在学校2026年新教师座谈会上的讲话（二）

在学校2026年新教师座谈会上的讲话尊敬的各位新教师：大家下午好！今天，阳光正好，暖意融融，我们怀着无比喜悦的心情相聚在这儿，隆重举行2026年新教师座谈会。首先，我谨代表学校领导班子，代表全体师生员工，向经过层层选拔、成功加入我们大家庭的32位新教师，致以最热烈的欢迎和最诚挚的祝贺！刚才，我逐一翻看了大家的简历，有毕业于顶尖师范院校的硕士研究生，有带着企业实践经验跨界而来的双师型人才，还有在基层教学一线积累了初步经验的青年骨干——你们的到来，就像一股清新的活水注入校园，让这座有着六十余年办学历史的老校，焕发出了更加蓬勃的生机与活力。每年的这个时候，迎接新教师都是学校最隆重的仪式之一。因为我们深知，教师是学校的第一资源，是立校之本、兴校之基、强校之源。从你们选择签约那一天起，我们就成了并肩作战的战友，成了共同守护教育初心的同路人。接下来，我想结合学校的发展历程和教育的时代要求，跟大家聊几句心里话，既是期许，也是共勉。首先，我想和大家聊聊“选择”与“使命”。记得在面试的时候，有位同学被问到“为什么要当老师”，她的回答让我至今印象深刻：“我希望成为我高中班主任那样的人——他或许记不清我们每个人的成绩，但总能记住我们的生日；他或许讲不出惊天动地的大道理，但在我自卑迷茫的时候，一句‘你其实很有潜力’，让我重新站了起来。”这番话，其实道出了教育的本质——教育不是简单的知识传递，而是用生命影响生命的过程。在座的各位，有的是出于对教育事业的自幼向往，有的是受家人言传身教的影响，有的是在社会实践中感受到了教育改变命运的力量。无论最初的动因是什么，当你们站上三尺讲台的那一刻，就肩负起了“为党育人、为国育才”的神圣使命。可能有年轻老师会觉得，“使命”这两个字太大了，离自己很遥远。但我想告诉大家，在我们学校的校史馆里，记载着这样一位老教师的故事：上世纪八十年代，我们学校有位叫李振华的语文老师，面对班里几个因家庭贫困濒临辍学的孩子，他不仅自己掏钱垫付学费，还利用周末带着孩子们去山上采摘草药变卖，凑齐了生活费。三十多年过去了，那些孩子有的成了医生，有的成了工程师，每年春节都会不约而同地回到学校看望李老师。去年李老师退休的时候，他教过的学生自发组建了“振华助学基金”，用来帮助现在学校里的困难学生。这就是教育的力量，这就是教师使命的具体体现。今天的教育，早已不是“传道授业解惑”的单一维度，而是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。你们面对的学生，是2010年后出生的“Z世代”，他们从小生活在互联网时代，思维活跃、个性鲜明，对教育的需求也更加多元化、个性化。这就要求我们不仅要做知识的传授者，更要做学生成长的引路人、心灵的守护者、梦想的点燃者。希望大家从入职第一天起，就把“立德树人”的根本任务刻在心里，把每个学生都当成自己的孩子来呵护，用爱心、耐心和责任心，陪伴他们走过人生中最关键的成长阶段。其次，我想和大家聊聊“挑战”与“成长”。在座的各位，有的是刚走出大学校门的“新手”，有的是有过几年教学经验的“熟手”，但无论哪种情况，来到一所新的学校，面对新的教学环境、新的学生群体、新的课程体系，都必然会遇到各种各样的挑战。我至今还记得自己刚当老师的时候，第一次上公开课，提前备了整整一个星期的课，写了几万字的教案，结果上课的时候因为过度紧张，把准备好的导入环节全忘了，站在讲台上手足无措，最后是学生们的掌声给了我继续下去的勇气。其实，这种“成长的阵痛”，是每个教师都必须经历的过程。结合学校的发展实际和各位新教师的特点，我想给大家提几点具体的建议，希望能帮助大家更快地适应角色、实现成长。第一，要树立“以生为本”的教育观，做有温度的教育。教育的本质是唤醒，是激励，是鼓舞。我们常说“没有爱就没有教育”，这里的“爱”，不是无原则的溺爱，而是尊重、理解和包容。去年，我们学校有位年轻的班主任王老师，班里有个男生上课总是睡觉，作业也不交，各科老师都很头疼。王老师没有简单地批评指责，而是主动去了解情况，发现这个男生因为父母离异，跟着年迈的奶奶生活，晚上要打工补贴家用，所以白天上课没有精神。了解到情况后，王老师一方面和学校申请了助学金，帮他解决了生活上的困难；另一方面和各科老师沟通，调整了作业量，还利用晚自习时间帮他补课。慢慢地，这个男生不仅上课不睡觉了，成绩也逐步提升，高考的时候还考上了自己心仪的大学。这个案例告诉我们，教育不能“一刀切”，更不能“唯分数论”。每个学生都是独一无二的生命个体，都有自己的闪光点和成长节奏。希望大家在今后的工作中，多走进学生的内心世界，多听听他们的想法和诉求，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和潜能。要让我们的课堂充满温度，让我们的校园充满温情，让每个学生都能在爱的氛围中成长成才。第二，要锤炼“精益求精”的专业素养，做有深度的教育。教师是知识的传播者，首先自己要成为知识的研究者。尤其是在当前“新高考”“新课标”“新教材”的“三新”背景下，教育教学改革不断深化，对教师的专业素养提出了更高的要求。如果我们还是抱着“一本教案用十年”的旧观念，肯定无法适应新时代的教育要求。如何提升专业素养？我给大家提三个“路径”：一是向书本学习，要养成每天阅读的习惯，不仅要读教育理论专著，还要读学科前沿知识、人文社科书籍，不断拓宽自己的知识视野；二是向老教师学习，学校为每位新教师都配备了“导师”，这些导师都是有着二三十年教学经验的骨干教师，他们不仅会帮你们备课、听课、评课，还会教你们如何处理师生关系、如何管理班级。希望大家主动向导师请教，虚心学习他们的教学技巧和育人经验；三是向实践学习，要把每一堂课都当成一次研究，课后及时反思总结，不断优化教学方法。学校每年都会举办青年教师教学基本功大赛、优质课评比等活动，希望大家积极参与，在竞赛中锻炼自己、提升自己。第三，要秉持“守正创新”的教学理念，做有活力的教育。传统的“满堂灌”“填鸭式”教学，早已无法满足当代学生的学习需求。我们常说“兴趣是最好的老师”，如何激发学生的学习兴趣？关键在于创新教学方法。去年，我们学校的物理老师张老师，就把“项目式学习”引入了课堂，让学生以“制作简易太阳能热水器”为项目，自主查阅资料、设计方案、动手制作、展示评价。在这个过程中，学生不仅掌握了物理知识，还提升了动手能力、合作能力和创新能力。这种教学模式，受到了学生们的一致好评。希望大家在今后的教学中，敢于打破传统思维的束缚，积极探索多样化的教学方法。可以利用信息技术手段，将微课、直播、虚拟现实等融入课堂，让抽象的知识变得直观易懂；可以开展小组合作学习，让学生在交流探讨中共同进步；可以结合学科特点，开展丰富多彩的实践活动，让学生在“做中学、学中做”。当然，创新不是“天马行空”，而是要在“守正”的基础上进行——所谓“守正”，就是要守住教学的基本规律，守住育人的根本目标，在这个基础上的创新，才是有意义、有价值的创新。第四，要构建“亦师亦友”的师生关系，做有情怀的教育。师生关系是教育活动中最基本、最重要的关系。良好的师生关系，不仅能提高教学效果，还能对学生的身心健康产生积极的影响。在我看来，理想的师生关系应该是“亦师亦友”——在学习上，老师是引导者、管理者；在生活上，老师是倾听者、陪伴者。如何构建“亦师亦友”的师生关系？我想给大家提几点小建议：一是要学会倾听，多花时间和学生交流，了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的想法和感受；二是要学会尊重，不歧视、不体罚、不辱骂学生，保护学生的自尊心和自信心；三是要学会共情，站在学生的角度思考问题，理解他们的困惑和压力，给予他们及时的关心和帮助；四是要学会放手，给学生足够的空间和自主权，让他们在自主管理中成长进步。我相信，只要大家用真心换真心，就一定能和学生建立起平等、信任、和谐的师生关系。第五，要保持“积极乐观”的心态，做有活力的教师。教师这个职业，承载着太多的责任和期望，工作压力大、任务繁重是客观事实。每天要备课、上课、批改作业，还要处理班级事务、参加教研活动，有时候还要应对各种突发情况。如果没有良好的心态，很容易产生职业倦怠。如何保持积极乐观的心态？我想和大家分享三个“小秘诀”：一是要学会“悦纳”，接纳自己的不完美，也接纳学生的不完美，教育是一个“慢”的过程，不可能一蹴而就，要学会享受学生成长的过程；二是要学会“调节”，合理安排工作和生活，培养自己的兴趣爱好，比如读书、运动、绘画、音乐等，用兴趣爱好缓解工作压力；三是要学会“感恩”，感恩学生带给我们的感动，感恩同事给予我们的帮助，感恩学校提供的发展平台，用感恩之心看待身边的人和事，就会发现生活中的美好。同时，学校也会为大家提供全方位的支持和保障，我们建立了教师心理健康服务中心，定期开展心理健康讲座和咨询活动；我们完善了教师绩效考核制度，让大家的付出得到公平的回报；我们还会组织各种文体活动，丰富大家的业余生活。希望大家在努力工作的同时，也要照顾好自己的身体和心理，做一个身心健康、充满活力的教师。各位新教师，学校是你们成长的沃土，也是你们施展才华的舞台。为了帮助大家更快地成长，学校制定了“青年教师成长计划”，从入职培训、师徒结对、教学实践到课题研究，为大家搭建了完整的成长阶梯。我希望大家能够珍惜这个机会，尽快融入学校的文化氛围，尽快适应教学岗位的要求，尽快成长为一名合格的教师，进而成为一名优秀的教师，甚至成为一名专家型、学者型的教师。最后，我想送给大家三句话，作为今天讲话的结尾：第一句是“不忘初心，方得始终”——希望大家永远铭记自己选择教育事业的初心，把教书育人当成自己一生的追求；第二句是“厚积薄发，行稳致远