7.3 重力2024-2025学年新教材八年级下册物理同步教学设计(人教版2024)

7.3重力2024-2025学年新教材八年级下册物理同步教学设计(人教版2024)教学内容1.人教版2024-2025学年八年级下册物理教材第7章“机械能”的第3节“重力”；

2.主要内容：重力的概念、重力的方向、重力的大小、重心的计算及应用。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解重力现象。

2.增强学生的科学思维，通过分析重力与物体质量、形状的关系，发展学生的逻辑推理能力。

3.提高学生的科学态度与责任，让学生认识到重力在生活中的应用，培养对科学的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册物理学习之前，已经接触过一些基本的物理概念，如力、运动等。他们可能对力的基本性质有一定的了解，但对于重力的概念、重力的方向和大小等具体内容可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对物理学科抱有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的物理现象。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和逻辑推理来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解物理概念，而另一些学生可能更偏好通过公式和理论推导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解重力概念时可能遇到的困难包括区分重力和质量的概念、理解重力方向的一致性以及计算重力大小。此外，学生可能难以将重力与日常生活中的现象联系起来，如理解为什么物体会下落而不是上升。在实验操作中，学生可能面临如何准确测量物体质量和重力的问题。这些困难需要通过有效的教学策略和实践活动来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2024-2025学年八年级下册物理教材。

2.辅助材料：准备与重力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备弹簧测力计、钩码、不同形状的物体等实验器材，用于演示和验证重力概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的重力现象图片，如重物下落、物体倾斜等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.回顾旧知：提问学生已知的关于力的概念，如什么是力、力的作用效果等，帮助学生回顾与重力相关的已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.重力的概念：介绍重力是地球对物体的吸引力，是物体受到的向下的力。

b.重力的方向：说明重力的方向始终是竖直向下，与地球表面的倾斜角度无关。

c.重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量成正比，并通过公式G=mg计算重力。

d.重心的计算：介绍重心是物体各部分重力的等效作用点，通过实验演示和公式计算展示重心位置。

2.举例说明：

a.通过实例分析，如物体从高处下落、物体在斜面上运动等，帮助学生理解重力在实际中的应用。

b.结合生活实际，如使用弹簧测力计测量重力、分析物体平衡状态等，让学生感受重力的重要性。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，针对重力现象提出问题，如物体为什么会下落、不同质量的物体下落速度是否相同等。

b.组织学生进行实验，如测量不同物体的重力大小、探究重力与质量的关系等，让学生在实践中验证理论知识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

b.学生分组合作，解决实际问题，如计算物体的重心位置、分析物体在重力作用下的运动状态等。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

b.针对学生在练习中出现的问题，进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向、大小和重心等要点。

2.强调重力在日常生活和科学研究中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣。

五、课后作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.收集生活中与重力相关的实例，下节课分享交流。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

a.重力与日常生活的联系：介绍重力在生活中的应用，如建筑物的设计、电梯的工作原理、地球表面的重力分布等。

b.重力与科技的关系：探讨重力在航空航天、地球物理学、地震学等领域的应用，如卫星的轨道运动、地震波的传播等。

c.重力与历史：讲述历史上对重力研究的重要人物和事件，如伽利略的自由落体实验、牛顿的万有引力定律等。

2.拓展建议：

a.阅读相关科普书籍：推荐《万有引力与相对论》、《重力与时间》等书籍，帮助学生深入了解重力的科学原理。

b.观看科普视频：推荐观看《宇宙的奥秘》、《地心引力》等科普视频，通过生动形象的方式理解重力现象。

c.参加科学实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学实践活动，如参观天文馆、地震科普馆等，亲身感受重力的存在。

d.实验探究：鼓励学生自己设计实验，如制作简易的弹簧测力计、探究不同形状物体的重心位置等，提高学生的实践能力和创新意识。

e.交流与分享：鼓励学生与同学、老师进行交流，分享自己关于重力的理解和发现，培养合作精神和团队意识。

f.拓展延伸：引导学生思考重力在其他领域中的应用，如生物学、工程学等，培养学生的跨学科思维能力和综合运用知识的能力。

g.研究性学习：鼓励学生针对重力现象进行深入研究，如探究重力与温度的关系、重力与物质状态的关系等，培养学生的研究能力和科学精神。教师随笔教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于重力的知识。在反思这节课的教学效果时，我想和大家分享一下我的想法。

首先，我觉得这节课通过实验和实例的讲解，同学们对重力的概念有了更深入的理解。但是，我也发现有些同学在理解重力大小和重心的计算时还有一定的困难。这说明我在讲解过程中可能没有考虑到所有学生的接受能力，或者是教学方法需要进一步调整。

为了改进这些问题，我打算在未来的教学中做以下几点调整：

1.在讲解新知识之前，我会通过简单的测试来了解同学们已有的知识基础，这样我可以更精准地调整教学难度。

2.在课堂讨论中，我会鼓励同学们用简单的语言表达自己的想法，并尝试在课前进行一些小型的讨论练习，以提高他们的表达能力。

3.对于那些在理解上有困难的同学，我会利用课后时间进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.我会更多地利用多媒体资源，如动画、视频等，来帮助学生直观地理解重力现象，增强教学效果。

5.最后，我会定期收集同学们的反馈，以便及时调整教学方法和策略。

希望通过这些改进，我们的课堂能够变得更加生动有趣，每位同学都能够学有所得。谢谢大家的配合和支持！课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《万有引力：宇宙的神秘力量》一书，该书以通俗易懂的语言介绍了万有引力定律的发现和应用。

b.视频资源：《探索宇宙的奥秘》系列视频，其中包含关于地球引力和宇宙引力的科普内容。

2.拓展要求：

a.鼓励学生在课后阅读上述材料，了解重力的起源和它在宇宙中的重要性。

b.学生可以观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对重力概念的理解。

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