2025初三(九年级)化学“走进化学世界”

2025最新初三（九年级）化学“走进化学世界”一、化学的魅力与学习意义（一）化学的定义化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。（二）化学的魅力1.创造新物质：化学家能够通过化学反应创造出自然界原本不存在的新物质，如新型材料、药物、化妆品等，极大地丰富了人们的生活。2.改善生活质量：从衣食住行到健康医疗，化学都发挥着重要作用。例如，合成纤维让衣物更加多样和耐用；化肥和农药提高了农作物的产量；化学合成的药物拯救了无数人的生命。3.探索微观世界：化学帮助我们深入了解物质的微观结构，揭示物质变化的本质，让我们对世界有更深刻的认识。二、化学实验基本操作（一）常见仪器的认识与使用1.反应容器试管：可直接加热，用于少量试剂的反应容器。使用时要注意预热，避免试管炸裂；加热时液体体积不超过试管容积的1/3。烧杯：用于较多量试剂的反应容器或配制溶液，需垫石棉网加热，防止受热不均而炸裂。锥形瓶：常用于反应容器，如滴定实验，加热时也需要垫石棉网。

2.加热仪器酒精灯：是常用的加热仪器，使用时要用火柴或打火机点燃，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯；熄灭时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；酒精灯内的酒精量不超过其容积的2/3，不少于1/4。

3.测量仪器量筒：用于量取一定体积的液体，读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平；不能加热，不能用作反应容器。托盘天平：用于称量物质的质量，称量前要调平，左盘放物体，右盘放砝码，砝码要用镊子夹取，先大后小；称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各放一张相同质量的纸，易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿中称量。

4.其他仪器漏斗：普通漏斗用于过滤或向小口容器中转移液体；长颈漏斗用于向反应容器中添加液体，下端要伸入液面以下，防止气体逸出；分液漏斗用于分离互不相溶的液体混合物，也可控制反应的速率。玻璃棒：在溶解、过滤、蒸发等操作中都有使用。溶解时搅拌，加速溶解；过滤时引流；蒸发时搅拌，防止液体局部过热而飞溅。（二）基本操作1.药品的取用固体药品：块状药品用镊子夹取，操作时先将试管横放，把药品放在试管口，再慢慢竖起试管，使药品缓缓滑到试管底部；粉末状药品用药匙或纸槽取用，先将试管倾斜，把药匙或纸槽小心送入试管底部，再直立试管。液体药品：取用较多量液体时，可直接倾倒，瓶塞要倒放，标签要向着手心，瓶口要紧挨试管口；取用少量液体时，可用胶头滴管，使用时要垂直悬空在容器口上方，不能伸入容器内，也不能接触容器壁；取用一定量液体时，用量筒量取。

2.物质的加热给试管中的液体加热时，要先预热，然后用外焰集中加热，试管口不要对着自己或他人；给试管中的固体加热时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂。用酒精灯加热时，要根据物质的性质和实验要求选择合适的加热方法和温度。

3.过滤用于分离不溶性固体和液体混合物。操作时要遵循“一贴、二低、三靠”的原则，即滤纸紧贴漏斗内壁；滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；倾倒液体的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端紧靠承接滤液的烧杯内壁。

4.蒸发用于从溶液中获取溶质。加热时要用玻璃棒不断搅拌，防止液体局部过热而飞溅；当出现较多固体时，停止加热，利用余热将剩余液体蒸干。

5.仪器的连接与装配连接玻璃管和橡胶管时，先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力转动插入；在装配仪器时，要按照一定的顺序进行，一般是从下到上，从左到右。三、化学实验安全（一）常见安全事故及预防1.火灾：使用酒精灯、易燃化学品时要格外小心，远离明火和热源；若发生火灾，要根据不同的火灾类型选择合适的灭火方法，如酒精着火用湿抹布盖灭，电器着火先切断电源再用二氧化碳灭火器灭火。2.爆炸：在使用可燃性气体（如氢气、一氧化碳等）时，要检验气体的纯度，防止发生爆炸；在密闭容器中进行加热或反应时，要注意控制反应条件，避免产生大量气体导致爆炸。3.中毒：许多化学药品具有毒性，如一氧化碳、二氧化硫、重金属盐等。在使用这些药品时，要在通风良好的环境中进行，避免吸入或接触；若不小心接触到有毒药品，要立即采取相应的急救措施。4.腐蚀：浓硫酸、氢氧化钠等强酸强碱具有强烈的腐蚀性，使用时要避免接触皮肤和衣物；若不慎接触，要立即用大量水冲洗，然后涂上相应的中和剂，如浓硫酸沾到皮肤上，先用大量水冲洗，再涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。（二）安全注意事项1.实验前要仔细阅读实验步骤和注意事项，了解实验中可能存在的危险。2.严格按照实验操作规程进行操作，不随意更改实验步骤和方法。3.实验时要佩戴好必要的防护用品，如护目镜、手套等。4.实验结束后，要及时清理实验台面和仪器，将剩余药品放回原处，废弃物要妥善处理。四、化学实验探究（一）科学探究的基本环节1.提出问题：从日常生活、实验现象中发现问题，并清晰地表述出来。2.猜想与假设：根据已有的知识和经验，对问题的答案提出可能的猜测和假设。3.制定计划：设计实验方案，包括选择实验仪器、药品，确定实验步骤和操作方法等，以验证猜想与假设。4.进行实验：按照实验计划进行操作，仔细观察实验现象，及时记录实验数据。5.收集证据：对实验现象和数据进行整理和分析，找出有用的信息。6.解释与结论：根据收集到的证据，对猜想与假设进行解释，得出合理的结论。7.反思与评价：对整个探究过程进行反思，评价实验方案的合理性、实验结果的可靠性等，提出改进的措施和建议。（二）实验探究案例案例：探究蜡烛燃烧的奥秘

1.提出问题：蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层温度最高？2.猜想与假设：蜡烛燃烧时可能既有物理变化又有化学变化；火焰可能分为三层，外层温度最高。3.制定计划：观察蜡烛燃烧时的现象，用火柴梗迅速平放入火焰中1-2s后取出，观察火柴梗的碳化情况；用一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的现象；迅速倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水的变化。4.进行实验：按照计划进行实验，仔细观察并记录现象。5.收集证据：发现蜡烛燃烧时，石蜡受热熔化是物理变化，石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水是化学变化；火焰分为外焰、内焰和焰心三层；火柴梗在外焰处碳化最严重，说明外焰温度最高；干燥的烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水；澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。6.解释与结论：蜡烛燃烧时既有物理变化（石蜡熔化）又有化学变化（石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水）；火焰分为外焰、内焰和焰心三层，外焰温度最高。7.反思与评价：实验方案设计合理，操作简单，能够有效地探究蜡烛燃烧的相关问题。但在实验过程中，要注意安全，避免蜡烛燃烧时烫伤；可以进一步探究蜡烛燃烧的其他问题，如蜡烛熄灭时产生的白烟是什么等。五、走进化学世界专项练习（一）单项选择题1.下列变化中，属于化学变化的是（）A.酒精挥发B.石蜡熔化C.铁生锈D.水结冰2.下列仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的是（）A.烧杯B.量筒C.试管D.漏斗3.下列实验操作中，正确的是（）A.用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯B.用托盘天平称量药品时，左盘放砝码，右盘放药品C.用胶头滴管吸取液体时，先将胶头滴管伸入液体中，再挤压胶头D.给试管中的液体加热时，液体体积不超过试管容积的1/34.下列关于化学实验安全的说法中，错误的是（）A.实验时，要严格遵守操作规程B.易燃、易爆药品要远离火源C.实验后的废液要直接倒入下水道D.若不小心将浓硫酸沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，再涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液5.下列关于科学探究的说法中，正确的是（）A.科学探究就是做实验B.科学探究只需要提出问题和得出结论C.科学探究是一个包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等环节的过程D.科学探究不需要与他人合作（二）填空题1.化学是在______层次上研究物质的______、______、______与______的科学。2.请写出下列仪器的名称：①______；②______；③______。3.给试管中的液体加热时，试管口不要______，液体体积不超过试管容积的______。4.实验室里，若不小心将酒精洒在桌面上燃烧起来，应立即用______扑灭。5.科学探究的基本环节包括______、______、______、______、______、______、______。（三）实验探究题1.某同学在实验室中发现了一瓶无色溶液，标签已模糊不清。他想知道该溶液是稀盐酸还是氢氧化钠溶液，请你帮他设计实验方案进行探究。（1）提出问题：该无色溶液是稀盐酸还是氢氧化钠溶液？

（2）猜想与假设：猜想一：该溶液是稀盐酸；猜想二：该溶液是氢氧化钠溶液。

（3）制定计划：请你设计实验方案，通过实验现象来验证猜想一和猜想二。

（4）进行实验：按照你的实验方案进行实验，记录实验现象。

（5）解释与结论：根据实验现象，得出该溶液是稀盐酸还是氢氧化钠溶液的结论。

（6）反思与评价：对实验方案进行反思，提出改进的措施和建议。

2.某化学兴趣小组为了探究蜡烛燃烧的产物，进行了以下实验：（1）实验步骤：点燃蜡烛，将一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象；迅速倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（2）实验现象：干燥的烧杯内壁有______出现；澄清石灰水______。

（3）实验结论：蜡烛燃烧生成了______和______。

（4）拓展探究：请你设计一个实验，探究蜡烛火焰哪层温度最高。（四）简答题1.请简述化学实验中药品取用的基本原则。2.为什么在进行化学实验时要特别注意安全？请列举至少三条安全注意事项。六、总结“走进化学世界”是初中化学学习的开篇，它带领我们初步认识化学这门学科，了解化学实验的基本操作、安全