贵州省志诚实验学校2025-2026学年高二生物第一学期期末教学质量检测试题含解析

贵州省志诚实验学校2025-2026学年高二生物第一学期期末教学质量检测试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下图为胰液分泌的调节过程，下列说法错误的是（）A.小肠通过分泌激素A可与胰腺细胞进行信息交流B.胰腺分泌胰液是神经—体液调节的结果C.能直接促进胰腺分泌胰液的信号物质有激素A和激素B两种D.促胰液素是第一个被发现的动物激素，参与激素调节2．研究培养液中酵母菌种群数量变化时需采用血球计数板估算试管中酵母菌总数，现采用如图所示血球计数板，已知血球计数板下培养液厚度为0.1mm，现将酵母菌稀释200倍，中方格1、4、13、16所记酵母菌总量为100，该培养液中酵母菌数量为（）A.4×108个/mL B.4×107个/mLC.8×108个/mL D.8×107个/mL3．下图为促甲状腺激素与受体结合后，对细胞生命活动的调控机制，下列说法正确的是（）A.图中的功能蛋白A在细胞内促进甲状腺激素的合成B.促甲状腺激素可以影响细胞核中相关基因的表达C.图中的细胞是下丘脑细胞D.活化的蛋白激酶A进入细胞核要穿过两层生物膜4．植物生命活动受多种激素调节，科研人员为了探究顶芽对侧芽生长的影响，进行如下的实验：将生长状况相同的同种植物分为①②③三组，分别处理如下：①组摘除顶芽、②组保留顶芽＋2mg/L细胞分裂素、③组保留顶芽，适宜条件下培养一段时间，测定侧芽长度的实验结果如图1所示。图2表示生长素浓度（单位：）对芽生长发育的影响。下列分析正确的是（）A.摘除顶芽后侧芽中生长素的浓度小于或等于B.由①②组比较能得出细胞分裂素会抑制侧芽的生长C.①③组比较可以得出顶芽产生的生长素会抑制侧芽的生长D.②③组比较可以得出细胞分裂素能缓解顶芽对侧芽的抑制作用5．基因是指（）A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B.脱氧核苷酸C.氨基酸序列 D.核苷酸6．检测生物组织中的脂肪可选用的化学试剂是（）A.斐林试剂 B.健那绿染液C.苏丹Ⅳ染液 D.醋酸洋红溶液二、综合题：本大题共4小题7．（9分）鹅掌楸是我国多地重要的园林绿化植物，其移栽成活的关键是生根状况。某研究者利用吲哚丁酸（IBA）处理鹅掌楸的插条，进行了扦插生根实验，结果如图所示。请回答以下问题∶（1）在正式实验之前，通常要进行____________，以便为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的_________________________，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。（2）本实验的因变量是____________________________。（3）该实验________（填“能”或“不能”）说明IBA对插条的生根作用具有两重性，理由是___________________________________。（4）促进插条生根状况最佳的处理组合是____________________________。8．（10分）研究发现西瓜种子大小由两对基因A、a和B、b共同决定，a基因纯合产生大子，但b基因会抑制a基因的表达。现以3个纯合品种作亲本（1种大子西瓜和2种小子西瓜）进行杂交实验，结果见下表。请分析回答：组别亲本F1表现型F2表现型一大子西瓜×小子西瓜①小子西瓜13/16小子西瓜3/16大子西瓜二大子西瓜×小子西瓜②大子西瓜3/4大子西瓜1/4小子西瓜三小子西瓜①×小子西瓜②小子西瓜小子西瓜（1）基因A、a和B、b的遗传遵循_____定律。（2）实验一中，亲本大子西瓜的基因型为_____、该个体具有_____对等位基因，F2的小子西瓜中能稳定遗传的个体占_____，F2的大子西瓜测交后代中，大子西瓜占_____。（3）实验二中，亲本小子西瓜②的基因型为_____，若F2中大子西瓜随机传粉，则后代表现型及比例是_____。（4）某同学欲通过一次自交实验来检测实验三F2小子西瓜是否纯合，该实验方案是否可行？_____，简要说明理由：_____。9．（10分）下图1表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。A、B、C、D表示四种体液，a、b表示有关的物质。图2为突触的结构和功能模式图。请据图回答下列问题：（1）A～D中不属于内环境组成的是___________（填字母）。（2）A、C的成分相近，两者最主要的差别是C中___________。（3）图1中如果b代表O2，则A～D中O2浓度最低的是___________（填字母）；目前普遍认为，___________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。（4）神经调节的基本方式是___________，当兴奋传至突触后膜时，Na+内流导致膜内电位变化是___________。（5）图二中过程①体现了细胞膜具有___________，若瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2+的通透性会___________（填“加速”或“减慢”）神经递质的释放。10．（10分）2020年春至今，我国采取一系列有效措施抗击新型冠状病毒引起的疫情，取得了举世瞩目的成就。请回答：（1）人体感染新型冠状病毒后，免疫系统会与病毒“作战"，这体现了免疫系统的___________功能。下图为体液免疫过程图解，请写出图中①和②所代表的细胞或物质名称。①________；②__________。（2）疫苗是用_________的病原体制成的生物制品。对已完成全程接种新冠疫苗且满180天的适宜接种人群，倡导加强免疫接种，多次接种的目的是___________。（3）为早日战胜新冠病毒，请从阻断病原体传播的角度简要说说我们该怎样做（至少答两项）________。11．（15分）某调查小组发现某小型湖泊中的绿藻、蓝细菌是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物，罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物。图1表示露斯塔野鲮鱼在10年内种群数量变化的情况。请分析回答下列问题：（1）该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是__________。（2）图中a～e五个点中，a点的野鲮鱼种群年龄组成是______型，其中野鲮鱼种群数量最少的是____点。影响鲮鱼种群密度波动的生物因素有______________________（答3点）。（3）当湖泊受到N、P污染的时候，藻类大量繁殖，可采用____________的方法估算某藻类细胞的种群密度。若吸取该藻类细胞样液1mL并稀释10倍，采用计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm，由400个小格组成）计数，图2表示藻细胞的分布情况，以中方格为一个样方，此样方中藻细胞有_____个。如果计数室中中方格藻细胞平均数为8个，则1mL样液中藻细胞的总数为___________个。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】细胞间的信息交流可以通过细胞的分泌物如激素，通过血液运输到全身各处，与靶细胞膜上的受体结合，传递信息，由图分析可知，胰液的分泌属于神经-体液调节。【详解】A、据图分析小肠细胞与胰腺细胞之间的信息交流是通过激素A实现的，A正确；B、据图得知，促进胰腺分泌胰液的调节有激素A和神经A，所以胰腺分泌胰液是神经-体液调节的结果，B正确；C、据图得知，能直接促进胰腺分泌胰液的调节有激素A、激素B，还有神经A释放的神经递质，C错误；D、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜分泌，参与动物激素调节，D正确。故选C。2、C【解析】探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中），滴加培养液时，应先加盖玻片，再在盖玻片的边缘滴加培养液→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。【详解】由于计数的4个中方格内的酵母菌总数为100个，则每个中方格的数量是25个，则16个中方格的数量是25×16=400个，这是酵母菌稀释200倍后0.1mm3的数目。1毫升=103mm3，则1毫升培养液中酵母菌约有=400×200×104=8×108个/mL。C正确，ABD错误。故选C。3、A【解析】如图表示甲状腺细胞膜内侧的G蛋白与促甲状腺激素受体结合，形成G蛋白偶联受体后被活化，进而引起细胞内一系列代谢变化，图中①表示转录过程，②表示翻译。【详解】A、由图可推测，“功能蛋白A”能促进甲状腺细胞合成和分泌甲状腺激素，A正确；B、通过图示可知，促甲状腺激素与G蛋白偶联受体结合，激活G蛋白，经过一系列信号传递，使蛋白激酶A活化，影响细胞核中相关基因的转录，但是翻译是在细胞质中进行的，B错误；C、图中细胞是甲状腺细胞，C错误；D、活化的蛋白激酶A进入细胞核通过核孔，不穿过生物膜，D错误。故选A。4、D【解析】分析曲线图：甲图中①③组的区别是顶芽的有无，说明顶芽的存在会抑制侧芽的生长；②③组的区别是细胞分裂素的有无，说明细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。【详解】A、摘除顶芽后对侧芽的抑制作用解除，生长素的浓度小于，A错误；B、①②组有两个自变量，无法说明细胞分裂素能否抑制侧芽的生长，B错误；C、①③组比较可以得出顶芽会抑制侧芽的生长，无法得出是顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长，C错误；D、②③组的区别是细胞分裂素的有无，对比发现含有细胞分裂素的②组比无细胞分裂素的③组利于侧芽的生长，说明细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用，D正确。故选D。5、A【解析】染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，DNA是遗传信息的载体，是主要的遗传物质，DNA上决定生物性状的小单位叫基因；一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因。【详解】基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA的遗传信息储存在脱氧核苷酸的序列中，A正确。故选A。6、C【解析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）。（4）淀粉遇碘液变蓝。【详解】由分析可知：检测生物组织中的脂肪可用苏丹IV染液，反应呈红色。C正确，ABD错误。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、(1).预实验(2).科学性和可行性(3).生根百分率和根长(4).能(5).浓度为1∶1000和1∶1200时，生根百分率和根长均大于清水组，表现为促进作用；而浓度为1∶200时，生根百分率和根长均小于清水组，表现为抑制作用，说明IBA对插条生根作用具有两重性(6).IBA浓度1∶1000、处理时间4h【解析】分析柱形图可知，图为IBA对鹅掌柴插条生根的影响，实验自变量是IBA浓度和处理时间，因变量是生根百分率和根长，随着IBA浓度的提高，生根百分率和根长都先增加后降低，当浓度达到1∶200时，两个指标低于清水处理组，因此对其有抑制作用。【详解】（1）正式实验前，需要进行预实验，可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。（2）根据分析，本实验的因变量是生根百分率和根长。（3）从图中看出浓度为1∶1000和1∶1200时，生根百分率和根长均大于清水组，表现为促进作用；而浓度为1∶200时，生根百分率和根长均小于清水组，表现为抑制作用，说明IBA对插条生根作用具有两重性。（4）从图中看出在IBA浓度1∶1000、处理时间4h，生根百分率和根长都达到最大值，说明了此时是促进插条生根状况最佳的处理组合。【点睛】本题结合柱形图，考查植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的综合应用的能力。8、（1）基因自由组合（2）①.aaBB②.2③.3/13④.2/3（3）①.aabb②.小子西瓜∶大子西瓜＝1∶8（4）①.不可行②.F2小子西瓜纯合子或杂合子自交后代均为小子西瓜【解析】由题意知，西瓜种子大小由两对基因A、a和B、b共同决定，a基因纯合产生大子，但b基因会抑制a基因的表达，因此aaB_为大子，A___、aabb为小子。【小问1详解】在实验一中，大子西瓜与小子西瓜杂交，F2性状分离比为小子西瓜:大子西瓜＝13:3，为9:3:3:1的变式，说明基因A、a和B、b的遗传遵循基因的自由组合定律。【小问2详解】依题意“a基因纯合产生大子、b基因会抑制a基因的表达”可知，大子西瓜为aaB_,小子西瓜有A_B_、A_bb和aabb，实验一过中，亲本大子西瓜的基因型为aaBB；该性状受两对等位基因控制；小子西瓜①的基因型为AAbb，F1小子西瓜的基因型为AaBb，F2的小子西瓜为A_B_:3A_bb:aabb＝9：3:1，其中能稳定遗传的个体占1/13AABB＋1/13AAbb＋1/13aabb＝3/13；F2的大子西瓜的基因型为1/3aaBB、2/3aaBb，让其与基因型为aabb的个体交配，即测交，测交后代中，大子西瓜占1－2/3×1/2aabb＝2/3。【小问3详解】在实验二中，F2性状分离比为大子西瓜:小子西瓜＝3:1，说明F1大子西瓜的基因型为aaBb，进而推知亲本大子西瓜和小子西瓜②的基因型分别为aaBB与aabb；F2大子西瓜的基因型为1/3aaBB、2/3aaBb，产生的雌雄配子各有2种：2/3aB和1/3ab，因此F2的大子西瓜随机交配，后代小子西瓜（aabb）的概率为1/3ab×1/3ab＝1/9aabb,大子西瓜（aaB_）的概率为1－1/9＝8/9，即小子西瓜:大子西瓜＝1:8。【小问4详解】在实验三中，P小子西瓜①（AAbb）×小子西瓜②（aabb）→F1小子西瓜（Aabb）→F2小子西瓜中AAbb）:Aabb:aabb＝1:2:1，因b基因纯合会抑制a基因的表达，因此F2中小子西瓜自交，无论F2中的小子西瓜是否纯合,后代都表现为小子西瓜，所以通过一次自交实验不能检测实验三F2小子西瓜是否纯合，此方案不可行。9、(1).D(2).含有较多的蛋白质(3).D(4).神经—体液—免疫(5).反射(6).由负电位变为正电位(7).（一定的）流动性(8).加速【解析】分析图1可知，A和D之间、A和C之间为双向箭头，A和B之间以及B和C之间为单向箭头，可知A为组织液、B为淋巴，C为血浆，D为细胞內液。分析图2可知，突触前膜吸收的钙离子可促进突触小泡内神经递质的释放，释放的神经递质可引起突触后膜钠离子通道打开。【详解】（1）内环境是细胞生存的液体环境，由组织液、血浆和淋巴构成，根据分析可知，A～D中不属于内环境组成的是D细胞内液。（2）A为组织液、C为血浆，血浆与组织液相比，血浆中含有较多的蛋白质。（3）图1中如果b代表O2，由于氧气是自由扩散进入细胞，而自由扩散是顺浓度梯度运输，所以D细胞内的氧气浓度是最低的；目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。（4）神经调节的基本方式是反射，当兴奋传至突触后膜时，Na+内流导致形成外负内正的动作电位，即膜内电位变化是由负电位变为正电位。（5）图二中过程①为胞吐过程，体现了细胞膜具有（一定的）流动性，若瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2+的通透性，突触前膜对钙离子吸收增加，则突触前膜释放递质的速率会加快。【点睛】本题结合人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程图解以及兴奋传递的过程，考查内环境和兴奋传递的知识，考生识记内环境的概念和组成，明确内环境稳态的调节机制、理解兴奋传递的过程是解题的关键。10、（1）①.免疫防御②.辅助性T细胞③.细胞因子（2）①.灭活的或减毒②.增加抗体和记忆细胞数量，使免疫应答更持久（3）勤洗手、戴口罩、自觉隔离、减少聚集（答案有理即可给分）【解析】体液免疫︰病原体可以直接和B细胞接触，树突状细胞作为抗原呈递细胞，可对抗原进行加工、处理后呈递至辅助性T淋巴细胞，随后在抗原、激活的辅助性T细胞表面的特定分子双信号刺激下，B淋巴细胞活化，再接受细胞因子刺激后增殖分化成记忆细胞和浆细胞，浆细胞产生抗体，和病原体结合。【小问1详解】免疫系统的功能有免疫防御、免疫自稳和免疫监视，免疫系统会与病毒“作战”体现了免疫系统的免疫防御功能。体液免疫过程中，抗原呈递细胞将病原体摄取处理后传递给①辅助性T细胞；而后其分泌②细胞因子促进B细胞增殖分