重重叠叠（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册

PAGE1PAGE2重重叠叠（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册课题重重叠叠（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册《重重叠叠》一课。主要内容包括：了解重叠画的表现手法，学会观察和表现不同物体之间的重叠关系，通过绘画创作练习，提高学生的观察能力和造型能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过观察和欣赏重叠画作品，提升对视觉艺术形式的敏感度。

2.发展学生的造型表现能力，引导学生运用重叠手法创作，增强艺术表现力。

3.增强学生的文化理解，让学生认识到美术作品中的文化内涵和艺术价值。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中尝试不同的重叠方式，激发创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对颜色、形状、线条等基本美术元素有一定的了解，能够进行简单的绘画创作。但在观察和表现物体间的重叠关系方面，可能还处于初级阶段，缺乏系统的训练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对美术活动普遍感兴趣，好奇心强，愿意尝试新鲜事物。在绘画能力上，学生的手眼协调能力和造型能力逐渐增强，但仍需教师引导和指导。学习风格上，部分学生可能偏好自由发挥，而部分学生则需要更多的示范和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和表现物体重叠关系时，可能会遇到以下困难：

-观察不细致，难以捕捉到物体间的细微重叠；

-表现手法单一，无法运用多种重叠方式展现立体感；

-创意不足，难以在作品中融入个人特色。

针对这些问题，教师应提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高创作水平。教学资源准备1.教材：人教版美术二年级下册《重重叠叠》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与重叠画相关的图片，包括自然界中的重叠现象和艺术作品中的重叠表现，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享观察和创作心得；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重叠画法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有看到过物体之间重叠的现象呢？比如，你有没有看到过两棵树或两辆车在画面中重叠的情况？”

展示一些关于重叠现象的图片或视频片段，如城市街景中的建筑重叠、人物之间的遮挡等，让学生初步感受重叠画法的魅力或特点。

简短介绍重叠画法的基本概念和其在艺术创作中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、重叠画法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重叠画法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解重叠画法的定义，包括其主要组成元素，如线条、形状、色彩等。

详细介绍重叠画法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解线条和形状如何相互作用，以及色彩如何影响重叠效果。

三、重叠画法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重叠画法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重叠画法案例进行分析，如印象派画家莫奈的作品，强调光影和色彩的重叠。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重叠画法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代艺术的影响，以及如何在自己的创作中运用重叠画法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个重叠画法作品进行分析和讨论。

小组内讨论该作品的构图、色彩运用、线条重叠等方面，并尝试分析作者的意图和艺术效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重叠画法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的背景介绍、小组讨论的要点和个人的观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重叠画法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重叠画法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调重叠画法在艺术创作中的独特性和表现力，鼓励学生在今后的创作中尝试运用重叠画法。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，尝试用重叠画法进行绘画创作，并写下自己的创作心得和体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围环境中物体的重叠现象，并在绘画作品中尝试表现出来。他们在日常生活中对细节的关注程度提高，能够发现和捕捉到更多的重叠美。

2.造型能力的增强：学生在学习重叠画法的过程中，不仅学会了如何使用线条、形状和色彩来表达重叠关系，而且能够将这些元素有机地结合在一起，创作出具有立体感和层次感的作品。

3.创新能力的培养：本节课鼓励学生尝试不同的重叠方式，发挥想象力，创造出具有个人特色的作品。学生在创作过程中培养了创新意识，敢于尝试新手法，提高了艺术创作的自主性。

4.合作能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人沟通交流，分享自己的观点和创作心得。他们在团队合作中学会了倾听、尊重和协作，提高了团队协作能力。

5.美术鉴赏能力的提高：通过分析案例作品，学生了解了重叠画法的艺术价值和应用领域，增强了美术鉴赏能力。他们能够从作品中感受到艺术家的情感和思想，提升了审美情趣。

6.文化理解能力的拓展：学生在学习过程中，了解到不同国家和地区的艺术家如何运用重叠画法表达文化内涵，拓展了文化视野。他们开始关注艺术作品背后的文化背景，增强了文化自信。

7.解决问题的能力：学生在创作过程中遇到了各种困难，如如何处理物体之间的遮挡关系、如何运用色彩突出重叠效果等。通过不断尝试和改进，他们学会了如何分析问题、解决问题，提高了实际操作能力。

8.自信心和成就感：学生在完成作品并展示给全班同学时，感受到了自己的成长和进步。这种成就感和自信心将激励他们在今后的学习中更加努力。

9.情感态度与价值观的培养：学生在创作过程中，不仅体验到了美术带来的快乐，还学会了尊重他人的创作成果，培养了良好的情感态度和价值观。内容逻辑关系①重叠画法的基本概念：

-重叠画法的定义

-重叠画法的组成元素（线条、形状、色彩）

②重叠画法的观察与表现：

-观察物体间的重叠现象

-表现物体重叠的绘画技巧

③重叠画法的案例分析与创作：

-分析典型重叠画法作品

-创作实践：运用重叠画法进行绘画创作

④小组讨论与课堂展示：

-小组讨论的主题选择

-课堂展示的内容与技巧

⑤教学活动安排：

-导入新课的提问与展示

-基础知识讲解的内容与方式

-案例分析的选择与讲解

-学生小组讨论的组织与指导

-课堂展示与点评的流程

-课堂小结与课后作业布置典型例题讲解1.例题：请画出两棵树的重叠画面，注意树干的穿插和树叶的覆盖。

答案：首先，画出两棵树的基本轮廓，注意树干的粗细和树的形状。然后，用线条描绘树干的穿插部分，让一棵树的树干穿过另一棵树的树干。接着，画出树叶，注意树叶的覆盖关系，让一棵树的树叶覆盖在另一棵树的树叶上，形成重叠效果。

2.例题：请创作一幅描绘人物之间的重叠画面，体现人物动态和遮挡关系。

答案：首先，画出两个人物的基本姿态，注意人物之间的位置关系。然后，描绘人物的头部和身体，让一个人物的头部或身体部分遮挡另一个人物。接着，加入衣物和动作的细节，如人物的衣摆、裙摆等，以增强动态感和遮挡效果。

3.例题：请使用重叠画法创作一幅描绘自然景观的画面，如山川、河流等。

答案：首先，画出山川的大致轮廓，注意山脉的起伏和河流的蜿蜒。然后，使用重叠线条描绘山川的轮廓，让山脉和河流形成重叠效果。接着，加入细节，如树木、云彩等，使画面更加丰富。

4.例题：请尝试使用重叠画法创作一幅描绘城市街景的画面，展现建筑和人物的重叠。

答案：首先，画出街道的基本布局，注意建筑的高度和间距。然后，描绘建筑的外形，让一些建筑的顶部或侧面相互遮挡。接着，加入行人和车辆的细节，使画面更具生活气息。

5.例题：请创作一幅描绘室内场景的重叠画法作品，如客厅、卧室等。

答案：首先，画出房间的布局，注意家具的摆放和空间感。然后，描绘家具的轮廓，让家具之间形成重叠效果。接着，加入人物和物品的细节，如沙发上的靠垫、书桌上的书本等，使画面更加生动。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和表达能力。对于积极参与课堂讨论、提出有建设性意见的学生给予肯定，对于表现不佳的学生进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.小组讨论成果展示：评估学生的小组合作能力，包括分工、沟通和协作效果。检查小组展示的内容是否充分体现了重叠画法的应用，以及学生的创意和表达能力。

3.随堂测试：通过小测验或绘画练习，检查学生对重叠画法基本概念和技巧的掌握程度。根据学生的作品评估其观察能力、造型能力和创新意识。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，让学生反思自己的学习过程和成果，同时学会欣赏他人的优点和提出建设性的批评。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作品，教师给出具体的评价和建议。例如，对于观察细致、构图合理的学生，可以表扬其“对物体间重叠关系的把握非常准确，构图富有层次感”；对于创意独特、表现手法多样的学生，可以鼓励其“在创作中勇于尝试，展现了丰富的想象力”。同时，对于存在问题的学生，教师应提供针对性的指导，帮助他们改进学习方法，提高绘画技巧。教学反思与总结:嗯，这节课下来，我觉得我们都在学习中成长了。看到学生们通过重叠画法创作出一个个有趣的作品，我心里也跟着高兴。不过，反思一下，还是有些地方可以改进。

比如，在导入新课的时候，我发现有些学生对于重叠现象的理解还不够深入，这可能是因为我没有给出足够的例子和解释。所以，下次我可以准备一些更具体的图片或者视频，让学生更直观地感受到重叠的魅力。

在讲解重叠画法的基础知识时，我发现有些学生对于线条和形状的运用还不够灵活，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生动手练