2024统编版一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦（第1~4课）教案（表格式）

统编版（2024）一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦

（第1〜4课）教案（表格式）

课题1.开开心心上学去课时2授课日期

政治认同：通过学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景。

理解和悦纳自己的新身份，感受周围人对自己的新期待以及

新身份带来的成长感。

道德修养：通过交流自己上学的开心事帮助不开心的小妹

等，认识和理解各种情绪，同时克服各种不良情绪，以积极

的心态开启新生活。

教学目标法治观念：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学

生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分

享的快乐。

健全人格：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学

生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

责任意识：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上

学。

重点：体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体

验。

重点难点

难点：爱惜书本，懂得课本的来之不易，知道保护图书的简

单方法。

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学会整理书包，自己的事情自己做。

教学准备课件教材

教学过程个性修改

【新课导入】

故事导入

教师自我介绍。

师导语：欢迎你们成为小学生中的一员，你们喜欢

上学么？老师今天给你们带来一个好朋友，一只小

兔了，我们•起看看它第•天上学是什么样的吧！

出示任务：小兔子第一天上学的故事

故事：明天是小兔第一天上学，从晚上开始，它就

一直缠着妈妈。

小兔子：“妈妈，您知道小学的教室后厕所吗？妈

妈，我不认识小朋友怎么办……”

妈妈：“宝贝，别担心，明天到了学校你自然就知

道了。早点睡吧，小学生上学可不能迟到哦！

教师提问：开学第一天你的心情如何？是不是如小

兔般对小学生活充满了好奇，同时又存在很多担

心？

出示几种常见的情绪，让学生选一选。

反馈指导：引导学生自我介绍，讨论并且回答第一

天上学时候的心情进行回答。

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教师总结：原来大家都有不同的心情啊，有的开心，

有的难过，也有的同学既想来学校上学又舍不得爸

爸妈妈，其实这些都是正常的，大家都是小学生了，

跟幼儿园有很多的不同，我们一起学着开开心心上

学吧！

设计意图：通过小兔子的案例引入，引导学生进行

分享，让同学间相互熟悉，活跃课堂气氛，缓解刚入

学时的紧张感，安定情绪。

一、第一天上学

活动一：分享第一天上学的故事

师导语：我们一起来看看王晓第一天上学的故事。

提出问题引导学生思考：

爸爸妈妈对你说了什么？

你是怎么和老师打招呼的？

如反馈指导：引导学生自由作答，踊跃分享，出示

任务2：出示材料，展示家人的期望和教材中第一

天上学的场景：

上学了，家人对你说：

你是小学生了，上课要认真听讲哦。

要听老师的话，对人要有礼貌，与同学好好相处。

要积极举手，这样别人才能了解你的想法……

反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自

己第一天上学的故事C

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教师总结并过渡到下一活动：原来你们第一天上学

发生了这么多有趣的故事啊，你们的家人也对你们

有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园有什

么区别吗？我们一起来找一找吧！

设计意图：通过案例分享，引导学生进一步打开自

己心扉，与大家分享自己上学第一天的故事，引导

对上学有一个初步的意识，进而过渡到下一环节去

感受小学与幼儿园的不同，引导学生接受小学生活，

认识新角色的意义。

活动二：小学与幼儿园大不同

师导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园

的有区别吗？

出示任务L小学的教学楼和操场与幼儿园的一样

吗？有什么区别？

展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做二匕较。

反馈指导：可以比较幼儿园与小学的不同，并作答

（如：教学楼、操场、教室等方面的区别）

教师总结过渡：原来大家都发现了，小学的很多地

方都合幼儿园不同，尤其是我们的教师，那么大家

知道我们的教室是什么样吗？

出示任务2：提出问题：

我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什

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么？

小朋友们，怎么才能准确的找到自己的教室呢？

反馈指导：引导引导学生自由作答，鼓励学生分享

自己的办法。

教师总结：记好教室的位置，一定要看班牌哦！

出示任务3：小学和幼儿园在生活、学习上有什么

不同？

反馈指导：引导学生自由作答。可以提示学生幼儿

园教室有玩具、幼儿园上课不响铃、幼儿园好多小

朋友围坐在一张桌子上、幼儿园厕所不分男女……

教师总结：上学后，很多地方都与幼儿园不司，不

仅老师同学变了，环境变了，学习的要求也变了，

小学生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新

环境、新老师、新的小伙伴……

设计意图：让学生积极参与到课堂之中，提高课堂

效率；让学生切身体会到小学与幼儿园的不同，感

受角色变化带来的新体检并对新的校园生活充满期

待。

何与不认识的同学相处？

二、争做合格小学生

师导语：大家已经进入小学，成为一名小学生了，

那么大家知道如何做一名合格的小学生吗？

出示任务1：说说你要怎样做一名合格的小学生

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呢？

反馈指导：引导学生分组讨论，要怎样才能成为一

个合格的小学生。

出示任务2：展示正面案例，引导学生养成良好的

学习习惯。

课后我会及时完成作业……

我会认真学习新知识……

我会按时起床上学……

上课我会认真听说……

我会认识新同学、适应新的生活……

教师总结：看来大家都知道了作为一名合格小学生

应该如何去做，相信大家都可以做得到，这样你会

知道上学真快乐！

师导语：同学们，我们一起来猜猜下面的这个谜语,

看看它的谜底是什么？

出示任务：猜谜语

有厚也有薄，

有字也有图，

知识里面藏，

越看越爱看。

反馈指导：引导学生以小组为单位讨论、回答。

教师总结：原来谜底就在我们的【课桌】上，就在

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我们的【书包】里，我们要好好的爱护它，和它成

为好朋友。

小小讨论会

师导语：同学们都领到了自己的新书，是不是心情

特别的高兴呢？

出示任务1:

1）说一说自己都领了哪些新书？

2）大家说一说书本是怎么来的？

反馈指导：课件展示书本的制作过程。

教师过渡：我们了解了这些书本是来之不易的，不

仅制作起来麻烦，更重要的是里面承载了很多的知

识。

出示任务2：来之不易的书本，我们该怎么爱护它？

反馈指导：引导学生自由回答：

提示：给图书穿上新衣：用报纸、日历纸、书皮纸

等给新书穿上外套

出示任务3：保护书籍，还有哪些应该注意的问题

呢？

反馈指导：引导学生以小组为单位进行分享，

提示：玩耍后洗完手再看书；吃东西时不看书；

别乱涂乱画；别撕毁图书。

教师总结：书是我们的好伙伴，是我们智慧的源泉，

能给我们带来无穷的乐趣。要自觉爱护图书。

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设计意图：通过讨论、思考观看视频、希望同学们

能够了解图书的来之不易并且爱惜图书。

说说你的好朋友

师导语：如果说书是我们的好朋友，也是我们获得

知识的来源，书包就是这些好朋友的“家”，它们

都是我们的好朋友。接下来，我们一起来说说这些

好朋友。

出示任务1:

1）观察自己的新书包，并说说自己的书包是从哪来

的。

2）看一看书包里都装了些什么。（书、本子、文具

盒...）

3）这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，

我们称之为“学习用品”。大家了解这些学习用品

吗？

反馈指导：引导学生以小组为单位展开分享讨论。

教师过渡：同学们的分享过程也是获得知识的过程，

那么接下来，我们还需要讨论以下两个问题：

出示任务2：

1）请从书包里拿出一本你最喜欢的书，并说说原因。

2）请从书包中拿出一样文具？说说它的作用是什

么？

反馈指导：引导学生发言并进行班级展示。

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教师总结：这些学习用品，可以让我们学到新的知

识，让我们进步，也能让我们明白很多道理，让我

们成长！我们也要认识到书和书包的重要性，珍惜

它们，合理利用它们，更要保护它们。

一起来动手

师导语：书包是我们的好朋友，整理书包是我们应

该做的事情。你们是否每天都自己整理，还是要爸

爸妈妈家人整理呢？

出示任务：想一想该怎么整理书包(通过ppt图片

引导)

反馈指导：引导学生以小组为单位动手整理书包。

教师总结：书包整理有技巧，我们一定要掌握，习

惯养成不可缺。另外，更重要的是要做到自己的事

情自己做。

温馨小提示：

(1)书包里不装玩具和零食；

(2)按用途把物品分类排放；

(3)按大小把物品放到适当的位置。

设计意图：希望学生知晓整理书包的必要性，能做

到自己整理书包，养成好习惯。

课后小结：

本节课我们认识了小学生活与幼儿园生活的不同，

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熟悉了我们的校园环境，能够找到自己所在的班级，

在这里不仅可以学习新知识，还可以认识新朋友，

上学真快乐，我要上学去！

通过这节课的学习，希望大家都能好好爱惜图书，

爱护我们的学习用具,开心快乐地学习！

教学反思

课题2.我向国旗敬个礼课时2授课日期

1.通过了解升旗仪式的纪律要求,知道升国旗、奏唱国歌时，

做到肃立、不言语，行注目礼，少先队员行队礼。

2.通过了解国旗的含义和象征意义，知道升旗的礼仪和尊重

教学目标

国旗的直要性。

3.通过学唱国歌，感受国歌充满力量的旋律，更加重视高唱

国歌这人行为。

重点难点重点：学会升国旗、奏唱国歌时肃立、不言语，行注目礼，

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少先队员行队礼,

难点：通过了解升旗仪式的纪律，能严肃、认真对待升旗仪

式。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

【导入新课】

1.出示儿歌：

美丽的旗

庄严的旗。

四颗小金星，

朝向一颗大星。

五星红旗，

我们的国旗，

我们深深地爱着你。

2.提问并引导：同学们都参加过升旗仪式，但你们了

解我们国家的国旗和国歌吗?今天,老师就带大家一

起来学习第二课《我向国旗敬个礼》。

3.学生诵读儿歌,通过教师问题引导，回忆曾经在不

同场合参加升旗仪式的经历。

活动一：国旗国旗真美丽

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【情境创设】

播放视频:天安门广场的升旗仪式。

【问题导入】

提问：同学们，你们参加过升旗仪式吗？当时你有什

么样的感受呢？

【学习活动】

1.谈谈参加升旗仪式感受

预设1:听见国歌,我特别兴奋,有时候还后想哭的心

情

预设2:我觉得特别自豪，作为一个中国人,我觉得特

别的光荣，我希望祖国越来越好。预设3:每次参加

完升旗仪式,我都觉得自己更爱祖国了。2.提问：同

学们，你们观察到升旗仪式上人们是怎么做的了吗？

预设1:我注意到人们都站得很直，眼睛一直盯着国

旗,直到国旗升到最顶端预设2:我看到有人流下了

眼泪,我猜他们一定特别激动。预设3:很多人随着

国旗的升起一起唱起了国歌。

3.过渡:能在天安门广场参加升旗仪式是一件值得

骄傲和自豪的事。作为一名中国人，同学们了解我们

的国旗吗?让我们通过一个故事来一起了解一下我

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们国旗诞生的故事。

4.故事：（教师讲述）

1949年夏天，上海。一位年轻人寄出了一份画稿。

他叫曾联松，时任上海现代经济通讯社秘书。1949

年7月，《人民日报》刊登了《新政治协商会议筹备

会为征求国旗国徽图案及国歌词谱启事》。曾联松

看^了启事，心潮澎湃：“祖国新生，群力群策，我为

何不能一试？！”

那段时间7,下班后他就把自己关在阁楼里闿槁，儿

乎到了废寝忘食的地步。构思开始不是很顺利,废弃

的图纸有一大堆。有一天,一阵婉转深情的沪剧唱腔

从窗外飘来：“盼星星,盼月亮，盼来了中国共产

党……”

“星星，星星……”曾联松反复默念,突然找到了灵

感：中国共产党是中国人民的大救星，当年红军帽上

就有一颗红五星,用五角星这个革命的标志来作为

国旗的主体,不是很有意义吗？经过反复推敲，他终

于把带有五星的国旗画稿完成并寄出。

1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一届

全体会议上,确定了“中华人民共和国的国旗为红地

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五星旗，象征中国革命人民大团结。而这版五星红旗

图案就是由曾联松设计的。(最终版本有部分修改：

去掉了大星中的镰刀锤头,使图案简化)

5.提问：了解了国旗设计背后的故事，你有什么感受

呢？

预设1:我为曾联松先生的才华和贡献感到骄傲，了

解五星红旗的历史，使我不禁感叹中国的崛起和发

展。

预设2:我感到国旗不仅是一个简单的标志,更是国

家和人民的信仰和精神的象征，它所代表的团结、奋

斗和自豪,激励着每一个中国人勇往直前。

预设3:了解了国旗设计背后的故事,我更加敬爱和

尊重我们的国旗,也更加热爱我们的国家和人民。

6.辨析活动：同学们,你知道哪些是爱旗护旗的行

为，哪些是不应该做的吗?请你结合下列情境，谈谈

你的感受并说明理由c

(1)情境一：下雨了，可是国旗还没收起来。

预设1：我们不能让国旗破损、污损，所以下雨、刮

大风或其他恶劣天气应该尽快降旗,不国旗收到室

内。

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预设2:我们应该尽快告诉老师或者负责升降国旗的

国旗班哥哥姐姐,这样才能更快更好的把国旗收进

室内。

(2)情境二:活动结束了，留在手中的小国旗怎么办

呢？

预设1：小国旗应该妥善的保管起来,不可以丢弃或、

涂鸦或损坏,爱护国旗也是热爱祖国鬟乖硼瞬费表

预设2:如果下次活动有需要,可以把这面小国旗拿

出来继续使用，这样就不会对国旗造成损坏，也可以

物尽其用。

7.补充:教师出示《国旗法》内容。

《国旗法》第17条:不得升挂破损、污损、褪色或

者不合规格的国旗。

《国旗法》第19条:在公共场合故意以焚烧，、毁损、

涂划、玷污，践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗

的，依法追究刑事责任;情节较轻的，由公安机关处

以十五日以下拘留。

【课堂评价】

时刻关注学生从商品、故事等资料中提取信息的能

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力及情绪的变化,用语言或积分方式进行肯定。

活动二：国歌响起的时候

【情境创设】

播放电影《风云儿女》片段，感受国歌歌词中的“冒

着敌人的炮火前进”“中华民族到了最危险的时候”

等词句。

【问题导入】

提问：通过了解国歌创作的过程，你对国歌有了哪些

理解？

预设1国歌是一个国家的象征，我感觉革命时期英

雄们特别厉害，是他们努力换来了我们现在的好生

活。

预设2:歌词里表达了对革命英雄的思念,我知道革

命的过程非常不容易

预设3:国歌不仅是一首歌曲，我也感受到了人们的

勇气。

【学习活动】

1.提问：同学们，刚刚我们观看的是电影《风云儿女》

的片段,我们的国歌也在这部电影中。

得到了体现，你知道我们的国歌叫什么名字吗?-《义

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勇军进行曲》

2.思考：唱国歌时,我们为什么需要严肃认真呢?请

同学们读读国歌歌词，谈谈你的感受预设1：革命时

期人们生活的不好，现在我们的生活特别幸福,所以

我们应该特别珍惜。预设2:我们应该用真诚的心去

歌唱国歌,表达我们对国家的热爱和归属感预设3:

我们还应该保持尊重天口敬意，不仅是对祖国，还是对

英雄们。

3.交流思考：以下情境中听到国歌的人们心中有怎

么的感受。

(1)情境一:听到国歌响起马上在雨中驻步的小学

生。

(2)情境二:让国歌在奥运赛场奏响的中国女排队

员。

(3)情境三:唱国歌过边境的撤侨亲历者。

预设1：雨中驻足的小学生是我学习的榜样，他真正

做到了尊重与敬爱我们的祖国。预设2:国歌响起时，

女排运动员高唱国歌，这是她们为国争光后的光荣

和自豪。预设3:撤侨时响起的国歌是海外同胞的底

气，祖国是我们永远坚强的后盾。4.补充：《中华人

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民共和国国旗法》

《国歌法》第7条:奏唱国歌时,在场人员应当肃立，

举止庄重,不得有不尊重国歌的行为。

5.播放视频：（中华人民共和国国歌）国家通用手语

方案》介绍背景:2021年3月4日下午，全国政协十

三届四次会议在北京开幕。开幕会上，全国政协委

员、中国残疾人艺术团团长邰丽华用手语“演唱〃

国歌。这首令人耳目一新的“手语版”国歌（《（中

华人民共和国国歌）国家通用手语方案》）于3月1

日正式开始实施。这是首次以聋人手语使用者为主

体研制的国家通用手语规范化最新成果，切实解决

了聋人手语使用者规

范、统一、严肃地表达国歌的愿望。6.提问：同学们，

看到手语版国歌,你有什么样的感受?预设1:我觉得

震撼,看着他们用自己的方式表达自己的爱国之情，

我特别感动。预设2:很多的残疾人士，虽有缺陷，但

他们也是中国的一分子，也是我们国人,我们绝不会

抛弃他们。

升旗应该注意一些什么？

预设1:听到上操铃声我们应该快速有序站队按照

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老师的口令统一下楼,站到操场生班级指定地点,在

这个过程中我们应该保持安静,展现班级风貌。

预设2:升旗仪式过程中，我们应注肃立脱帽，目光注

视国旗行注目礼,少先队员敬队礼,不发出声音，心

怀对国旗的崇敬之情，以示对国旗的尊重，

预设3:升旗仪式中我们应该高唱国歌，由小主持人

带领一起温习社会主义核心价值观,齐颂校训和少

先队作风,展现班级的精神面貌,。

2.小结：同学们总结的特别到位,正如同学们所说

的,升旗仪式不仅表达我们对祖国的情谊,更是展示

小学生风采的机会,在这样的重要集会中，我们应该

全程保持严肃认真，体现我们的班级纪律与班风班

貌。

【课后小结】

通过今天的学习，我们知道了国旗和国歌是国家的

象征，代表着国家。我们要尊重国旗国徽和国歌，热

爱我们的祖国。同时我们也学会了升旗仪式的纪律

要求,能按要求能做到肃立、不言语，行注目礼。

少先队员行队礼。同时同学们也意识到除了升旗仪

式为,规则意识存在日常学习生活的点滴中，让我们

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起努力成为一名具有规则意识的小学生。

教学反思

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课题3•这是我们的校园课时2授课日期

政治认同：认识校园内各种场所，说出它们的功能及注意事

项。

道德修养:学生知道自己成长为一名小学生了。熟悉校园环

境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

法治观念:通过“探秘”实践活动熟悉校园环境，了解校园

教学

设施，能利用相关设施解决实际问题，产生主动探索校园的

目标

兴趣，增强对新学校的热爱。

健全人格：学生能够初步适应并喜欢学校生活，能够文明、

有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

责任意识：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的功

能室和设施，尝试着利用这些设施解决自己的一些问题。

重点：让学生发挥创造力和想象力，实地了解校园，更好地

重点

对校园进行观察。

难点

难点：利用校园设施解决问题。

教学

课件、教材

准备

教学过程个性

修改

导语：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里

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度过六年的时间。

出示任务：同桌之间互相讨论下：你对我们学校了解多少

呢？你知道我们学校有哪些场所，哪些教室，这些场室各有

什么用处，你们想知道吗？

反馈指导：引导学生讨论。

教师总结：今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书）。

认识我们的活动空间

导语：虽然我们每天都在校园里学习、生活，但是还有很多

地方，我们并不熟悉，让我们开始精彩的校园探秘活动吧！

出示任务L看图片，说说新伙伴分别在哪里？参加什么活

动？

反馈指导：1.引导学生观看教材第20页的内容，这里有很

多新伙伴，提示学生观察图片，2.提示学生仔细看教材里，

出示我们校园内有的一些场所的图片。（一些常见的，如门

卫室、教学楼、操场、操场国旗杆下、厕所、医务室、图书

室、电脑室、体育室，还有一些不常见到的，如少先队活动

室、食堂、教师办公室等）

教师过渡：请开启我们发现的小马达，看一看我们校园还有

哪些地方你不是很熟悉？猜一猜、想一想这是什么地方？

出示任务2：根据图片猜测这是学校的什么地方。

反馈指导：引导学生根据图片回答。

教师过渡：看看这座教学楼，以及这里的教师，想一想，我

们在这学习什么课程？

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我们什么时候会有这个课程？我们平时没有这个课的时候

可以到专业教室里来吗？

反馈指导：引导学生根据图片内容回答。

教师总结：同学们用充满好奇的眼睛，大胆地去探秘我们的

校园吧，为未来的学习生活做出好的铺垫。

这些要注意

导语：刚才经过大家一番有趣的探秘，我们已经知道了校园

里的很多地方与场所C

出示任务：我们已经知道校园的场所，那么进入这些地方，

我们需要注意什么？

反馈指导：学生分组：专业教室组、楼道公共区域、教学楼

外公共区域。

2.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。如：

教室组：不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子

要放好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁。

教学楼外公共区域，如操场。楼道公共区域，如厕所，厕所

注意事项下课的时候上厕所、、上厕所要排队

上厕所要关门、卫生纸要丢在垃圾桶、上完厕所要洗手。

教师总结：我们再一次认识了学校的这些场所，熟悉了校园

设施及使用情景，希望同学们能记住这些学校场所及设施，

并和他们成为共同学习的好朋友！

我最喜欢的地方

导语：在逛校园之前，我们要制定一个路线图，大家一起来

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规划路线吧。

出示任务L规划路线图

反馈指导：组织学生以小组为单位进行规划，全班进行统一。

预设：

1.制定路线

第一条参观路线：厕所——游戏区——操场

第二条参观路线：图书馆——音乐教室——舞蹈教室

第三条参观路线：教师办公室——计算机房——食堂

（将学生分成三大组，选出组长）

在活动前，明确参观校园的规则：

排队有序，轻声慢步；上下楼梯，注意右行；

不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。

参观完毕，回到教室中，组织学生小组交流，请学生分享自

己的参观和发现，说说你参观地的位置。

教师过渡总结：我们的校园，让很多同学欣喜不已，你们一

定喜欢上了这里。那你最喜欢的地方又是哪里呢？

出示任务2：请用“我最喜欢的地方是一一，因为一一”来

概括。

反馈指导：引导学生讨论。

预设：

我最喜欢的地方是操场，因为操场带给我们欢乐，也带给我

们健康的身体；我最喜欢的地方是学校小花园，因为那儿一

年四季都有鲜花盛开，非常美丽等等。

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教师总结：原来大家喜欢的地方各不相同，各有特点。

出示任务3：把自己最喜爱的一个或多个地方，用图画的形

式表达出来。学生展示自己的画，并让其说说自己画的内容、

讲一讲自己绘画的理由。

反馈指导：以小组为单位进行绘画活动。

教师总结：让我们共同办一期画展，展示出你眼中美丽的校

园。

发现神奇之地

导语：同学们刚才分组参观了学校，现在试着和其它同学一

起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红

花。（音乐室、舞蹈室、图书馆、教师办公室、门卫室、电

脑房等）

出示任务：请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当

“小导游”，给大家讲一讲。

反馈指导：引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”

的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等；

启发学生问一问学生：学校哪些地方可以随便去？哪些不可

以呢？

教师总结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今

天对校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快

乐。

我们的教室是我们共同生活的乐园，快来说说教室里哪些地

方是你最喜欢的？（植物角、图书角、卫生角、班级板报宣

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传栏等）。

出示任务：说说教室里有哪些地方是你喜欢的？

反馈指导：请学生观察并说出它们的特点和使用规则及要

求。

教师总结：校园是我家，我们要爱护它。我们每位同学都是

班集体的小主人，在我们享受班级生活的时候，也应该懂得

去爱护它！同时用自己的行为为其他同学创造好的学习空

间。相信每一位同学都能做得非常好。

课后小结：校园就是我们的家，我们将在这里一同学习一同

游戏，每个设施，每个场馆都需要我们共同爱护，这个家会

越来越美，我们生活得也会越来越愉快！

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教学

反思

授课日

课题4.平平安安回家来课时2

期

政治认同：观察熟悉自己的上学回家路线。

道德修养：了解回家路上明显的标志物。

法治观念：了解不同地区、不同环境下的小学生的回家路线。

教学目标

健全人格：关注路上的安全问题，知道路上要遵守规则才能

更好地保证自己的安全。

责任意识：树立安全意识，懂得保护自己。

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重点：观察熟悉自己的回家路线，了解路上的明显的标志物。

重点难点难点：关注回家路上的安全问题，知道回家路上要遵守规则

才能更好地保证自己的安全。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

在我们每天回家的路上，有哪些好看的风景，又有

哪些好玩的事情呢。让我们一起来体会一下吧。

说一说，画一画

师导语：在同学们刚才的讨论中，老师发现原来大

家来回家的方式多种多样。

出示任务1:说一说，你是怎么回家的？

反馈指导：引导学生自由发言。

教师过渡：我们班的同学有的是走路，有的是乘车,

有的是家长骑车或开车接来的。

出示任务2：我们分步行组、乘车组、家长接送组

三组进行讨论、说一说上学的路线，路上观察到的

重要标志（介绍自己回家路线和方式：用“我……

回家，路上经过……”的句子说一说自己的回家路

线和回家方式。）

反馈指导：引导小组进行讨论，进行班级展示分享。

教师过渡：回家路上趣事多，我们在回家路上要注

意什么呢？

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出示任务3：说一说，你的回家路上有哪些安全事

项要注意。

反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答。

教师总结：看来同学们的安全意识都非常强，给大

家点赞！

出示任务4：画一画，请每位学生用自己喜欢的方

式画出自己回家路线C

反馈指导：引导学生用小贴纸代表自己的家、学校

和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。如有

另外的回家路线，也标在地图上，还不太清楚，等

发现的时候，也可以补充在小地图上。（分组交流、

全班汇报）

教师过渡并总结：听完别人和别的小组的介绍，你

的回家路线还需要有哪些修改和补充？同学们的回

家方式和路线有所不问，但大家都应留意路上的重

要标志，熟悉回家路线，快乐平安回家。无论你是

走路、骑车、还是坐车到学校，都请注意安全！

考考你

师导语：考考大家：通过刚才大家的交流分享，是

否发现同学之间回