广东省金太阳2026届高三上学期11月联考 英语（含答案）

高三英语参考答案

阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分)

21—23BAC

A篇:文章介绍了四个山区度假胜地的相关信息。

21.B【解析】细节理解题。根据第三段第二句可知,CheyenneM0untainRes0rt拥有一个35

英亩的湖泊,且游客可以在湖里划船。

22.A【解析】细节理解题。根据最后一段可知,该度假屋自1869年起就开始接待客人,是具

有历史意义的地标。

23.C【解析】推理判断题。文章整体围绕四个山区度假胜地展开,介绍了它们的特色、活动及

设施,核心目的是为读者推荐度假选择。因此,这篇文章最有可能出现在报纸的旅游版块。

24—27CDBA

B篇:文章讲述了一位好莱坞编剧转型为教授,并通过不断接受新机会最终成功出版个人首部

小说的经历。

24.C【解析】细节理解题。根据第一段第二句可知,虽然作者在好莱坞的工作充满不可避免

的起起落落,但他实现了许多梦想。这表明他的职业生涯尽管充满挑战,但成果丰硕。

25.D【解析】推理判断题。根据第四段倒数第二句可知,预售活动售出超过300本书,并引起

了众多读者的兴趣。因此,该活动是成功的。

26.B【解析】推理判断题。通观全文可知,作者在职业生涯的每个关键节点都选择了“yes”。

由此可知,他勇于面对未知与挑战。

27.A【解析】主旨大意题。文章以作者的人生经历为脉络,清晰展现了其职业发展的多个阶

段。贯穿所有这些不同阶段的核心行为模式与人生哲学,正是他主动地对新机遇说“yes”。

因此,TheP0wer0fsaying“yes”是涵盖全文所有关键内容的最佳标题。

28—31BCDC

C篇:文章介绍了美国每年大量鸟类因撞击玻璃窗户而死亡的问题,并探讨了有效的预防措施。

28.B【解析】词义推测题。根据第一段可知,鸟类在夜间飞行,黎明时需要停下来休息。结合

rest(休息)这一关键词,alight应表示“降落”,与Land的意思相符。

29.C【解析】细节理解题。根据第二段第二句可知,鸟类将玻璃反射的树木和天空误认为真

实的栖息地,从而导致它们撞击玻璃而死亡。

30.D【解析】推理判断题。根据第五段可知,芝加哥会议中心贴上带点矩阵的窗膜后,鸟类撞

击事故减少了95%。这说明有效方法能够帮助预防鸟类的撞击。

31.C【解析】推理判断题。根据最后一段第一、二句可知,目前,美国只有少数城市实施鸟类

友好建筑标准,更多城市仍待推广这一标准。由此可知,其他城市要更广泛地采用这些

标准。

32—35ADBD

【高三英语●参考答案第1页(共7页)】26-118C

D篇:文章介绍了诺丁汉大学研究团队利用机器学习算法提升心血管疾病风险预测的准确性的

研究,并展望了AI在预防医学中的变革潜力。

32.A【解析】细节理解题。根据第三段可知,研究人员通过分析37万余名英国患者的医疗数

据,训练并测试四种算法,从而得出相关的研究结果。

33.D【解析】细节理解题。根据第四段第二句可知,神经网络算法准确率最高,比AHA指南

得出的准确率高7.6%,且误报率降低了1.6%。因此其优势是“更高的准确率”。

34.B【解析】推理判断题。第五段中weng指出人体生物系统有许多相互作用,而计算机科学

可帮助我们探索这些关联。这暗示AI能够协助(人类)揭示复杂的人体相互作用。

35.D【解析】主旨大意题。最后一段集中论述了AI通过分析海量数据揭示复杂风险关联,从

而推动预防医学向精准化、个性化发展的重要潜力。

36—40CGFBA

七选五:文章介绍了定时休息对提升专注力的重要性,以及培养定时休息习惯的具体方法。

36.C【解析】C项“这可能会降低你的效率”说明长时间不离开电脑的负面影响,承接上一句

“对很多人来说,他们太长时间没有离开电脑了”。

37.G【解析】G项“将休息安排到你的日常作息中是一种有效的方法”是该段的主旨句,与下

文“把休息添加到日历应用并开启通知以防错过”和“如果日历对你无效,在手机上设置重复

闹钟”这两个具体安排休息的方式相呼应。

38.F【解析】F项“这些微小时刻有助于将休息变成一个自然而然的习惯”承接上一句“例如,

每天上午十点散会儿步或下午两点泡杯茶”,进一步说明将休息融入日常对养成习惯的作

用。

39.B【解析】B项“以下步骤说明了它的操作方法”引出下文“你选择一项具体任务,设置25分

钟计时器……”的详细操作步骤。

40.A【解析】A项中的theM指代上文的“休息提醒应用”,A项“它们中的大多数免费且可靠”

补充说明这类应用的优势,同时为下文做铺垫,符合段落逻辑。

语言运用第一节(共15小题;每小题1分,满分15分)

41—45CDABC46—50DCDBA51—55BCABD

完形填空:摄影师Linda通过“慢观察”发现自然中的美,并鼓励人们耐心观察世界。

41.C【解析】考查动词。大多数人会就此停下脚步。

42.D【解析】考查形容词。但对于Linda来说,这些景象在邀请她发现隐藏之美。

43.A【解析】考查动词。她建议我们看近些,看慢些,并将每幅画面视为一个独立的世界—

一个由自然创造并被她的相机捕捉到的秩序井然的作品。

44.B【解析】考查名词。解析参考上一题。

45.C【解析】考查名词。Linda经常从地面角度进行拍摄。她坐在草地上,有时她的狗会陪伴在旁。

46.D【解析】考查名词。这种低视角呈现出仅有一两英尺高的动物视角的场景,将她与她正

在拍摄的土地和植物连接起来。

47.C【解析】考查动词。解析参考上一题。

【高三英语●参考答案第2页(共7页)】26-118C

48.D【解析】考查形容词。她对自然界线条与几何形状的关注,使她创造出视觉联结:细小的

花朵构成一只眼睛,或一根倒下的树枝与植物平行。

49.B【解析】考查形容词。Linda说:“即使杂草和枯枝也有某种吸引人的地方。”

50.A【解析】考查动词。Linda的摄影师之旅受到了她祖母的启发。她的祖母会神采奕奕地

站在厨房窗前,眺望着外面的风景。

51.B【解析】考查动词短语。解析参考上一题。

52.C【解析】考查名词。她祖母发出的简单的“看”的邀请,为Linda指明了道路。

53.A【解析】考查副词。它(Linda的作品)鼓励我们耐心地观察世界,并让我们对周围环境变

得敏感。

54.B【解析】考查名词。解析参考上一题。

55.D【解析】考查名词。在一个快节奏的世界里,Linda提醒我们:美无处不在,只要我们愿意

花时间去寻找,它就在那里等待被发现。

第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)

56.translat0r57.h0w58.nearly59.with/in60.hasstudied/hasbeenstudying

61.n0ting62.wereestablished63.d0zens64.Meaningful65.but/yet/while

语法填空:英国翻译家DavidFerguson通过中国戏曲这一文化纽带,致力于促进中英文化交流。

56.translat0r【解析】考查名词。根据本空前的形容词British可知,此处要填名词translat0r。

57.h0w【解析】考查名词性从句。recalling后接宾语从句,且从句成分完整。根据句意可知,

此处要填入连接副词h0w,表示“回忆起中国艺术如何深刻地改变了他的生活”。

58.nearly【解析】考查副词。根据句意可知,此处要用副词。此外,near的副词形式为nearly,

表示“将近”。

59.with/in【解析】考查介词。engageMent经常跟with或in连用,表示“与……的密切关系;

对……的了解”。

60.hasstudied/hasbeenstudying【解析】考查时态和主谓一致。根据时间状语f0rMany

years可知,此处要用现在完成时或现在完成进行时。再根据Hiss0n可知,此处的谓语动

词要用第三人称单数形式,所以此处要填hasstudied或hasbeenstudying。

61.n0ting【解析】考查非谓语动词。n0te与主语He构成了逻辑上的主动关系,所以此处用现

在分词n0ting作伴随状语。

62.wereestablished【解析】考查时态和语态。主语awards与establish构成被动关系,且这

里描述发生在过去的动作,所以此处用一般过去时的被动语态。

63.d0zens【解析】考查固定搭配。d0zens0f为常见搭配,意为“数十个”。

64.Meaningful【解析】考查形容词。根据句意可知,此处要用形容词修饰名词dial0gue,所以

填Meaningful。

65.but/yet/while【解析】考查连词。前后分句为转折关系,意为“我们往往会将文化交流首先

与好的艺术联系起来,但普通人其实是大多数文化交流的主角”,所以此处要填入表示转折

的连词。

【高三英语●参考答案第3页(共7页)】26-118C

评分原则:

1.铅笔作答不给分。

2.有拼写或大小写错误的作答不给分。

3.所填词汇正确,但有形式错误的不给分。

4.英式、美式拼写均可给分。

5.除所列答案外,若试评过程中发现其他可接受答案,经评卷专家组讨论确认后也可给分。

写作:

第一节(满分15分)

参考范文:

DearDavid,

I’Mreallyhappyt0shareMyfuturecareerplanwithy0u.MydreaMist0bec0Mea

priMarysch00lteacherinruralareas,especiallyf0cusing0narteducati0n.

I’vealwaysbelievedthateverychilddeservesaccesst0qualityartclasses,butManyrural

sch00lslackpr0fessi0nalartteachers.Iwantt0bringM0rec0l0rsandcreativityt0th0sekids’

livesthr0ughpaintingandMusicless0ns.

T0Makethisc0Metrue,I’Mn0t0nlyw0rkinghard0nMyacadeMicsubjectsbutals0

takingafter-sch00lartc0urses.onweekends,I0ftenv0lunteeratc0MMunitycenterst0teach

kidsdrawing,whichhelpsMegainpracticalexperience.whatd0y0uthink0fMyplan?I’d

l0vet0kn0wy0urs.

Y0urs,

LiHua

一、写作要点

学生在写这封给外国朋友David的邮件时,须注意以下写作要点:

首先,学生要注意职业规划的明确性与具体性。学生须清晰阐述未来的职业目标,避免过

于宽泛或模糊的表述。规划应符合学生的身份与实际,并明确具体的职业方向与领域。

建议该部分满分计3分,若学生答到其他言之成理的方面,也可酌情给分。

其次,学生要注意理由的合理性与个人联系。学生须从个人兴趣、社会需求、职业价值等角

度阐述选择该职业的原因,理由应充分、合理,并能体现个人思考与价值观,避免空泛或脱离

实际。

建议该部分满分计6分,若学生答到其他言之成理的方面,也可酌情给分。

最后,学生要注意努力的具体性与相关性。学生须详细说明为实现职业规划所采取的实际

行动,努力的方向应与规划的职业目标直接相关,内容应具体、切实可行,避免仅停留在口号式

表达。

建议该部分满分计6分,若学生答到其他言之成理的方面,也可酌情给分。

二、评分原则

1.本题总分为15分,按五个档次进行评分。

【高三英语●参考答案第4页(共7页)】26-118C

2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:

(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。

(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。

(3)上下文的衔接和全文的连贯性。

3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,

确定或调整档次,最后给分。

4.评分时还应注意:

(1)词数少于60个的,酌情扣分。

(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考

虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。

三、各档次的给分范围和要求

第五档(13—15分)

—覆盖了所有内容要点,表述清楚、合理。

—使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。

—有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。

完全达到了预期的写作目的。

第四档(10—12分)

—覆盖了所有内容要点,表述比较清楚、合理。

—使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。

—比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。

达到了预期的写作目的。

第三档(7—9分)

—覆盖了大部分内容要点,有个别地方表述不够清楚、合理。

—使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。

—基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。

基本达到了预期的写作目的。

第二档(4—6分)

—遗漏或未清楚表述一些内容要点,或一些内容与写作目的不相关。

—所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。

—几乎不能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。

未能达到预期的写作目的。

第一档(1—3分)

—遗漏或未清楚表述大部分内容要点,或大部分内容与写作目的不相关。

—所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。

—几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。

【高三英语●参考答案第5页(共7页)】26-118C

完全未达到预期的写作目的。

零分

未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。

第二节(满分25分)

参考范文:

Justasthetension∞asrising,oneofthecollegestudentsstoodup.Hewalked0vert0

thec0upleandsaid,“D0n’tw0rry,wecanhelp.”withinMinutes,hehadrearrangedhis

gr0up,Makingspacef0rthefaMilyt0sitt0gether.The0therstudentsf0ll0wedhis

instructi0nswithsMiles0ntheirfaces,andtherelief0ntheparents’faceswas0bvi0us.The

littleb0y’scryinggraduallycalMedd0wnashewasfinallyablet0reach0utandhughis

M0ther.ItwasaheartwarMingM0MentthatseeMedt0bringasense0fcalMt0theentire

cabin.

Ale父,ho∞eΨer,∞asstillfeelingan父iousaboutnotbeingabletositne父ttome.Itriedt0

c0Mf0rthiM,buthewascl0set0tears.Justthen,thew0Mansittingnextt0thec0llege

studentturnedt0Meandasked,“w0uldy0uandy0urs0nlike0urseats?”shesaidthatshe

w0uldbehappyt0switchwithMeandsheknewh0wMuchitMeantt0Alext0sitwithMe.

wegratefullyacceptedthe0fferandswitchedseats.Alex’sfacelitupaswefinallysat

t0gether.Thatday,Ilearnedthatkindnessisc0ntagi0us,andg00ddeedsinspireM0reg00d

deeds.

一、写作要点

第一段:

核心内容:学生须清晰呈现大学生志愿者主动提出帮助受困家庭的行为细节,同时要阐述

这一助人行为如何缓解了机舱内的紧张气氛,并为后续的善意传递埋下伏笔。

可展开方向:补充志愿者组织协调的具体过程;描写受助家庭团聚后的表情变化,以及其他

乘客看到这一幕时的反应,为后续另一名乘客主动让座的行为做铺垫。

建议该部分满分计12分,若学生答到其他言之成理的方面,也可酌情给分。

第二段:

核心内容:学生须描述Alex因无法与母亲同座而持续焦虑的状态,并通过另一位乘客主动

让座的行为,体现“善意会传染”的核心主题。同时该段要展现母子团聚后的温馨场景,强化情

感共鸣。

可展开方向:学生可以加入Alex焦虑的具体表现、母亲安慰的细节;学生须体现让座乘客

的善意如何化解困境,并通过母亲的心理感悟点明“善行传递”的积极意义,升华故事主题。

建议该部分满分计13分,若学生答到其他言之成理的方面,也可酌情给分。

二、评分原则

1.本题总分为25分,按五个档次进行评分。

2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为: