小学六年级语文非连续文本复习资料集

小学六年级语文非连续文本复习资料集在小学语文学习中，非连续文本作为一种由图表、数据、新闻片段、说明书、漫画等多种形式组合而成的文本类型，正成为六年级语文考查的重点内容。它区别于传统的“连续文本”（如散文、记叙文），更侧重考查信息筛选、逻辑分析与实际应用能力。这份复习资料将从题型特点、突破策略、能力提升三个维度，帮助同学们系统掌握非连续文本的解题技巧，为小升初语文能力夯实基础。一、认识非连续文本：考查核心与材料类型非连续文本的核心考查能力包括“信息提取的精准性”“对比分析的逻辑性”“图文转换的流畅性”“综合应用的实践性”。常见材料类型有：数据类：表格、柱状图、折线图（如“校园图书借阅量统计”）；实用类：通知、海报、说明书、公交站牌（如“博物馆参观须知”）；图文类：漫画、插画、流程图（如“垃圾分类流程图”）；组合类：多则新闻、访谈、观点片段的整合（如“‘双减’政策下的教育讨论”）。二、题型分类突破：方法+例题+技巧（一）信息提取类：从“碎片”到“整合”考查方向：从多则材料中快速定位、归纳关键信息（如时间、地点、措施、数据变化）。例题：阅读以下材料，提取“校园科技节”的核心信息。材料1（通知）：“科技节时间：5月20日-22日；地点：学校体育馆；活动：机器人展示、科幻画评选、科普讲座（每天14:00开始）。”材料2（海报）：“科技节主题：‘未来创想’；参与对象：全体六年级学生；报名方式：各班班长处登记（截止5月15日）。”解题步骤：1.定位关键词：圈画“时间、地点、活动、主题、对象、报名”等核心词；2.整合信息：按“要素+内容”梳理（如时间：5.20-5.22；地点：体育馆；活动：3项；主题：未来创想……）。技巧：用序号标注材料，用“箭头法”（→）连接分散信息，避免遗漏。（二）对比分析类：从“异同”到“规律”考查方向：比较多则材料的内容差异、趋势变化，或基于信息给出建议。例题：对比两款书包的参数表，给五年级学生家长提购买建议。书包品牌价格（元）容量（L）材质减重设计适合年级-----------------------------------------------------------A品牌19825尼龙有（肩带减压）3-6年级B品牌15820帆布无1-4年级解题步骤：1.找对比维度：价格、容量、材质、功能、适用年级；2.分析需求：五年级学生需要“容量大、减重、耐脏”；3.给出建议：推荐A品牌（容量25L满足需求，尼龙材质耐磨，肩带减压适合高年级，虽价格高但实用性强）。技巧：制作“对比表格”，用“√/×”标注优势/不足，结论紧扣需求。（三）图文转换类：从“图像”到“文字”考查方向：描述画面内容、分析寓意，或根据文字补全图表。例题：观察漫画《作业山》，描述画面并解读寓意。（画面：一个小学生趴在“作业山”下写作业，山的形状是堆积的书本、试卷，旁边时钟指向22:00，孩子满脸疲惫。）解题步骤：1.按顺序描述：主体（小学生）、环境（作业山、时钟、疲惫神态）；2.解读寓意：结合“作业量过大”“学生负担重”的现实问题，表达对“减负”的呼吁。技巧：抓“细节元素”（如时钟时间、人物神态），联系生活实际分析深层含义。（四）综合应用类：从“理解”到“创造”考查方向：结合材料解决实际问题（如写倡议、设计方案、提建议）。例题：根据“校园垃圾分类实施方案”（材料：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准），设计一条宣传标语和一个班级实践方案。解题步骤：1.提取核心要求：分类标准（如“废纸入可回收，电池入有害”）；2.设计标语：简洁押韵（如“垃圾分类一小步，校园文明一大步”）；3.班级方案：分“宣传（班会讲解）、实践（设置分类垃圾桶）、监督（值日岗检查）”三环节，具体可行。技巧：方案要“小而实”，贴合小学生执行能力（如用“班级积分制”激励参与）。三、复习策略：从“练习”到“能力”（一）日常积累：让非连续文本“活”起来观察生活：解读药品说明书的“用法用量”、公交站牌的“线路信息”、超市的“商品标签”；主题收集：整理“节日习俗”“环保知识”等主题的图文材料，建立自己的“非连续文本库”。（二）专项训练：错题里的“成长密码”分题型练习：每周练1-2篇信息提取、对比分析类文本，标注“易错点”（如信息遗漏、逻辑混乱）；错题复盘：用“三步法”分析：①错在哪？（如“没注意时间范围”）；②为什么错？（如“读题不细”）；③怎么改？（如“圈画题干关键词”）。（三）思维训练：用“逻辑”串联文本思维导图：读完材料后，用思维导图梳理“核心主题→分支信息→逻辑关系”（如“科技节”主题下，活动、时间、报名方式的关联）；推理游戏：根据材料信息“猜结论”（如“从‘近视率逐年上升’，可推测‘护眼措施需加强’”）。（四）答题规范：让分数“看得见”语言简洁：用“①②③”分点作答，避免冗长；结合材料：回答时引用原文关键词（如“根据材料1，科技节时间为……”）；格式正确：图文转换题注意“描述画面+分析寓意”的结构，建议类题注意“措施+理由”的逻辑。四、真题演练：从“模拟”到“实战”（真题材料）材料1（表格）：某小学____年学生近视率统计年份20192020202120222023------------------------------------近视率35%38%40%42%45%材料2（新闻）：《教育部：加强中小学生近视防控》“建议每天户外活动2小时，减少电子产品使用，学校每学期开展视力筛查。”材料3（访谈）：家长王女士：“孩子作业多，写完就晚上了，没时间户外活动。”（真题问题）1.从材料1的表格中，你发现了什么规律？2.结合材料2、3，分析近视率上升的可能原因。3.请给学校提两条近视防控的具体建议。（参考答案）1.规律：____年，该校学生近视率逐年上升（从35%升至45%）。2.原因：①学生户外活动时间不足（材料2建议“每天2小时”，但材料3家长反映“作业多，没时间”）；②电子产品使用可能过量（材料2提到“减少使用”，暗示存在过度使用现象）。3.建议：①优化作业设计，控制书面作业时长，保证学生有时间户外活动；②每学期开展视力筛查，联合家长监督学生电子产品使用时长。结语：让非连续文本成为“能力跳板”非连续文本的复习，本质是培养“生活语文”的应用能力。当你能从说明书里看懂用药方法