在学校管理经验交流会上初中校长讲话：深耕实干守初心 聚力赋能育新苗

在学校管理经验交流会上初中校长讲话：深耕实干守初心聚力赋能育新苗尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，很荣幸能与各位分享我校在初中阶段学校管理中的实践与思考。初中是学生身心成长的“拔节孕穗期”，也是学校教育承上启下的关键阶段。多年来，我校始终秉持“天道酬勤，厚德载物”的办学理念，坚守“踏踏实实工作，真真诚诚做人”的初心，不投机、不取巧，以实干求实效，以匠心育新人。现将我校的管理做法汇报如下，恳请各位批评指正。一、铸强师资团队，夯实校风根基初中教育质量的核心在教师，校风建设的关键在团队。我校始终将师资建设与校风优化作为管理核心，为学校发展筑牢根基。（一）打造团结奋进的教师队伍学校领导班子率先垂范，秉持“吃苦在前、服务在先”的作风，与全体教师同甘共苦、并肩作战。针对初中教学压力大、责任重的特点，我们着力构建“命运与共、相互支撑”的团队氛围，在思想上凝聚共识，在工作中协同发力。无论是备课研讨、学生管理，还是应急处置，老师们都心往一处想、劲往一处使，形成了敬业奉献、团结协作的良好风气。这种凝聚力，成为学校应对各类挑战、推动各项工作的强大动力。（二）健全规范高效的管理制度每学期初，我们广泛征求教师意见，修订完善《教学常规管理细则》《绩效工资分配方案》《教师专业发展规划》等制度，让各项工作有章可循、有据可依。在制度执行中，坚持“公平、公正、公开”原则，既用制度规范行为，又用制度保障权益。同时，倡导“业务钻研无止境、教学质量求卓越”的风气，引导教师聚焦初中核心素养教学，不断提升专业能力，逐步形成“敬业爱生、严谨务实、争先创优”的优良校风。（三）坚持稳步创新的发展路径遵循初中教育规律，我们确立“走小步、不停步，年年有进步”的发展原则，用《教师一日常规》规范教育教学行为。鼓励教师结合初中学情创新教学方法，比如针对青春期学生特点优化课堂互动模式，结合中考要求细化复习策略。许多老师以校为家，利用课余时间为学困生辅导、为优等生拓展，用实干赢得了家长和社会的认可，也为学校树立了良好的师德形象。二、注重情感赋能，激活内生动力学校管理的本质是人心的凝聚。初中教师面临升学压力与学生管理双重挑战，更需要情感上的关怀与支持。我们始终坚持“以师为本”，用真情暖人心、用服务解难题。在工作上，学校领导主动深入教学一线，听课评课、参与教研，与教师共商教学难题、共话职业发展；在生活上，关注教师身心健康，定期组织体检、开展文体活动，对家里有老人赡养、子女升学等困难的教师，适当调整工作安排，尽力解除后顾之忧。“我敬人一尺，人敬我一丈”，这些细微的关怀，融洽了干群关系，让老师们带着感恩之心、愉悦之情投入工作，激发了干事创业的内生动力。三、抓实常规管理，提升教学质量教学质量是学校的生命线，常规管理是质量提升的保障线。针对初中教学特点，我们从备课、课堂、作业、教研等环节入手，精细化推进教学管理。（一）强化教学常规落实严格执行政治学习与业务学习制度，要求教师结合初中教学实际撰写心得体会，不断提升教书育人的责任感与专业水平。坚持“先备课后上课”，要求教师提前一周备好课，备课需充分考虑初中学情差异与中考导向，杜绝无教案上课，学校每周定期检查教案并纳入考核。（二）优化课堂与作业管理推动课堂教学改革，倡导“以生为本、当堂训练”的教学模式，注重启发式、互动式教学，契合初中生认知特点。作业设计上，要求教师精准把控难度与总量，杜绝机械重复作业，推行分层作业、探究性作业，既满足中考备考需求，又减轻学生负担。同时，注重培养学生良好的作业习惯，要求字迹工整、书写规范，强化严谨认真的学习态度。（三）丰富第二课堂活动结合初中生兴趣特点与全面发展需求，组织朗诵比赛、英语演讲、科技制作、学科竞赛等第二课堂活动，每周定期开展。这些活动不仅丰富了校园生活，更培养了学生的综合能力与个性特长，为中考多元评价与学生长远发展奠定基础。通过扎实的常规管理，我校教学质量稳步提升。多位教师所带学科在区域质量评估中名列前茅，中考成绩逐年攀升，不仅增强了教师的信心与士气，更赢得了社会的广泛认可。四、推进民主管理，促进习惯养成初中阶段是学生习惯养成与自主意识觉醒的关键期。我们创新管理模式，让学生参与自主管理，培养其主人翁意识与责任担当。拓展学生会与少先队职能，将校园安全、卫生保洁、纪律监督、行为规范考核等工作，交由学生自主操作。从制定检查标准、日常巡查打分，到统计结果、公示表彰，全程由学生主导，教师仅承担指导职责。这种模式既减轻了教师负担，更让学生在管理中学会自我约束、相互监督，逐步养成了文明礼貌、爱护环境、遵守纪律的良好习惯。如今的校园，窗明几净、秩序井然，学生见面主动问好、走廊轻声慢步、自觉维护公共卫生，营造出文明和谐、温馨向上的育人氛围。五、实干彰显成效，反思砥砺前行“有志者，事竟成；苦心人，天不负。”多年来，在全体师生的共同努力下，我校各项工作取得了阶段性成效。在2025年区域教育质量评估与综合考核中，我校均位列全镇前列，教学成绩、校风建设、学生素养等方面均获得上级部门与家长的肯定。成绩属于过去，不足仍需正视。当前，我校仍面临教研水平有待提升、特色课程建设不足、部分教师专业发展不均衡等问题。未来，我们将继续秉持“天道酬勤”的信念，深耕实干、