第三节 气候与人类活动教学设计-2025-2026学年初中地理中图版2024八年级上册-中图版2024

-1-第三节气候与人类活动教学设计-2025-2026学年初中地理中图版2024八年级上册-中图版2024教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第三节气候与人类活动

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升地理空间思维，理解气候对人类活动的影响，形成对地理环境的整体认识。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，通过案例学习，掌握气候资源利用与保护的策略。

3.增强学生的环境保护意识，认识到人类活动与气候变化之间的相互关系，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理的基本概念，如地形、地貌、河流等，以及一些基本的气候知识，如季节变化、气温、降水等。这些基础知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界和人类活动之间的关系充满好奇，对气候与人类活动的关系有较强的探索欲望。学生的地理学习能力普遍较好，能够通过地图、图表等方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过直观的地理现象和案例来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对气候系统的复杂性感到困惑，难以理解气候对人类活动的影响机制。此外，学生在分析气候与人类活动的关系时，可能会遇到缺乏实际案例和数据分析能力的问题。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的讲解、丰富的案例和互动式的学习活动。教学资源-地理教学挂图：气候类型分布图、世界气候模式图

-多媒体课件：气候对人类活动影响的相关图片、视频资料

-案例资料：不同气候区的人类活动案例

-实物教具：气候模型或气候现象的模拟装置

-课程平台：学校内部地理教学平台

-信息化资源：在线地理知识库、气候相关数据网站

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是气候吗？气候对我们的生活有什么影响？

2.学生回答，老师总结：气候是指一个地区长期的天气状况，它对我们的生活、生产有着重要的影响。

3.老师引入新课：今天我们要学习的是“气候与人类活动”，通过这节课的学习，我们将了解气候对人类活动的影响，以及人类活动如何影响气候。

二、新课讲授

1.气候对人类活动的影响

a.老师展示气候类型分布图，引导学生观察不同气候类型的特点。

b.学生观察并回答：热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等各自的特点。

c.老师总结：不同气候类型对人类活动的影响不同，如热带雨林气候适合种植热带作物，地中海气候适合种植葡萄、橄榄等。

d.老师展示案例：非洲撒哈拉沙漠地区由于气候干旱，导致当地居民生活困难。

2.人类活动对气候的影响

a.老师展示人类活动对气候影响的图片，引导学生思考。

b.学生回答：工业排放、森林砍伐、过度放牧等人类活动会导致气候变暖、海平面上升等。

c.老师总结：人类活动对气候的影响是显著的，我们要关注环境保护，减少对气候的破坏。

d.老师展示案例：全球变暖导致冰川融化，海平面上升，影响沿海地区居民生活。

3.气候资源利用与保护

a.老师展示气候资源利用与保护的案例，引导学生思考。

b.学生回答：合理利用气候资源，如发展太阳能、风能等可再生能源，减少对化石能源的依赖。

c.老师总结：我们要在利用气候资源的同时，注重保护环境，实现可持续发展。

d.老师展示案例：我国在气候资源利用与保护方面取得的成果。

三、课堂活动

1.小组讨论：分组讨论气候对人类活动的影响，以及人类活动如何影响气候。

2.学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充。

3.老师点评：对学生的发言进行点评，指出优点和不足。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：气候对人类活动的影响、人类活动对气候的影响、气候资源利用与保护。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国在气候资源利用与保护方面的最新进展。

六、板书设计

1.气候与人类活动

-气候对人类活动的影响

-人类活动对气候的影响

-气候资源利用与保护

七、教学反思

1.本节课通过图片、案例等形式，让学生了解气候与人类活动的关系，提高了学生的地理空间思维和环境保护意识。

2.在课堂活动中，学生积极参与讨论，提高了课堂氛围。

3.在今后的教学中，要注重引导学生关注实际问题，提高学生的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界气候地图集》：这是一本详细介绍全球气候分布和气候类型的书籍，适合学生进一步了解不同气候区域的特点。

-《气候变化与人类生存》杂志：该杂志定期发表关于气候变化、环境保护和可持续发展的文章，可以为学生提供最新的研究动态。

-《地球环境与人类活动》视频课程：通过视频课程，学生可以直观地了解气候与人类活动的复杂关系，以及环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《世界气候地图集》中的不同气候类型章节，让学生深入了解各类气候的特征和分布。

-观看拓展：组织学生观看《气候变化与人类生存》杂志中的相关文章或视频，讨论文章中的观点和案例。

-实践拓展：引导学生参与社区环境保护活动，如植树造林、节约用水、垃圾分类等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-研究拓展：鼓励学生选择一个与气候相关的课题进行研究，如当地气候对农业的影响、气候变化对城市交通的影响等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论或辩论，让他们就气候与人类活动的不同观点进行交流，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

-创意拓展：让学生设计一个关于气候资源利用与保护的创意项目，如气候友好型城市设计、可持续生活方式推广等，激发学生的创新意识和实践能力。典型例题讲解1.例题：某地区夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，这种气候类型属于哪一类？

答案：根据气候特征，这种气候类型属于温带季风气候。

2.例题：非洲撒哈拉沙漠地区气候干旱，主要原因是？

答案：非洲撒哈拉沙漠地区气候干旱的主要原因是纬度低，受副热带高气压带控制，盛行下沉气流，降水稀少。

3.例题：全球变暖的主要原因是？

答案：全球变暖的主要原因是人类活动导致的大气中温室气体浓度增加，如二氧化碳、甲烷等。

4.例题：我国南方地区冬季气候特点是什么？

答案：我国南方地区冬季气候特点是温和湿润，气温相对较高，降水较多。

5.例题：海洋对气候的影响有哪些？

答案：海洋对气候的影响包括调节气温、影响降水分布等。例如，海洋可以吸收大量的热量，使得沿海地区的气温相对较低；海洋中的水汽蒸发后，会在沿海地区形成较多的降水。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对气候与人类活动的关系有较强的兴趣。大部分学生能够准确描述不同气候类型的特点，以及气候对人类活动的影响。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕气候资源利用与保护的主题，提出自己的观点和解决方案。小组之间的合作良好，能够互相补充和完善观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够较好地掌握本节课的知识点，如气候类型、气候对人类活动的影响等。测试结果显示，学生对气候资源利用与保护的策略理解较为深入。

4.学生反馈：课后收集学生的反馈意见，大部分学生表示本节课内容丰富，案例生动，有助于理解气候与人类活动的关系。同时，也有学生提出建议，希望增加更多实际操作的环节，以便更好地将理论知识应用于实践。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论中提出创新观点的学生给予肯定，鼓励他们发挥自己的想象力。

-对在随堂测试中表现优秀的学生给予奖励，激发他们的学习热情。

-对在课后反馈中提出建议的学生表示感谢，并将这些建议纳入今后的教学计划中，以不断提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解气候与人类活动的关系时，我尝试引入了多个实际案例，如非洲撒哈拉沙漠的气候变化对当地居民生活的影响，这样能够让学生更加直观地理解抽象的气候概念。

2.互动式学习：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中学习，这不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解气候资源利用与保护时，我可能没有深入挖掘背后的科学原理，导致学生对某些概念的理解不够深入。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的学习风格不同或者对某些话题不感兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，这可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是那些在课堂上