九年级语文上册第五单元第课香菱学诗教案新人教版（2025-2026学年）

九年级语文上册第五单元第课香菱学诗教案新人教版（2025—2026学年）一、教学分析本课《香菱学诗》是九年级语文上册第五单元的一课，属于新人教版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。本课内容与前后知识关联紧密，是单元教学的重要环节。核心概念包括古典诗词的特点、创作手法以及人物性格塑造。技能方面，着重培养学生的阅读理解、鉴赏评价和创意表达等能力。二、学情分析九年级学生已经具备一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定了解。但在本课学习中，可能会遇到以下困难：1.对诗词中的意象理解不深；2.对人物性格分析不够到位；3.对诗词创作手法掌握不足。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。三、教学目标与策略1.教学目标：知识与技能：了解古典诗词的特点，掌握诗词创作手法；过程与方法：通过阅读、讨论、分析等活动，提高学生的阅读理解和鉴赏能力；情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发学生的创意表达。2.教学策略：创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围；引导阅读，深入理解：引导学生逐句分析诗词，理解意象、情感和手法；合作探究，共同提高：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习、共同进步；融入生活，拓展延伸：结合学生生活实际，引导学生将所学知识应用于实际情境。二、教学目标1.知识目标：说出古典诗词的基本特点，如平仄、韵律、意象等。列举《香菱学诗》中运用的几种主要创作手法。解释诗词中关键句子的含义及其在表达情感中的作用。2.能力目标：分析香菱学诗的过程，总结其学习方法和进步原因。设计一个类似的诗词创作情境，并尝试运用所学手法创作一首诗词。评价《香菱学诗》中人物的性格特点和诗词的艺术价值。3.情感态度与价值观目标：体验对古典文学的兴趣和热爱，激发学习古典诗词的积极性。认同诗词中所蕴含的文化精神和道德观念。树立尊重传统文化、传承经典的责任感。4.科学思维目标：运用批判性思维，分析诗词中的意象和手法。培养对诗词创作过程的逻辑推理能力。发展对古典文学研究的探究精神。5.科学评价目标：说出评价诗词的标准和角度。设计评价方案，对所创作的诗词进行自我评价。反馈评价结果，对创作过程进行反思和改进。三、教学重难点重点：掌握古典诗词的基本特点、创作手法，分析《香菱学诗》中人物性格和诗词情感。难点：深入理解诗词意象，运用创作手法进行诗词创作，评价诗词的艺术价值。难点源于学生对古典诗词的抽象理解和创作技巧的掌握不足，需通过创设情境、小组讨论等方式引导学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含诗词特点、创作手法及人物分析的PPT课件；准备相关诗词的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便学生进行自主学习和评价；同时，还需布置教室环境，如调整座位以利于小组讨论，并在黑板上预先绘制教学框架。学生方面，要求提前预习教材内容，收集与诗词相关的资料，并准备好学习所需的文具。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动设计：教师播放一段古典诗词朗诵视频，营造氛围，引导学生对古典诗词产生兴趣。提问：同学们，你们对古典诗词有什么了解？请分享一段你们喜欢的古典诗词。学生活动：学生分享自己喜欢的古典诗词，并简要说明原因。预期行为：学生能够积极参与，分享自己对古典诗词的理解和感受。2.新授时间：20分钟活动设计：环节一：诗词特点分析教师讲解古典诗词的基本特点，如平仄、韵律、意象等。学生跟随教师一起朗读《香菱学诗》中的诗句，感受诗词的韵律美。教师引导学生分析诗句中的意象，如“落花流水”、“红颜薄命”等，解释其在表达情感中的作用。环节二：创作手法讲解教师讲解《香菱学诗》中运用的创作手法，如比喻、拟人、排比等。学生分组讨论，分析诗句中的创作手法，并举例说明。环节三：人物性格分析教师讲解香菱的性格特点，如聪明、勤奋、执着等。学生分组讨论，分析香菱学诗的过程，总结其学习方法和进步原因。学生活动：学生跟随教师朗读诗句，感受诗词的韵律美。学生分析诗句中的意象和创作手法。学生讨论香菱学诗的过程，总结学习方法。预期行为：学生能够说出古典诗词的基本特点、创作手法。学生能够分析《香菱学诗》中的人物性格和诗词情感。3.巩固时间：10分钟活动设计：环节一：诗词创作实践学生根据所学知识，尝试创作一首类似的诗词。教师巡视指导，给予学生鼓励和建议。环节二：小组讨论学生分组讨论，评价彼此创作的诗词，提出改进意见。学生活动：学生尝试创作诗词。学生参与小组讨论，评价和改进彼此的诗词。预期行为：学生能够运用所学知识进行诗词创作。学生能够与他人合作，共同提高创作水平。4.小结时间：5分钟活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调古典诗词的特点、创作手法和人物性格。学生分享自己的学习心得和收获。学生活动：学生分享学习心得和收获。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并表达自己的学习体会。5.作业时间：5分钟活动设计：教师布置作业，要求学生预习下一节课的内容，并完成以下任务：朗读《香菱学诗》全文，理解诗意。收集与古典诗词相关的资料，如诗词名句、诗词故事等。学生活动：学生预习下一节课的内容，并收集相关资料。预期行为：学生能够提前预习，为下一节课做好准备。6.教学反思时间：5分钟活动设计：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。学生对教师的教学进行评价，提出建议。学生活动：学生对教师的教学进行评价，提出建议。预期行为：教师能够及时反思，不断改进教学方法。学生能够积极参与教学评价，促进教学相长。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《香菱学诗》中的诗句，进行词语解释和句子翻译。完成形式：书面作业，每题5分，共10分。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生对诗词基本词汇和句式的理解，提高学生的语言表达能力。2.拓展性作业内容：选择一首自己喜欢的古典诗词，分析其意象、手法和情感，并撰写一篇简短的鉴赏文章。完成形式：书面作业，不少于300字。提交时限：一周内。预期目标：培养学生的阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力，同时激发学生对古典诗词的兴趣。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以《香菱学诗》为主题的角色扮演活动，可以是诗歌朗诵会、诗词创作比赛或小型诗词讲座。完成形式：小组合作完成，每个小组负责一个环节。提交时限：两周内。预期目标：培养学生的团队协作能力、创意表达能力和组织协调能力，通过实践活动加深对古典诗词的理解。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在诗词特点、创作手法和人物性格分析方面有了明显的进步。但在诗词创作实践中，部分学生表现出一定的困难，说明在创作技巧和情感表达方面还需加强指导。2.教学环节效果分析导入环节通过视频激发了学生的学习兴趣，新授环节通过小组讨论和教师讲解相结合的方式，提高了学生的参与度和理解力。但在巩固环节，由于时间限制，未能充分展示学生的创作成果，影响了作业的反馈效果。3.教学得失与改进本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面取得了一定的成效。但同时也暴露出一些问题，如时间分配不合理、部分学生参与度不高、教学评价方式单一等。今后，我将进一步优化教学设计，加强课堂管理，关注学生的个体差异，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.古典诗词的基本特点：包括平仄、韵律、意象等，以及它们在表达情感和意境中的作用。2.《香菱学诗》中的意象分析：如“落花流水”、“红颜薄命”等意象的具体含义及其在情感表达中的运用。3.诗词创作手法：讲解比喻、拟人、排比等手法在《香菱学诗》中的具体运用实例。4.人物性格分析：分析香菱在学诗过程中的性格特点，如聪明、勤奋、执着等。5.古典诗词的阅读理解：探讨如何通过朗读和解析诗句来理解古典诗词的意境和情感。6.诗词创作技巧：指导学生如何运用古典诗词的写作手法进行创作。7.诗词鉴赏评价：学习如何评价一首诗词的艺术价值，包括内容、形式和技巧等方面。8.古典文学与文化的关系：探讨古典诗词与古代文化背景之间的关系，以及这种关系对诗词创作的影响。9.诗词中的修辞手法：深入分析古典诗词中常用的修辞手法，如对仗、夸张、对比等。10.诗词中的语言特色：分析古典诗词在语言上的特色，如典雅、含蓄、凝练等。11.古典诗词的学习方法：总结香菱学诗的方法，如勤学苦练、虚心请教、反复实践等。12.诗词创作与个人情感的关联：探讨诗词创作如何表达个人的情感体验和内心世界。13.诗词创作与社会生活的联系：分析诗词创作如何反映社会生活、时代背景和人民情感。14.古典诗词的教育意义：探讨古典诗词在培养学生文化素养、审美情趣和道德情操方面的作用。15.古典诗词的传承与发展：思考如何传承和发扬古典诗词的优秀传统，同时进行创新和发展。16.诗词中的哲学