多角度观察元素周期表教案

多角度观察元素周期表——展现“元素周期表”一节复习课的教学江西九江瑞昌一中漆国芳332200[设计思路]通过对近几年高考题的分析归纳发现，元素周期表一般是从这几个角度考查：结构特点（尤其是短周期结构特点）、颜色特点、量变特点，故笔者借助多媒体，将这几个常考角度归纳起来，采用立体的复习方法，完美地完成本节课的教学任务。[教学方法]引导启发归纳应用小结[教学媒体]电脑投影仪展台[教学目标]1、通过元素周期表的学习，让学生掌握元素周期表的结构特点、颜色特点、量变特点，学会用这些特点解决常见高考题型。2、通过观察分析元素周期表的结构特点、颜色特点、量变特点，培养学生多角度观察的能力，立体思维的能力，规范的表达能力。3、通过化学史学习，激发学生热爱化学；通过对元素周期表的欣赏，培养学生的审美情操；通过展示学生答案、学生演板，锻炼学生的胆量并形成良好的书写习惯。[教学重点难点]教学重点：元素表的结构特点、颜色特点、量变特点。教学难点：元素表的结构特点、颜色特点、量变特点在高考中的应用。[教学策略]通过多媒体辅助、师生互动、归纳小结、应用反思的立体化教学，增大这节课的能力和思维容量。[教学流程]教师活动学生活动设计意图投影：门捷列夫这是位令人敬仰的伟大的化学家，有谁知道他是谁吗？他在化学史上有何重要成就呢？学生A：他是俄国化学家门捷列夫。学生B：他将当时发现的几十种元素信息制成扑克牌，每天在教学之余玩他特制的扑克牌，经过十多年的艰辛劳动，终于在1869年2月发表了第一张元素周期表，从此元素化合物知识的内在和谐的乐章唱响世界，引领一代又一代人向自然王国进军。通过化学史上的伟大人物，激发学生热爱化学。同时，通过化学家的刻苦钻研的精神，感染学生，让学生用心去学好化学。投影：元素周期表请大家欣赏这张图，它凝聚了多少化学家的心血。学生欣赏（赞叹）倾听培养学生的审美情操，激发学生兴趣。这张科学家用心血绘制出的元素周期表囊括几乎所有的化学知识，这也是正是高考命题人所青睐的，所以有关元素周期表的高考题层出不穷，屡考屡新。倾听、思考强调元素周期表在高考中的重要地位，让学生明白这节课的意图。请大家仔细观察这张元素周期表的结构，并列出它的特点：（也可直接看课本中的元素周期表）（学生自己动手，这是其中一学生所列）培养学生的观察能力，动手能力，小结能力。问题1：现关上书，请根据你观察出来的规律，画一张元素周期表。用展台展示学生C所画的元素周期表培养学生的动手能力。问题2：（投影）请在我给的元素周期表上画出元素周期表的上沿。动画演示短周期组合结构特点：学生D演板(在电脑上直接画)培养学生细致的观察能力。问题3：（投影）XWYRZ上表为元素周期表前四周期的一部分，下列有关R、W、X、Y、Z五种元素的叙述中，正确的是A常压下五种元素的单质中Z单质的沸点最高BY、Z的阴离子电子层结构都与R原子的相同CW的氢化物沸点比X的氢化物的沸点高DY元素的非金属性比W元素的非金属性强学生思考并动手巩固短周期结构特点并复习元素及化合物知识。我们一起破解了元素周期表的结构后，下面请大家观察元素周期表的颜色，看有何特点所在？学生倾听，然后立即进入下一个学习环节——观察颜色。学生动手：绿色区浅绿色区绿色、浅绿色区的交界线红框区（学生描述小结）过渡，引进下一个学习目标——元素周期表的颜色设计。培养学生的观察分析能力及表达能力。问题1：（投影）请在我给的这张元素周期表上画出金属与非金属的分界线。（方法说明：这一交界线呈阶梯状，故只要找到入口，然后一步一个脚印即可。）学生动手画学生E演板(在电脑上直接画)培养学生观察应用能力。引导学生学会解决问题。问题2：（投影）请说出这几区的元素情况。学生思考学生F：A区除了氢全为金属元素B区全为金属元素C区金属元素、非金属元素旗鼓相当D区为稀有气体元素继续巩固学生的观察表达能力。在破解了结构，分清了颜色之后，元素周期表中也蕴藏着一些数字规律，下面我们一起来观察并分析其中的几个常用数字的变化规律吧：学生思考并动手寻找、分析。学生G(用展台展示)：周期序数元素的种数第一周期2第二周期8第三周期8第四周期18第五周期18第六周期32第七周期32（若填满）鼓励学生大胆寻找并大胆分析小结。激发学生的求知欲，并学会合作。大家完成非常好，请再分析原子序数上下的关系吧：鼓励学生大胆说出自己的观察分析结果，同时充分肯定学生的劳动成果。学生动手计算并思考学生H：下一周期原子序数等于上一原子序数加下一周期所含元素种类。学生I：不对，在IA和IIA就不是这样的。学生J补充完整。充分调动学生的思维，养成良好的思维品质。让学生在体验中学习。问题1：（投影）请看题：同主族两种元素原子核外电子数差值可能为

A、6

B、12

C、26

D、30问题2：（投影）请看题：同一主族的两种元素的原子序数之差不可能是

A、16

B、26

C、36

D、46问题3：（投影）下列各组中的元素用原子序数表示，其中都属于主族的一组元素是：A14

24

34B26

31

35C5

15

20D11

17

18学生动手练习。学生K回答：加强结论的应用，让学生在应用中掌握结论。问题4：（投影）元素甲是第三周期ⅥA族元素，请在右边方框中按氦元素（图1)的式样，写出元素甲的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量和最外电子层排布。学生L演板：让学生学会全面观察，并掌握方框中小数字蕴藏的意义。元素周期表是学习和研究化学的一种重要工具：可预测新元素，

合理寻找原料等，下面大家归纳一下，常见的几个应用。学生M：寻找原料①农药——氟、氯、硫、磷、砷附近②半导体——金属与非金属的分界线附近。③催化剂——过渡元素④耐高温、耐腐蚀性的合金——过渡元素。让学生学会查阅资料获取知识和信息的能力的意识。问题1：（投影）在元素周期表里,金属元素与非金属元素分界线附近,能找到

A.制半导体的元素

B.制农药的元素

C.制催化剂的元素

D.制耐高温合金的元素问题2：（投影）今后将会发现的120号元素位于周期表的第几周期，第几族？学生思考并作答。加强应用，加深学生对所学知识的印象。小结：这节课我们从元素周期表的结构、颜色、量三个角度观察并分析了元素周期表，同时结合高考题加以巩固，希望大家有所收获。学生高兴地倾听强调这节课的复习重点知识。结束语：同学们，我们只有养成这样良好的思维习惯，多角度观察问题，分析问题，才能提高能力，才能轻松面对高考。再见！投影：得鱼不如得渔！学生认真倾听，准备下课。强调这节课的能力要求，强调学法的指导。在音乐和微笑中走下课堂在音乐和激励在走出教室营造和谐气氛[附录]参考书全日制普通高级中学教科书（必修）化学[教学后感]通过这节立体化的复习课教学，能使学生全面地掌握元素周期表的相关知识，并用以解决常见高考题型，增大了复习课的容量，提高了复习课的效率。但这样的复习课，学生上课思维强度大，教师准备工作量大。[点评]1、漆老师这节复习课设计新颖，能多角度引导学生观察问题、思考问题