第六课 插花艺术-变形的应用教学设计-2025-2026学年初中信息技术浙教版广西 宁波八年级下册-浙教版广西 宁波

第六课插花艺术——变形的应用教学设计-2025-2026学年初中信息技术浙教版广西宁波八年级下册-浙教版广西宁波课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第六课《插花艺术——变形的应用》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与浙教版广西宁波八年级下册信息技术课本中的“图形变换”章节紧密相关，旨在帮助学生理解和掌握图形变形的基本原理和方法，并应用于实际操作中，提升学生的审美和动手能力。核心素养目标1.培养学生的审美素养，提高对插花艺术形式美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作掌握图形变形技术。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在插花艺术中尝试新的设计理念和造型方式。

4.强化学生的信息技术应用能力，将数字技术应用于艺术创作中，提升信息技术素养。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为图形变形的应用，特别是缩放、旋转和翻转等基本变形操作。

-重点讲解如何通过软件工具（如浙教版广西宁波八年级下册教材中提到的图形编辑软件）实现这些变形。

-通过实例演示，如将简单的几何图形通过变形变为插花作品中的花朵或叶片，使学生直观理解变形效果。

2.教学难点：

-突出图形变形的精确性和协调性，例如在缩放图形时保持其比例和结构的完整性。

-难点在于如何结合插花艺术的美学原则，设计出既美观又和谐的变形作品。

-学生在操作过程中可能难以掌握旋转和翻转的度数控制，导致作品失衡。

-为了突破这些难点，教师可以提供一系列步骤指导，包括先进行基础变形练习，然后逐步过渡到插花作品的创作。通过分步骤的教学，帮助学生逐步掌握变形技巧，并在实践中不断调整和完善。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是浙教版广西宁波八年级下册信息技术教材中的图形变换章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如插花艺术作品图片、图形变形操作演示视频等。

3.实验器材：准备计算机和图形编辑软件，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示学生作品的展示区。教学过程设计：**导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示一系列精美的插花作品图片，询问学生是否注意到作品中的花朵和叶片是如何通过特定的方式呈现的。

-提出问题：引导学生思考，这些插花作品中的花朵和叶片是如何设计出来的？它们是如何通过变形来增强美感的？

-引导学生思考：变形在插花艺术中扮演了怎样的角色？我们能否在信息技术课程中学到如何实现这样的变形？

**讲授新课（15分钟）**

-知识讲解：介绍图形变形的基本概念，包括缩放、旋转和翻转等。

-操作演示：使用图形编辑软件演示如何进行缩放、旋转和翻转操作，强调操作步骤和技巧。

-实例分析：通过展示几个简单的几何图形，演示如何通过变形变为插花作品中的元素，如花朵或叶片。

**巩固练习（10分钟）**

-实践操作：学生分组，每人一台计算机，使用图形编辑软件进行实际操作，尝试将几何图形变形为插花元素。

-小组讨论：每组分享变形作品，讨论变形过程中的难点和技巧。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：随机提问学生，询问他们是否理解变形的原理，以及如何在实际操作中应用这些原理。

-学生回答：鼓励学生回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

**师生互动环节（10分钟）**

-创意设计：教师提出一个创意设计任务，如设计一款新的插花图案，学生分组讨论并设计。

-分享与评价：每组展示他们的设计，其他组的学生和教师进行评价和反馈。

-教师总结：总结设计过程中的关键点和注意事项。

**拓展活动（5分钟）**

-拓展思考：引导学生思考如何将图形变形技术应用于其他艺术形式，如绘画或雕塑。

-学生分享：鼓励学生分享他们对于如何将信息技术与艺术结合的想法。

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调图形变形在插花艺术中的应用。

-学生反思：学生分享他们对本节课的收获和体会。

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-拓展活动：5分钟

-总结与反思：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-插花艺术的历史与文化：介绍插花艺术的发展历程，不同文化背景下的插花风格，以及插花艺术在各个时代的演变。

-图形变换的艺术应用：收集和展示不同艺术家如何运用图形变换技巧创作出独特的艺术作品，如建筑、雕塑和绘画等。

-信息技术与艺术结合的案例：研究并展示如何将信息技术如3D建模、数字绘画等与艺术创作相结合的案例，激发学生对艺术与技术融合的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找插花艺术的历史资料，了解不同文化背景下的插花艺术风格。

-鼓励学生参与线上或线下的插花艺术课程，实际操作中学习图形变换的技巧。

-学生可以尝试使用不同的图形编辑软件进行图形变换练习，探索不同变形方式对图形的影响。

-组织学生参观艺术展览或博物馆，观察艺术家如何运用图形变换创作艺术作品。

-学生可以尝试自己设计一个插花图案，并将其数字化，使用图形编辑软件进行变形设计。

-鼓励学生参与学校的艺术活动或社区艺术项目，将所学知识应用于实践。

-学生可以撰写关于图形变换在艺术创作中应用的论文或报告，深化对这一主题的理解。

-学生可以尝试将图形变换技术与编程相结合，创作互动式的艺术作品。

-通过在线课程或工作坊，学生可以学习更多关于艺术与技术的知识，拓宽视野。

-学生可以组建兴趣小组，共同研究和探讨图形变换在艺术创作中的应用，分享彼此的想法和作品。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。评价学生的提问、回答问题以及参与讨论的情况。记录学生在操作练习中的准确性和创新性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察学生是否能够有效地分享自己的观点，是否能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对图形变换原理的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以及实际操作题，如要求学生使用图形编辑软件进行简单的图形变形。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和技能掌握情况。同时，组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。评价应包括学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的建议和指导。

-对于课堂表现，教师应关注学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够提出有建设性的问题，以及是否能够正确理解和应用所学知识。

-对于小组讨论成果展示，教师应评价学生是否能够有效沟通，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够共同完成任务。

-对于随堂测试，教师应评价学生的知识掌握程度，包括对图形变换原理的理解和应用能力。

-对于学生自评与互评，教师应鼓励学生进行诚实的自我评价和客观的互评，同时提供积极的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-教师评价与反馈应具体、有针对性，旨在帮助学生明确自己的学习目标和改进方向，同时增强学生的学习动力和自信心。Xx反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合理论讲解：在教学中，我尝试将理论讲解与实际操作相结合，让学生在动手实践中加深对图形变换原理的理解。

2.创设情境激发兴趣：通过展示插花艺术作品，创设情境，激发学生对图形变换的兴趣，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生在信息技术基础和审美能力上存在差异，导致他们在理解和应用图形变换时遇到困难。

2.教学资源利用不足：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，对资源的利用还不够充分，未能最大化地提高教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课堂表现进行评价，缺乏对学生个性化学习的关注。