2.2水资源与国家安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3

2.2水资源与国家安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：水资源与国家安全。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高二地理湘教版（2019）选择性必修3中的水资源分布、水资源利用和保护等知识点紧密相关，旨在帮助学生理解水资源对国家安全的重要性，提高学生对水资源保护的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析水资源与国家安全的关系，学生能够提升对水资源问题的地理实践能力，学会从人地关系的角度思考问题，并在综合分析中形成对水资源保护的全面认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了水资源的分布、类型、循环等基础知识，对水资源的概念和重要性有所了解。此外，学生可能已经接触过水资源利用和保护的基本原则，如节约用水、防止水污染等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对自然环境和社会问题有较强的关注和兴趣。他们的地理学习能力强，能够通过地图、图表等地理信息进行分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图表和案例教学，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对水资源与国家安全的关系可能理解不够深入，难以将水资源问题与国家安全战略相结合。此外，学生在分析水资源问题时，可能面临数据解读、案例选择和综合评价等方面的困难。此外，对于水资源保护的措施和建议，学生可能在实际操作中感到力不从心，难以将理论知识转化为实际行动。教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、多媒体计算机、投影仪、地理信息系统软件（GIS）

-课程平台：湘教版地理网络教学平台

-信息化资源：水资源分布图、水资源利用现状数据、水资源保护案例分析视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习水资源的基本概念、分布特征以及与国家安全的关系。

-设计预习问题：围绕水资源与国家安全，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“水资源短缺对国家安全有哪些具体影响？”、“如何通过技术创新来保障水资源安全？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念和分布特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，可以提前暴露自己的理解难点，便于教师在课堂上针对性讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水资源与国家安全的关系，激发学生的学习兴趣。

例如，播放关于水资源短缺导致国家冲突的新闻视频，引发学生对水资源安全的关注。

-讲解知识点：详细讲解水资源与国家安全的关系，结合实例帮助学生理解。

如，分析水资源短缺对农业、工业、生态环境等方面的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源保护的技能。

小组讨论可以围绕“如何制定水资源保护政策”进行，角色扮演可以模拟不同利益相关者的立场。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

如，学生可能对水资源保护的法律法规有疑问，教师可以提供相关法律条文进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

通过提问和讨论，学生能够加深对水资源与国家安全关系的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水资源与国家安全，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如，分析一个具体的水资源保护案例，提出改进建议。

-提供拓展资源：提供与水资源保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的环保组织网站，让学生了解水资源保护的最新动态。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过反馈，学生可以了解自己的学习成果，并针对不足进行改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思总结，能够更好地认识到自己的学习进步和不足，为今后的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

水资源与国家安全是一个复杂且多层面的议题，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-水资源政策与法规：介绍我国及国际上的水资源政策、法律法规，如《中华人民共和国水法》、《联合国水事宣言》等。

-水资源分布图集：收集世界和中国不同区域的水资源分布图，包括河流、湖泊、地下水等，以便学生直观了解水资源的空间分布。

-水资源短缺案例：搜集全球范围内因水资源短缺引发的社会、经济、政治问题的案例，如中东地区的淡水危机、非洲干旱地区的人口迁移等。

-水资源保护技术：介绍水资源保护的相关技术，如节水灌溉技术、污水处理技术、水资源管理信息系统等。

-水资源国际合作：介绍我国在水资源领域与其他国家或国际组织的合作项目，如南水北调工程、湄公河流域开发合作等。

2.拓展建议：

（1）水资源政策与法规学习：

-学生可以通过阅读相关法规文件，了解我国水资源管理的法律框架和政策导向。

-鼓励学生参与模拟辩论，就水资源政策制定中的争议问题进行讨论，培养学生的思辨能力。

（2）水资源分布图集分析：

-学生可以尝试制作水资源分布图，对比不同地区的水资源状况，分析水资源分布的时空变化。

-组织学生进行小组讨论，探讨水资源分布不均对国家发展的影响。

（3）水资源短缺案例研究：

-学生可以选择一个水资源短缺案例，进行深入研究，分析其成因、影响及应对措施。

-鼓励学生撰写研究报告，分享研究成果，提高学生的研究能力和写作水平。

（4）水资源保护技术探讨：

-学生可以学习水资源保护的相关技术，了解其原理和应用。

-组织学生参观污水处理厂或节水灌溉示范区，实地感受水资源保护技术的应用。

（5）水资源国际合作了解：

-学生可以通过查阅资料，了解我国在水资源国际合作中的角色和贡献。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，就水资源国际合作议题进行模拟谈判，提高学生的国际视野和沟通能力。板书设计①水资源与国家安全的关系

-水资源的重要性

-水资源短缺的影响

-水资源保护措施

②水资源分布与国家安全

-地理分布特征

-地域性水资源短缺

-国际水资源争端

③水资源利用与国家安全

-水资源利用现状

-水资源利用效率

-水资源可持续利用

④水资源保护与国家安全

-水资源保护政策

-水资源保护技术

-水资源保护国际合作教学反思八、教学反思

这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思。首先，我发现学生对水资源与国家安全的关系理解还不够深入。虽然我们在课堂上进行了详细的讲解和案例分析，但学生的反应似乎并没有达到预期的效果。这可能是因为我对教材内容的处理还不够精细，没有很好地结合学生的实际情况来设计教学活动。

其次，我在课堂互动中注意到，有些学生对于水资源保护的措施和方法表现出一定的困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过实际操作和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握水资源保护的知识。

再者，我在布置课后作业时，发现部分学生对于拓展资源的利用不够积极。这可能是因为我提供的拓展资源过于宽泛，没有针对性地引导学生进行深入学习。因此，在未来的教学中，我需要更加精心挑选拓展资源，确保它们与教学内容紧密相关，同时具有实际操作性和趣味性。

此外，我在课堂上的提问和讨论环节，发现部分学生参与度不高。这可能是由于我对课堂氛围的营造还不够到位，没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我打算尝试更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

最后，我觉得自己在课堂时间的把握上还有待提高。有时候，为了深入讲解某个知识点，我可能会占用过多的课堂时间，导致其他内容的讲解不够充分。因此，我需要在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的吸收。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国水资源白皮书》摘要，了解我国水资源现状和面临的挑战。

-视频资源：《水之道——中国水资源保护行动》纪录片片段，直观感受水资源保护的重要性和紧迫性。

-案例研究：《黄河断流事件》案例分析，探讨水资源短缺对生态环境和人类社会的影响。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《中国水资源白皮书》摘要，了解我国水资源的基本情况和政策导向。

-观看《水之道——中国水资源