第1课 结构-主笔突出教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导九年级上册川教版

第1课结构——主笔突出教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导九年级上册川教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：初中书法练习指导

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，提升学生的审美素养和人文素养。通过书法练习，学生能够锻炼细致入微的观察力和耐心，培养良好的意志品质和审美情趣，同时增强对汉字文化的理解和尊重。学情分析九年级学生在初中阶段已经具备一定的书法基础，对书法艺术有一定的认识和兴趣。然而，由于学习压力和习惯养成等方面的原因，部分学生在书法练习中存在以下情况：

1.知识层面：学生对书法的基本知识和历史了解较为有限，对汉字结构和书法技法的理解还不够深入。

2.能力层面：学生的书法技能水平参差不齐，部分学生握笔姿势不规范，运笔力度和节奏把握不够准确，导致字迹不美观。

3.素质层面：学生的耐心和细致程度有待提高，部分学生在练习过程中容易受到外界干扰，难以集中注意力。

4.行为习惯：部分学生在练习书法时缺乏持之以恒的精神，容易放弃，对书法课程的重视程度不够。

这些学情分析对教学有一定影响，因此本节课需针对学生的实际情况进行教学设计，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的书法技能水平。同时，通过书法练习，引导学生认识到书法艺术的价值，提升学生的审美素养和人文素养。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、毛笔、宣纸、墨汁、毛毡、练习本、书法教材。

2.课程平台：学校书法教室、书法练习软件。

3.信息化资源：书法教学视频、书法名作图片、书法技巧讲解文章。

4.教学手段：讲解示范、小组合作、书法比赛、书法讲座。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一段书法艺术的历史短片引入，让学生对书法艺术有一个初步的了解。接着，展示一幅经典的书法作品，引导学生观察其结构和美感，激发学生对书法学习的兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解书法基础知识

详细内容：介绍书法的基本笔画、结构、布局和章法等基本知识，结合课本内容，通过实物展示和图片讲解，让学生对书法的基本要素有清晰的认识。用时：10分钟。

（2）示范书法技法

详细内容：教师现场示范书法的基本技法，包括握笔姿势、运笔方法、力度控制等，让学生直观地学习书法的技巧。同时，引导学生关注书法作品的整体美感。用时：10分钟。

（3）分析书法作品

详细内容：选取几幅不同风格的书法作品，让学生分析其特点，引导学生从笔画、结构、布局等方面进行评价，培养学生的审美能力和鉴赏能力。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）学生跟帖练习

详细内容：学生在教师的指导下，按照所学技法进行跟帖练习，巩固所学知识。教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和运笔方法。用时：15分钟。

（2）小组合作创作

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个主题进行书法创作，如描绘家乡风景、赞美大自然等。学生在小组内分工合作，共同完成作品。用时：20分钟。

（3）书法比赛

详细内容：组织一场书法比赛，让学生展示自己的书法作品，评选出优秀作品。比赛过程中，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）书法作品的特点

举例回答：我们可以从笔画的粗细、结构的平衡、布局的和谐等方面来分析书法作品的特点。

（2）书法与生活的联系

举例回答：书法不仅是一种艺术形式，还可以培养我们的耐心、细致和审美能力，对我们的日常生活和学习都有积极的影响。

（3）如何提高书法水平

举例回答：我们可以多练习、多观察、多思考，同时也要学习书法大师的经验和技巧。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调书法的基本知识和技法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，提出本节课的重难点，如握笔姿势、运笔方法等，引导学生课后继续练习。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《中国书法史》

详细内容：这本书详细介绍了中国书法的发展历程，从甲骨文、金文到楷书、行书、草书，涵盖了书法艺术的重要阶段和代表人物。通过阅读，学生可以更全面地了解书法的历史背景和发展脉络。

（2）《书法技法入门》

详细内容：本书针对书法技法进行了详细的讲解，包括基本笔画、结构、布局和章法等。适合初学者了解书法的基本技巧，为后续的深入学习打下基础。

（3）《书法名作欣赏》

详细内容：收录了众多书法名家的经典作品，并对作品进行了详细的赏析。学生可以通过欣赏这些作品，提高自己的审美能力和鉴赏水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）书法名家作品鉴赏

鼓励学生选择自己感兴趣的书法名家作品进行深入研究，了解其生平、书法风格和艺术成就，并撰写鉴赏报告。

（2）书法技法实践

学生可以尝试不同的书法技法，如楷书、行书、草书等，通过实践不断提高自己的书法水平。同时，可以参加学校或社区组织的书法比赛，展示自己的成果。

（3）书法与生活的结合

引导学生思考书法在生活中的应用，如书写日记、书信、贺卡等，将书法艺术融入日常生活，提升自己的文化素养。

（4）书法文化传承

鼓励学生了解书法文化的传承意义，积极参与书法普及活动，向他人传授书法知识，为书法文化的传承贡献自己的力量。

（5）书法与其他艺术的结合

引导学生探索书法与其他艺术的结合，如绘画、音乐等，拓宽自己的艺术视野，提高综合艺术素养。作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学的基本笔画和结构，临摹一本书法教材中的经典书法作品，如《九成宫醴泉铭》或《兰亭序》等。

2.完成一张自选主题的书法创作，可以是描绘家乡风景、表达个人情感或展现对传统文化的理解。

3.搜集并整理关于自己感兴趣的书法名家的资料，包括生平、作品特点、书法风格等，准备下一节课的分享。

作业反馈：

1.对学生的临摹作业进行批改，重点关注学生的笔画规范、结构布局和整体美感。对存在的问题，如笔画不流畅、结构不均衡等，给出具体的修改建议。

2.对于学生的书法创作，评价其创意、技巧和表达效果。鼓励学生的创新思维，同时指出技术上的不足，如运笔力度、章法布局等。

3.对学生的资料整理进行评价，关注其信息收集的全面性和准确性。对于资料整理中的亮点，给予肯定；对于不足之处，如信息不完整、分析不深入等，提出改进意见。

4.通过课堂讨论、小组展示等方式，及时反馈学生的作业完成情况，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.建立作业反馈记录，对学生的作业情况进行跟踪，确保每个学生都能得到有效的指导和帮助，促进学生的持续进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-书法的基本笔画

-汉字的结构原则

-书法的布局与章法

②本文重点词：

-笔画：横、竖、撇、捺、点等基本笔画的名称和书写方法。

-结构：汉字的间架结构，包括字的重心、比例、平衡等。

-章法：书法作品的整体布局，包括行距、字距、布局的和谐性等。

③本文重点句：

-“书法艺术是中国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。”

-“书法的基本笔画是构成汉字的基础，掌握好基本笔画是学习书法的关键。”

-“汉字的结构原则包括重心稳定、比例协调、平衡美观等，这些原则在书法创作中尤为重要。”

-“书法的布局与章法要求整体和谐，行距、字距的安排要适宜，使作品看起来舒适、美观。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.书法作品赏析结合现代审美

在讲解书法作品时，我会结合现代审美观念，引导学生从作品的整体美感、时代背景等方面进行赏析，帮助他们更好地理解和欣赏书法艺术。

2.互动式教学提高学生参与度

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大

由于学生来自不同的学习背景，书法基础存在较大差异，这给教学带来了挑战。部分学生在书法练习中容易感到挫败，影响了学习积极性。

2.教学方法单一

目前的教学方法以教师讲解和示范为主，学生练习时间较少，这种单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够多元化

评价方式主要依赖于作业和考试成绩，缺乏对学生书法实践过程中的表现和进步的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，实施分层教学

根据学生的书法基础，将学生分成不同层次的小组，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和练习任务