联动。与社区物业合作，开展“社区消防演练”“地震逃生演练”，邀请幼儿参与，熟悉社区安全设施与逃生路线。

3.长效机制建立

（1）“家园社”安全联席会。每季度召开一次安全工作会议，由幼儿园、家长代表、社区负责人共同讨论儿童安全问题，制定联合防控措施。

（2）安全隐患反馈通道。在社区设立安全隐患反馈箱，鼓励居民上报周边环境安全隐患（如破损井盖、交通设施缺失），幼儿园协助跟进解决。

六、活动评估与改进机制

（一）评估体系构建

1.多维度评估指标

（1）知识掌握度评估

（2）行为表现评估

教师在日常活动中观察幼儿安全行为的主动性，如上下楼梯是否扶扶手、玩玩具时是否遵守规则等。采用行为记录表，每周统计幼儿主动践行安全行为的次数，形成行为发展曲线。

（3）情感态度评估

2.多主体参与评估

（1）教师评估

大班教师组成评估小组，依据《幼儿安全能力观察量表》进行日常记录，重点关注幼儿在突发情境中的反应速度和应对合理性。

（2）家长评估

发放《家庭安全行为观察表》，请家长记录幼儿在家庭场景中的安全行为表现，如“提醒家人关煤气”“过马路时主动牵成人手”等具体案例。

（3）幼儿自评

设计安全知识闯关游戏，让幼儿给自己贴“安全小星星”，每掌握一项知识贴一颗星，培养自我认知能力。

（二）问题反馈机制

1.即时反馈渠道

（1）竞赛现场设置“安全知识小信箱”，幼儿可用图画或简单文字写下活动中没听懂的问题，教师次日针对性解答。

（2）活动后5分钟“安全小分享会”，鼓励幼儿说出“今天学到了什么”“哪里没听明白”，教师现场补充说明。

2.定期反馈机制

（1）周反馈会

每周五下午，大班教师召开安全教育工作例会，汇总幼儿在园安全行为表现，分析共性问题。例如发现多数幼儿对“药品安全”认知薄弱，下周重点开展相关主题活动。

（2）月反馈报告

每月末形成《安全教育活动月报》，包含知识掌握率统计、行为改善案例、家长反馈摘要，作为后续活动调整依据。

（三）持续改进策略

1.方案动态优化

（1）题目库迭代

根据评估结果更新题库，对正确率低于60%的知识点（如“独自在家安全”）增加题目数量，并设计更多生活化情景题。

（2）形式创新调整

若发现幼儿对“情景模拟”环节兴趣浓厚，可增加角色扮演比例，如增设“小小交警”“安全小主播”等互动形式。

2.个性化支持措施

（1）分层指导

对安全知识掌握较弱的幼儿，设计“一对一”辅导游戏，如用安全标志拼图强化记忆；对表现突出的幼儿，提供“小老师”机会，帮助同伴巩固知识。

（2）家园联动强化

针对家长反馈的“