Unit 9 Section A 1a-2d 教案2025-2026学年八年级英语下册同步教学（人教版）

Unit9SectionA1a-2d教案2025-2026学年八年级英语下册同步教学（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit9SectionA1a-2d，主要围绕“Healthyeating”这一主题，学习与健康饮食相关的词汇和句型，如“healthyfood”、“unhealthyfood”等，以及如何描述自己的饮食习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与八年级学生已掌握的英语基础知识和生活实际紧密相关。学生已经学习了英语字母、单词、句子等基本知识，能够进行简单的日常对话。本节课通过学习与饮食相关的词汇和句型，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习健康饮食相关词汇和句型，学生能够提高英语听说能力，学会在日常生活中表达自己的饮食习惯和健康观念。同时，通过讨论和分享，学生将发展批判性思维和跨文化交际能力，增强对健康生活方式的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的语法结构和词汇。在词汇方面，学生已经学习了关于食物、健康等方面的词汇，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。学生在学习过程中表现出较强的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更偏好通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇学习方面，学生可能对某些与健康饮食相关的专业词汇感到陌生，难以记忆。在句子结构方面，学生可能难以正确运用过去式和现在进行时等时态，导致句子表达不准确。此外，由于文化差异，学生对某些健康观念的理解可能存在偏差，需要教师引导学生正确理解和接受。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、白板或黑板。

-课程平台：人教版八年级英语下册在线教学平台。

-信息化资源：健康饮食相关的英文音频材料、图片资源、视频片段。

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、PPT演示文稿。教学过程一、导入

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnabouthealthyeating.Areyouready?

（2）学生：Yes,teacher!

二、新课导入

（1）老师：Tobeginwith,let'sreviewsomevocabularyrelatedtofoodandhealth.Cananyonetellmewhat"healthyfood"means?

（2）学生：Healthyfoodmeansfoodthatisgoodforourhealth.

（3）老师：Great!Now,let'slookatsomeexamples.(Showpicturesofhealthyandunhealthyfood)Whichoneishealthyandwhichoneisunhealthy?Why?

（4）学生：Thefruitishealthybecauseit'sfullofvitamins.Thefastfoodisunhealthybecauseithastoomuchfatandsugar.

三、新课讲授

1.学习词汇

（1）老师：Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtohealthyeating.(Showthelistofnewwords)Canyoureadthemaloud?

（2）学生：Sure,teacher.

（3）老师：Now,Iwillgiveyouasentenceandyouneedtofillintheblankwiththecorrectword.Forexample,"Iusuallyeat_________forbreakfast."(Writethesentenceontheboard)

（4）学生：Iusuallyeatfruitforbreakfast.

（5）老师：Good!Let'scontinue.(Dotheactivitywithothersentences)

2.学习句型

（1）老师：Now,wewilllearnsomeusefulsentencepatternstodescribeoureatinghabits.Cananyonegivemeanexample?

（2）学生：Yes,teacher.Icansay,"Ihavebreakfastat7:00everymorning."

（3）老师：Great!Now,let'slearnthesentencepattern"Iusuallyhave________for________."(Writethepatternontheboard)

（4）学生：Iusuallyhavebreakfastat7:00everymorning.

（5）老师：Now,let'spracticewiththesentencepattern.(Dotheactivitywithotherpatterns)

3.实践环节

（1）老师：Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.Iwilldivideyouintogroups.Eachgroupneedstocreateadialogueabouthealthyeating.(Handoutthedialogueprompts)

（2）学生：Alright,teacher.Iwillworkwithmygrouptocreateadialogue.

（3）老师：Infiveminutes,Iwillcometoyourgrouptocheck.Remembertousethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.

四、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：Now,eachgroupneedstopresenttheirdialoguetotheclass.(Walkaroundtoobserveandassist)

（2）学生：Sure,teacher.Ourdialogueisaboutwhatweusuallyeatandhowwemaintainahealthydiet.

2.角色扮演

（1）老师：Great!Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillactasacustomerinarestaurantandyouneedtoorderhealthyfood.

（2）学生：Alright,teacher.IwillbethecustomerandIwillorderasaladandafruitjuice.

五、总结与作业

（1）老师：Today,we'velearnedabouthealthyeating.Whataresometipsformaintainingahealthydiet?

（2）学生：Weshouldeatmorevegetablesandfruits,andavoideatingtoomuchfastfood.

（3）老师：Good!Asforthehomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyoureatinghabits.Youcanincludethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.(Handouttheessayprompt)

六、课堂反馈

（1）老师：Now,Iwouldliketohearsomefeedbackfromyou.Whatdidyoufindchallengingtodayandwhatdidyouenjoy?

（2）学生：Ifounditchallengingtorememberthenewwords,butIenjoyedtherole-playactivity.

七、下课

（1）老师：Alright,that'sallfortoday'sclass.Remembertoworkonyourhomeworkandseeyounexttime!Goodbye,class!

（2）学生：Goodbye,teacher!拓展与延伸1.阅读材料一：《HealthyEatingHabitsofCelebrities》

-内容概述：这篇文章介绍了几位名人的健康饮食习惯，包括他们的饮食偏好、日常饮食安排以及如何保持健康的生活方式。

-教学目的：通过阅读这篇文章，学生可以了解不同人的健康饮食习惯，并从中获得灵感，学习如何在自己的生活中实践健康饮食。

2.阅读材料二：《HowtoMakeHealthyChoicesattheSupermarket》

-内容概述：这篇文章提供了在超市购物时选择健康食品的实用建议，包括如何阅读食品标签、选择有机食品以及如何避免过度加工食品。

-教学目的：通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何在日常生活中做出更健康的食品选择，提高他们的健康意识。

3.阅读材料三：《TheImportanceofBreakfast》

-内容概述：这篇文章讨论了早餐对健康的重要性，包括早餐的营养价值、对一天精力的影响以及如何准备一份营养均衡的早餐。

-教学目的：通过阅读这篇文章，学生可以了解到早餐对健康的重要性，并学习如何在家中准备健康的早餐。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己制作一份健康食谱，并分享给同学或家人。

2.鼓励学生观察自己或家人的饮食习惯，记录下来，并分析哪些是健康的，哪些需要改进。

3.学生可以调查并比较不同文化背景下的健康饮食差异，撰写一篇小论文。

4.学生可以参与或组织一次关于健康饮食的班级讨论会，邀请同学分享他们的健康饮食经验。

5.学生可以利用网络资源或图书馆资源，进一步研究营养学的基本知识，了解不同食物的营养成分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，可能会分心。这需要我在课堂上更好地控制节奏，适时地调整教学策略。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时候时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促。今后，我需要更细致地规划每堂课的时间，确保每个环节都能得到充分的教学。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来完成。今后，我计划增加更多样化的评价方式，如课堂小测验、小组评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对课堂管理，我将尝试引入更多有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以吸引学生的注意力，并提高他们的课堂参与度。

2.对于教学组织，我会提前做好时间规划，确保每个环节都有足够的时间进行，避免仓促结束某个环节。

3.在教学评价方面，我将设计更加多元化的评价体系，包括课堂表现、作业、小组活动等多个方面，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-healthyfood

-unhealthyfood

-eatinghabits

-breakfast,lunch,dinner

-vitamins,minerals

②本文重点词汇：

-nutritious

-fiber

-fastfood

-organic

-balanceddiet

③本文重点句型：

-Iusuallyhavebreakfastat7:00everymorning.

-Iprefertoeatvegetablesandfruits.

-It'simportanttodrinkplentyofwater.

-Itrytoavoideatingtoomuchsugar.教学评价1.课堂评价：

-通过提问，我会检查学生对新词汇和句型的掌握程度，例如：“Canyoutellmewhat'nutritious'means?”

-观察学生的参与度和课堂互动，注意学生的表情和反应，以评估他们对内容的兴趣和理解。

-定期进行小测验或课堂活动，如小组讨论或角色扮演，以测试学生的实际应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-在批改过程中，我会关注学生的语法使用、词汇应用和句型结构，以及他们的表达清晰度和逻辑性。

-及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-鼓励学生通过修改和重写作业来提高他们的写作技能，同时强调持续努力的重要性。

3.自我评价和同伴评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-组织同伴评价活动，让学生互相评价作业，这不仅能促进学生之间的交流，还能帮助他们从不同的角度理解知识。

4.定期评价：

-定期进行单元测试或期中考试，以评估学生对整个单元内容的掌握情况。

-根据评价结果，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：Myfavoritehealthyfoodis_______becauseit'sfullofvitaminsandminerals.

答案：fruit

2.例题：Inthemorning,Iusuallyhave_______forbreakfast.

答案：oatmeal

3.例题：It'simportanttodrinkplentyof_______tostayhydrated.

答案：water

4.例题：Itrytoavoideatingtoomuch_______be