小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》公开课获奖百校联赛教案

小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》公开课获奖百校联赛教案一、课程标准解读分析《吃水不忘挖井人》是小学一年级语文下册的一篇课文，其教学内容旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和道德品质。根据课程标准，本课的教学目标应包括以下几个方面：1.知识与技能维度：学生应能够理解课文中的生字词，掌握文章的基本内容，并能用自己的话复述课文。同时，学生应学会通过阅读理解文章的主题思想，提高阅读理解能力。2.过程与方法维度：本课应引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，培养他们的观察力、思考力和表达能力。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的爱国主义精神和社会责任感，引导他们学会感恩、尊重他人，树立正确的价值观。根据以上分析，本课的核心概念为“感恩”，关键技能为“阅读理解”和“语言表达”。在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，并通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言表达技巧。二、学情分析针对小学一年级学生的认知特点，本课的教学设计应充分考虑以下学情：1.学生已有的知识储备：一年级学生对汉字的认识较为有限，对课文的阅读理解能力也较弱。因此，教学过程中应注重生字词的讲解，帮助学生掌握课文内容。2.生活经验：一年级学生正处于认知发展阶段，对生活中的事物充满好奇。本课内容与学生的生活息息相关，教师可结合学生的生活经验，引导学生更好地理解课文。3.技能水平：一年级学生的语言表达能力有限，但具有一定的模仿能力。教学过程中，教师应注重培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。4.认知特点：一年级学生的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力较弱。因此，教学过程中应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。5.兴趣倾向：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性较强的课文更感兴趣。教师可结合学生的兴趣倾向，设计富有吸引力的教学活动。6.学习困难：一年级学生在学习过程中可能存在对生字词掌握不牢固、阅读理解能力不足等问题。针对这些问题，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难。二、教学目标知识的目标在《吃水不忘挖井人》的公开课中，知识目标旨在帮助学生建立对课文内容的深入理解。学生将识记并理解课文中的生字词、人物关系和故事情节，能够描述挖井人的行为及其意义。通过学习，学生能够说出课文中的关键信息，描述故事背景，并解释挖井人精神的时代价值。能力的目标能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将学会通过阅读理解、分析故事情节，并能够运用这些知识解决相关问题。具体目标包括：能够独立并规范地完成阅读理解练习，从多个角度评估故事情节的合理性，并通过小组合作完成关于课文主题的调查研究报告。情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德观念和社会责任感。学生将通过学习挖井人的故事，体会感恩、尊重和奉献的精神。目标包括：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，以及在合作学习中展现团队合作和分享精神。科学思维的目标科学思维目标强调培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析课文中的情节和人物行为，学会评估证据的可靠性，并提出合理的解释。目标包括：能够构建关于人物行为的心理模型，并用以解释其行为背后的动机，以及能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。科学评价的目标科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会根据既定标准评价自己的学习过程和成果，并能够对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，以及能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并在学习过程中对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于引导学生理解并掌握《吃水不忘挖井人》的故事内涵，培养学生对历史人物和事件的尊重与感恩之情。重点内容包括：学生能够复述课文内容，理解挖井人的行为对后世的影响，以及通过故事学习到的不忘初心、艰苦奋斗的精神。此外，重点还在于通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学难点教学的难点在于帮助学生理解挖井人精神的深层含义，并将其与学生的现实生活相联系。难点成因包括：学生对历史事件的距离感，以及对抽象精神内涵的理解难度。难点表述为：学生难以将挖井人的精神与个人行为相结合，形成具体的感恩和奉献行为。为突破这一难点，教学活动将设计情境模拟和角色扮演，引导学生从不同角度体验和表达对挖井人精神的认同。四、教学准备清单多媒体课件：准备与课文内容相关的PPT或视频资料。教具：图表展示挖井人的故事背景和人物关系。实验器材：如果有需要，准备与课文相关的小型实验材料。音频视频资料：收集与课文主题相关的音频或视频片段。任务单：设计阅读理解任务单和写作任务单。评价表：准备学生表现评价表和课堂活动评价表。预习资料：要求学生预习课文，准备相关背景资料。学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习工具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，今天我们要学习一篇关于感恩的故事——《吃水不忘挖井人》。在我们生活中，有没有一些人和事让你感到特别的感激呢？请你们闭上眼睛，想象一下那些让你感动的人或事，感受一下那份感激之情。”（停顿片刻，让学生思考）“好，现在请你们睁开眼睛。接下来，我将给大家展示一个现象，看看你们能否发现其中的感恩元素。”2.展示奇特现象“请看这个杯子，里面装满了水。现在，我将用一根手指轻轻触碰杯子，会发生什么？”（教师展示现象）“你们看，水并没有洒出来，反而形成了一个水珠。这个现象是不是很神奇？其实，这个现象背后隐藏着一种感恩的力量。”3.设置挑战性任务“同学们，现在我想给你们一个任务。请你们用你们的手，轻轻地触碰这个水杯，但不要让水洒出来。你们觉得这个任务难不难？为什么？”（学生讨论）“这个任务看似简单，但其实它考验的是你们对感恩之心的理解。就像我们刚才看到的，水虽然无形，但它对我们的生命至关重要。所以，我们要学会珍惜，学会感恩。”4.引发价值争议“那么，什么是感恩？我们应该如何表达我们的感恩之情呢？现在，请大家思考一下，如果你遇到了一个帮助你的人，你会怎样表达你的感激呢？”（学生讨论）“这里有一个小故事，关于一个男孩，他为了感谢帮助过他的陌生人，用自己攒的钱买了一束花。这个故事告诉我们，感恩不仅仅是言语上的表达，更是一种行动。”5.明确学习路线图“通过刚才的讨论和故事，我们应该明白，感恩是一种美好的情感，它需要我们用心去感受，用行动去表达。今天，我们就将通过学习《吃水不忘挖井人》这篇课文，来深入了解感恩的含义，并学会如何在生活中表达我们的感激之情。”“接下来，我们将一起学习这篇课文，首先我会带领大家朗读课文，然后我们会一起讨论课文中的重点内容，最后，我会请大家写下自己的感悟。通过这样的学习过程，我相信大家会对感恩有更深的理解。”（导入环节结束）第二、新授环节任务一：理解感恩的含义教师活动以故事导入，讲述一位老人在干旱季节挖井救人的故事，引发学生对“感恩”的思考。提出问题：“什么是感恩？我们为什么要感恩？”引导学生分享自己生活中感恩的经历或感受。阐述感恩的内涵，强调感恩是一种美好的情感，是对他人帮助的感激和回报。分发学习资料，介绍感恩的重要性和表达方式。学生活动认真聆听故事，思考故事中的感恩元素。积极参与讨论，分享自己的感恩经历。阅读学习资料，了解感恩的内涵和表达方式。完成课后作业，写一篇关于感恩的短文。即时评价标准学生能够正确理解感恩的内涵。学生能够分享自己的感恩经历。学生能够运用所学的感恩知识表达自己的情感。任务二：探究感恩的表达方式教师活动分组讨论：引导学生思考如何表达感恩，可以是通过言语、行动还是其他方式。分享案例：展示一些表达感恩的例子，如写信、送礼物、帮助他人等。小组合作：让学生分组设计一个感恩的表达活动。展示评价：邀请学生展示他们的感恩活动设计，并进行评价。学生活动参与小组讨论，提出表达感恩的方式。分享自己的感恩案例，学习他人的表达方式。与小组成员合作，设计一个感恩活动。展示自己的感恩活动设计，接受他人的评价。即时评价标准学生能够提出多种表达感恩的方式。学生能够结合案例，设计出有创意的感恩活动。学生能够积极参与展示和评价活动。任务三：感恩在生活中的应用教师活动分组讨论：引导学生思考如何在生活中实践感恩，可以是在家庭、学校、社会等不同场合。分享案例：展示一些在生活中实践感恩的例子，如帮助家人、关心同学、参与公益活动等。小组合作：让学生分组设计一个感恩在生活中的实践方案。展示评价：邀请学生展示他们的实践方案，并进行评价。学生活动参与小组讨论，提出在生活中的感恩实践方式。分享自己的感恩实践案例，学习他人的经验。与小组成员合作，设计一个感恩在生活中的实践方案。展示自己的实践方案，接受他人的评价。即时评价标准学生能够提出多种在生活中的感恩实践方式。学生能够结合案例，设计出有可行性的实践方案。学生能够积极参与展示和评价活动。任务四：感恩与道德品质教师活动分组讨论：引导学生思考感恩与道德品质的关系，如诚信、友善、尊重等。分享案例：展示一些体现感恩与道德品质的例子，如诚实守信、助人为乐、尊重他人等。小组合作：让学生分组设计一个体现感恩与道德品质的活动。展示评价：邀请学生展示他们的活动设计，并进行评价。学生活动参与小组讨论，思考感恩与道德品质的关系。分享自己的道德品质案例，学习他人的经验。与小组成员合作，设计一个体现感恩与道德品质的活动。展示自己的活动设计，接受他人的评价。即时评价标准学生能够理解感恩与道德品质的关系。学生能够设计出有教育意义的感恩与道德品质活动。学生能够积极参与展示和评价活动。任务五：感恩与个人成长教师活动分组讨论：引导学生思考感恩对个人成长的意义，如培养良好品格、增强自信、促进人际关系等。分享案例：展示一些感恩对个人成长产生积极影响的例子。小组合作：让学生分组设计一个感恩与个人成长相关的活动。展示评价：邀请学生展示他们的活动设计，并进行评价。学生活动参与小组讨论，思考感恩对个人成长的意义。分享自己的个人成长案例，学习他人的经验。与小组成员合作，设计一个感恩与个人成长相关的活动。展示自己的活动设计，接受他人的评价。即时评价标准学生能够理解感恩对个人成长的意义。学生能够设计出有助于个人成长的活动。学生能够积极参与展示和评价活动。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：设计一系列与课文内容相关的填空题、选择题和判断题，确保学生能够准确掌握课文中的基本知识和概念。教师活动：展示练习题目，指导学生认真阅读题目，确保理解题意。学生活动：独立完成练习，检查答案，如有疑问，可向教师或同学求助。即时评价标准：正确率达到80%以上。2.综合应用层练习设计：设计一些需要学生综合运用课文知识解决实际问题的练习，如角色扮演、情景模拟等。教师活动：提供情景或问题，引导学生进行思考和讨论。学生活动：分组讨论，提出解决方案，并进行角色扮演或情景模拟。即时评价标准：能够提出合理的解决方案，并能有效运用课文知识。3.拓展挑战层练习设计：设计一些开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创造性应用。教师活动：提出问题，引导学生进行思考和讨论。学生活动：独立思考，提出自己的观点，并进行小组讨论。即时评价标准：能够提出有创意的解决方案，并能有效运用所学知识。4.变式训练练习设计：对基础练习进行变式，改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路。教师活动：展示变式练习，引导学生识别问题的本质规律。学生活动：独立完成变式练习，检查答案，如有疑问，可向教师或同学求助。即时评价标准：能够识别问题的本质规律，并能灵活运用所学知识。5.反馈机制教师活动：对学生的练习进行点评，指出错误和不足，并提供改进建议。学生活动：认真聆听教师的点评，反思自己的学习过程。即时评价标准：学生能够接受反馈，并能够根据反馈进行改进。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式，梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生在小结中回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。2.方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：通过"这节课你最欣赏谁的思路"等反思性问题，培养学生的元认知能力。3.悬念设置与作业布置教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题，布置差异化作业。学生活动：完成作业，巩固所学知识，并满足个性化发展需求。4.作业指导教师活动：提供作业完成路径指导，确保作业指令清晰、与学习目标一致。学生活动：按照作业要求，独立完成作业。5.评价教师活动：通过学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。学生活动：积极参与小结展示和反思陈述，展示自己的学习成果。六、作业设计1.基础性作业作业内容：复习课文《吃水不忘挖井人》，完成以下练习：填空题：根据课文内容，填写空缺的词语。选择题：从给出的选项中选择正确的答案。判断题：判断下列说法是否正确。练习书写生字词，并组词造句。作业要求：确保学生掌握课文中的基本知识和概念。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点关注准确性。2.拓展性作业作业内容：模仿课文中的细节描写，写一篇关于自己感恩之情的短文。分析家中常见的工具，运用杠杆原理解释其工作原理。绘制《吃水不忘挖井人》相关人物关系的思维导图。作业要求：将所学知识应用到新的、贴近生活的真实情境中。作业量适中，鼓励学生进行思考和创作。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。3.探究性/创造性作业作业内容：基于宋朝历史，撰写一份关于改革方案的奏章。设计一个社区生态循环方案，并说明其工作原理。制作一个关于《吃水不忘挖井人》的微视频或海报。作业要求：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.感恩的定义与内涵感恩是一种情感体验，是对他人给予的帮助、支持或恩惠表示感激和回报的心理状态。它不仅包括对亲人、朋友的感激，也包括对陌生人善行的认可。感恩的内涵丰富，涉及道德、情感、行为等多个层面。2.感恩的表达方式感恩的表达方式多种多样，可以通过言语、行动、礼物、帮助他人等方式来表达。表达感恩的方式应真诚、具体、有针对性。3.感恩在生活中的应用感恩在生活中的应用体现在日常生活的方方面面，如关心家人、帮助他人、参与公益活动等。通过实践感恩，可以提升个人的道德品质和社会责任感。4.感恩与道德品质的关系感恩与道德品质密切相关，良好的道德品质是感恩情感的基础。感恩可以促进道德品质的提升，如诚信、友善、尊重等。5.感恩与个人成长感恩对个人成长具有重要意义，它可以帮助个人培养良好的品格，增强自信，促进人际关系，提升幸福感。6.感恩教育的重要性感恩教育是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径。通过感恩教育，可以引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生态度。7.感恩教育的实施方法感恩教育的实施方法包括家庭、学校、社会等多方面。可以通过讲故事、角色扮演、实践活动等方式进行感恩教育。8.感恩与心理健康感恩有助于提高心理健康水平，减少负面情绪，增强心理韧性。9.感恩与社会和谐感恩有助于促进社会和谐，增进人与人之间的理解和信任。10.感恩与国家发展感恩是爱国主义情感的重要组成部分，有助于培养公民的国家认同感和责任