2025年郑州管城区(中学)招教考试真题及答案

2025年郑州管城区(中学)招教考试练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2024年12月，教育部等五部门联合印发《关于推进新时代中小学科学教育提质增效的指导意见》，明确提出“构建（）为核心的科学教育体系”。A.探究实践B.知识传授C.应试训练D.竞赛导向答案：A2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师初次职称评审应当（）。A.侧重考察教学实践能力B.侧重考察科研成果数量C.以学历高低为主要依据D.由学校自主决定评审标准答案：A3.某中学物理教师在“浮力”教学中，通过让学生动手操作“不同材质物体在水中的浮沉实验”，引导学生观察现象并推导公式。这一教学行为主要体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：D4.学生小明因家庭变故出现情绪低落、上课注意力不集中的情况，班主任通过定期与他谈心、组织班级同伴互助活动，帮助其恢复心理状态。这主要体现了班主任的（）角色。A.班级管理者B.学提供长指导者C.课程实施者D.家校沟通桥梁答案：B5.根据皮亚杰的认知发展理论，初中生（1215岁）处于（）阶段，能够进行抽象逻辑思维。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：D6.2024年郑州市管城区启动“教育强基三年行动”，重点推进“智慧课堂”全覆盖。下列关于“智慧课堂”的表述，错误的是（）。A.核心是利用信息技术实现精准教学B.应完全替代传统课堂的板书讲解C.需关注学生个性化学习需求D.教师角色从“讲授者”转向“引导者”答案：B7.某教师在作文评改中，采用“学生自评小组互评教师总评”的多元评价方式，这主要体现了（）的评价理念。A.评价主体多元化B.评价内容综合化C.评价方式静态化D.评价标准统一化答案：A8.学生小亮数学成绩优异，但语文写作能力较弱。语文教师根据其特点，布置“数学实验报告写作”的个性化作业，将数学与语文能力培养结合。这遵循了（）教学规律。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.统一要求与因材施教相统一答案：D9.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.不得实施的惩戒答案：A10.某中学开展“红色家书诵读”活动，通过解读革命先烈书信中的家国情怀，培养学生爱国情感。这属于（）德育方法。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法答案：B11.维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，教学应（）。A.适应学生现有发展水平B.高于学生现有发展水平但在其可能发展范围内C.完全由学生自主探索D.以教师讲解为主答案：B12.教师在教授“函数的单调性”时，先复习“一次函数图像”，再引入“二次函数图像的上升与下降”，逐步推导单调性定义。这体现了（）教学策略。A.先行组织者B.情境创设C.问题链引导D.分层教学答案：A13.根据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即（）。A.通知家长并自行处理B.向公安机关报告C.组织教师调查取证D.对学生进行心理封锁答案：B14.某班级学生存在“课堂讨论时个别学生主导发言，多数学生沉默”的问题。教师可采取的最佳解决策略是（）。A.规定每人发言时间，强制轮流表达B.表扬积极发言学生，鼓励其他学生模仿C.设计分层讨论问题，小组内角色分工D.减少讨论环节，增加教师讲授时间答案：C15.教育心理学研究表明，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高，这一结论符合（）。A.耶克斯多德森定律B.桑代克效果律C.班杜拉自我效能感理论D.马斯洛需求层次理论答案：A16.管城区某中学推行“跨学科主题学习”，例如“校园植物与生物、地理、美术学科融合项目”。这一做法主要旨在培养学生的（）。A.应试能力B.核心素养C.竞争意识D.记忆能力答案：B17.教师职业道德的核心是（）。A.关爱学生B.为人师表C.终身学习D.爱国守法答案：A18.学生在学习“勾股定理”时，通过测量不同直角三角形的边长，发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律。这一学习过程属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.合作学习答案：B19.某教师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，我过于频繁打断学生发言，导致讨论深度不足。”这体现了教师专业发展的（）途径。A.同伴互助B.在职培训C.教学反思D.观摩学习答案：C20.2024年河南省教育工作会议提出“实施教师教育振兴计划”，重点加强（）培养。A.应试技巧B.教育教学实践能力C.科研论文写作D.职称评审策略答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）21.下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》核心变化的有（）。A.强化课程综合性与实践性B.确立核心素养导向的课程目标C.增加考试科目数量D.优化课程内容结构答案：ABD22.教师在课堂管理中应遵循的原则包括（）。A.以学生为中心B.预防性C.一致性D.灵活性答案：ABCD23.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.家庭环境答案：AB24.下列属于教师职业道德“关爱学生”要求的有（）。A.尊重学生人格B.对学生严慈相济C.保护学生安全D.讽刺挖苦犯错学生答案：ABC25.管城区“智慧教育示范区”建设的重点任务可能包括（）。A.建设区域教育大数据平台B.普及智能教学设备C.开展教师数字素养培训D.取消传统纸质作业答案：ABC26.学生心理发展的一般规律包括（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：ABCD27.下列属于德育过程基本规律的有（）。A.知情意行互动发展B.活动和交往中形成品德C.长期反复逐步提高D.教师主导与学生主体相统一答案：ABC28.教师设计探究性学习活动时，应注意（）。A.问题具有开放性B.给予充分探究时间C.直接告知探究结论D.引导学生自主总结答案：ABD29.根据《教育法》，受教育者的权利包括（）。A.参加教育教学计划安排的活动B.获得公正评价C.对学校处分提出申诉D.随意缺课逃课答案：ABC30.提升教师课堂提问有效性的策略有（）。A.问题层次分明B.关注全体学生参与C.等待时间不足D.及时反馈评价答案：ABD三、判断题（共10题，每题1分，共10分）31.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）答案：√32.教师可以因学提供绩差而歧视学生。（）答案：×33.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。（）答案：×（注：迁移包括正迁移和负迁移）34.学校可以自行决定开除义务教育阶段违规学生。（）答案：×35.学生的学习兴趣是天生的，无法通过教育培养。（）答案：×36.课堂纪律的最终目标是形成学生的自我管理。（）答案：√37.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。（）答案：√38.教师专业发展的核心是提升学历层次。（）答案：×39.教学中应完全避免使用惩罚，以免伤害学生自尊。（）答案：×（注：合理惩罚是教育手段之一）40.管城区“名师工作室”的主要作用是培养学科竞赛尖子生。（）答案：×（注：核心是促进教师群体专业成长）四、简答题（共3题，每题6分，共18分）41.简述新时代教师应具备的核心素养。答案：①政治素养：坚定理想信念，贯彻党的教育方针；②师德素养：践行“四有”好老师标准，关爱学生；③专业素养：扎实的学科知识、教育教学能力（如课程设计、课堂管理）；④创新素养：适应教育数字化转型，具备跨学科整合能力；⑤心理素养：良好的情绪管理能力，能关注学生心理健康。42.列举三种激发学生学习动机的方法并简要说明。答案：①创设问题情境（如结合生活实际提出挑战性问题，引发认知冲突）；②及时反馈与鼓励（通过个性化评语肯定进步，增强自我效能感）；③目标设定（帮助学生制定“跳一跳够得着”的短期目标，明确努力方向）；④归因训练（引导学生将成功归因于努力，失败归因于方法，避免习得性无助）。43.简述“双减”政策下中学作业设计的基本原则。答案：①科学性：符合学科课标要求，难度分层（基础提升拓展）；②实践性：增加探究、实验、社会调查等类型作业；③趣味性：结合学生兴趣设计项目式、游戏化作业；④针对性：基于课堂反馈精准设计，避免机械重复；⑤时效性：控制总量（初中书面作业平均不超过90分钟），注重质效。五、案例分析题（共2题，每题12分，共24分）44.案例：管城区某初中语文教师在讲授《岳阳楼记》时，原本计划按“作者背景文本翻译主题分析”的流程教学。但课堂上有学生突然提问：“范仲淹写‘先天下之忧而忧’时，自己是否做到了？”教师临时调整教学，组织学生分组查阅范仲淹生平资料（如戍边、救灾事迹），结合文本讨论“文人情怀与实践”的关系。最终学生得出“家国情怀需知行合一”的结论，课堂氛围热烈。问题：结合教育理论，分析该教师的教学行为。答案：①体现了“以学生为中心”的教学理念：教师敏锐捕捉学生提供性问题，调整预设方案，尊重学生的主体地位；②贯彻了启发性教学原则：通过问题引导学生主动探究，从“文本分析”延伸至“实践关联”，培养批判性思维；③融合了“情境探究提供”的教学模式：利用学生疑问创设真实情境，通过资料查阅、小组讨论等活动，实现知识的深度建构；④落实了核心素养培养：在语言运用（文本解读）、思维发展（辩证思考）、审美创造（感悟情怀）、文化传承（理解传统士大夫精神）方面均有体现；⑤展现了教师的教育机智：面对课堂突发问题，灵活调整策略，将“意外”转化为教学资源，提升了学习效果。45.案例：初二学生小宇（14岁）因父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾，逐渐出现沉迷手机、逃学上网、与社会青年交往等问题。班主任多次批评教育无果，向学校提出“劝退小宇”。问题：（1）班主任的“劝退”提议是否合法？依据是什么？（2）如果你是班主任，会采取哪些措施帮助小宇？答案：（1）不合法。依据《义务教育法》第二十七条：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”小宇处于义务教育阶段，学校无权劝退或开除。（2）措施：①深入了解情况：与小宇谈心，联系其父母沟通家庭教育责任，与爷爷奶奶探讨监护方式；②心理干预：联合心理教师评估小宇沉迷手机的原因（如情感缺失、同伴认同需求），开展个案辅导；③行为矫正：制定“手机使用契约”（如每日限时1小时），通过“积分奖励制”鼓励按时到校、完成作业；④班级支持：组织“学习互助小组”，让小宇担任“班级电脑管理员”（发挥其对网络的兴趣），增强归属感；⑤家校协同：定期召开线上家长会，指导父母每周视频沟通，关注小宇情感需求；⑥社会资源联动：联系社区青少年活动中心，提供课后托管、兴趣课程，减少上网时间。六、论述题（共1题，18分）46.结合管城区“教育高质量发展”目标，论述中学教师应如何提升课堂教学质量。答案：管城区提出“教育高质量发展”，核心是落实立德树人根本任务，培养全面发展的时代新人。中学教师可从以下方面提升课堂教学质量：（1）更新教学理念，聚焦核心素养。深入理解《义务教育课程方案（2022年版）》要求，将“文化自信、科学精神、学会学习、责任担当”等核心素养融入教学目标。例如，数学课堂不仅传授公式，更要培养逻辑推理、模型观念；语文课堂不仅分析文本，更要引导文化传承与批判性思维。（2）优化教学内容，加强情境关联。结合管城区本地资源（如商城遗址、黄河文化）设计教学情境。例如，历史课以“郑州商代都城”为案例讲解古代城市发展；地理课结合“郑州国家中心城市建设”分析区域经济；物理课通过“中原科技城新能源项目”引入能量转化教学，增强知识的现实意义。（3）创新教学方法，推进深度学习。采用“大单元教学”“项目式学习”等模式，打破知识点碎片化。如英语学科以“管城区文化推广”为主题，设计“制作英文宣传手册模拟国际交流撰写总结报告”的项目，整合阅读